小儿腹泻是儿科常见的疾病之一，其的发病率比较高，尤其是婴幼儿群体中更为常见，腹泻不仅会导致患儿营养流失、水电解质紊乱，严重时还可能影响患儿的生长发育。据相关流行病学调查显示，全球每年约有15亿儿童发生腹泻，其中发展中国家的发病率更高；在我国，小儿腹泻的发病率也居高不下，给家庭和社会带来了沉重的负担^[1-2]。传统的护理方案在该疾病患儿中侧重于疾病的治疗和症状的缓解，缺乏系统的护理计划和规范的护理流程，这种护理模式往往导致护理工作的随意性较大，护理质量难以保证，容易出现护理措施不到位、护理效果不佳等问题；而临床护理路径作为一种新型的护理模式，它以时间为横轴，以入院指导、检查、用药、治疗、护理、饮食指导、健康教育等手段作为纵轴，制定出的一个日程计划表^[3]。临床护理路径强调以病患为中心，通过标准化的护理流程和个性化的护理方案，为病患提供全面、系统和连续的护理服务；它能够提高护理工作的效率和质量，减少医疗资源的浪费，促进患者的康复^[4]。因此，本文就主要探讨临床护理路径在本疾病患儿中的价值，内容如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

将2024年2月-2025年4月作为研究时间段，选取我院收治的102例小儿腹泻患者作为研究对象，按照随机数字法将其分2组，每组51例。对照组中，男患儿27例，女患儿24例；最小为6个月，最大5岁，均龄（2.35±0.82）岁；患病1天-5天，平均（2.61±0.75）天；研究组男26例，女25例；7个月-5.5岁，平均（2.41±0.85）岁；1.5到6天的患病时间，平均（2.85±0.81）天。纳入标准：（1）符合小儿腹泻的诊断标准；（2）患儿家属表示了解此次研究目的，并签署知情同意书；排除标准：（1）合并有先天性消化道畸形、内分泌疾病等严重基础疾病的患儿；（2）患有精神疾病或智力障碍，无法配合护理的患儿；（3）病历资料不全的患儿。两组上述资料无差异P>0.05。

1.2 方法

对照组施行常规护理方法，具体如下：（1）病情观察：密切观察患儿的生命体征、大便次数、性状、颜色等变化，及时发现异常情况并报告医生；（2）饮食护理：根据患儿的年龄和病情，指导患儿家属合理调整患儿的饮食，给予清淡、易消化的食物，避免食用生冷、油腻、辛辣等刺激性食物；（3）补液护理：根据患儿的脱水程度，遵医嘱给予口服补液盐或静脉补液，纠正患儿的水电解质紊乱；（4）皮肤护理：保持患儿臀部皮肤清洁干燥，及时更换尿布，避免发生尿布疹。

研究组应用临床护理路径，具体如下：（1）入院第1天：评估与计划：护理人员热情接待患儿及其家属，向其介绍医院的环境、规章制度、主管医生和护士等；对患儿进行全面的评估，包括病情、营养状况、心理状态等，制定个性化的护理计划。健康教育：向患儿家属讲解小儿腹泻的病因、症状、治疗方法和护理要点，指导他们正确观察患儿的病情变化，如大便次数、性状、颜色等；同时，向其介绍饮食调整的重要性，指导其为患儿提供合理的饮食。治疗与护理：遵医嘱为患儿进行各项检查，如血常规、大便常规等，根据患儿的病情，给予相应的治疗，如补液、止泻、抗感染等，同时，做好患儿的皮肤护理和口腔护理。（2）入院第2-3天：病情观察：密切观察患儿的病情变化，包括生命体征、大便次数、性状、颜色等，评估患儿的脱水程度是否得到改善，观察患儿的精神状态、食欲等情况。饮食指导：根据患儿的病情恢复情况，调整饮食方案，逐渐增加患儿的饮食量和食物种类，给予富含营养、易消化的食物，如米粥、面条、鸡蛋羹等；同时，指导患儿家属注意饮食卫生，避免食用不洁食物。康复护理：根据患儿的年龄和病情，指导患儿进行适当的活动，如散步、爬行等，促进患儿的胃肠蠕动，增强患儿的体质。（3）入院第4-5天：疗效评估：对患儿的治疗效果进行评估，观察患儿的腹泻症状是否得到缓解，大便次数是否恢复正常，脱水程度是否得到纠正等，根据评估结果，调整护理计划。健康教育：向患儿家属讲解出院后的注意事项，如饮食调理、休息、预防感染等，指导其正确为患儿用药，定期带患儿到医院复查。心理护理：关注患儿及其家属的心理状态，及时给予心理支持和安慰，鼓励患儿家属树立信心，积极配合治疗和护理。（4）出院当天：出院指导：为患儿及其家属办理出院手续，向其详细交代出院后的注意事项，如饮食、休息、用药、复诊时间等，发放健康教育手册，方便患儿家属随时查阅。满意度调查：对患儿家属进行护理满意度调查，了解他们对护理工作的意见和建议，以便不断改进护理工作。

1.3 观察指标

腹泻症状改善情况：记录两组患儿腹泻症状（如大便次数、性状等）改善的时间。

住院时间：统计两组患儿的住院天数。

家属焦虑情绪：用焦虑自评量表（SAS）对家长在患儿入院时和出院前的焦虑情绪进行评估，量表共有20个项目，每个项目采用1-4级评分法，分越高焦虑程度越严重。

患儿依从性：观察患儿在治疗过程中的配合情况，分为依从（完全配合医护人员的治疗和护理操作）、部分依从（基本可以按照医护人员的要求治疗与护理）、不依从（不配合治疗、护理）三个等级。

