引言

在教学改革不断深入下，核心素养理念已然成为教育领域中十分重要的指导思想。高中政治学科作为培养学生思政素养和品德修养的关键课程，在核心素养背景下也应该积极进行创新与改革，以便引导学生进行高效的学习，使学生在掌握政治知识的同时，还能形成良好