护理满意度：用自制的问卷对患儿家属调查，内容包括护理人员的服务态度、专业水平、健康教育等方面。满意度分为非常满意、满意、不满意三个等级。

1.4  统计学分析

予以SPSS26.0软件处理，`x±s、（n，%）计量、计数，差异性t、c²；P＜0.05有差异。

2 结果

2.1 分析研究组与对照组患儿腹泻症状改善时间和住院时间

研究组患儿腹泻症状改善时间、住院时间比对照组短，有差异（P<0.05），见表1：

表1 两组症状改善、住院时间比较（`x±s，d）

2.2 评估家属的情绪状况

研究组护理后的SAS评分比对照组低，有差异（P<0.05），见表2：

表2 两组不良情绪评分比较（`x±s，分）

2.3分析两组患儿的依从性情况

研究组的总依从率比对照组高，有差异（P<0.05），见表3：

表3 两组依从性对比（n，%）

2.4明确研究组与对照组护理满意度情况

研究组的总满意率比对照组更高，有差异（P<0.05），见表4：

表4 两组满意度对比（n，%）

3 讨论

小儿腹泻的发生，对于患儿的身体健康及生长发育造成了严重的影响，常规护理在本疾病患儿的护理中存在一定的局限性，比如护理工作缺乏系统性和计划性、护理质量参差不齐等；而临床护理路径作为新兴的护理模式，其是以时间为横轴，护理措施为纵轴，制定出的一个日程计划表，能够为患儿提供全面、系统和连续性的护理服务^[5]。

本研究结果显示，研究组患儿的症状改善时间及住院的时间更短，满意度也更高，进一步表明了该护理方案运用在小儿腹泻护理中，可以加速患儿病情的康复，减少其住院的时间，提升家属的满意度^[5]。而研究组患儿依从性高，家长的焦虑情绪评分更低，这也表明了此护理方案可以提升患儿的依从性，缓解家长的不良情绪；临床护理路径通过个性化的护理服务和健康教育，让患儿及其家长了解疾病的治疗过程和注意事项，增强了其对治疗的信心和配合度；同时，该护理注重对家长的心理支持，及时安慰和疏导家长的不良情绪，使其能够更加积极的参与患儿疾病的护理和治疗^[7-8]。临床护理路径为护理人员提供了标准化的护理流程和计划，使护理工作更加规范和有序；护理人员可以按照路径表的要求，有计划和有步骤的为患儿提供护理服务，避免了护理工作的盲目性和随意性，提升了护理工作的效率和质量^[9]。并且，该护理方案也注重对患儿和家属的健康教育和心理支持，通过教育后，其能够了解疾病的各种知识和护理的要点，提升其的疾病认知水平和自我护理能力；同时心理干预可以缓解患儿和家属的不良情绪，曾琦其的自信心。此护理方案要求医护人员密切配合，共同为患儿提供服务，在护理的期间，医护人员可以及时沟通患儿的病情变化和治疗的进展，共同制定相关的方案，提升了医疗服务的协同性和整体性；其也加强了医护人员和家属之间的交流，增进了彼此之间的信任和理解^[10]。临床护理路径通过规范护理流程和合理安排医疗资源，减少了不必要的检查和治疗，缩短了患儿的住院时间，降低了医疗成本，这不仅减轻了患儿家庭的经济负担，也提高了医院的经济效益和社会效益。

综上所述，开展临床护理路径在小儿腹泻患者中的效果确切，对其患儿疾病的恢复、患儿依从性、护理满意度的提高和家长不良情绪的缓解有积极的意义，应该广泛的推广在临床。

参考文献

[1]李建美.临床护理路径干预在小儿静脉滴注护理中的应用效果[J].医药前沿,2024,14(28):106-108.

[2]刘蓉华.临床护理路径在小儿轮状病毒感染性腹泻护理中的应用效果[J].医药前沿,2024,14(22):96-98.

[3]杨凤兰.临床护理路径在小儿腹泻护理中的应用及满意度分析[J].黑龙江中医药,2022,51(04):289-291.

[4]苏海洁.临床护理路径在小儿输液护理中的效果及对患儿家属满意度的影响[J].中国医药指南,2022,20(10):173-175.

[5]张小苑.临床护理路径在小儿肺炎护理中的实施效果[J].中国民间疗法,2021,29(23):113-115.

[6]王艳.临床护理路径在小儿支气管肺炎护理中的应用价值分析[J].现代诊断与治疗,2021,32(18):3019-3021.

[7]许慧玲.临床护理路径在小儿反复呼吸道感染患儿护理中的应用效果分析[J].中国医药指南,2021,19(17):186-187+190.

[8]王桂清.循证护理在小儿腹泻临床护理中的效果分析[J].智慧健康,2021,7(16):152-154.

[9]杨秋玲.探讨临床护理路径在腹腔镜小儿腹股沟疝手术护理中的效果[J].中外医疗,2021,40(16):144-147.

[10]马贺贺.临床护理路径在小儿肺炎护理中的应用效果[J].系统医学,2021,6(10):181-183+187.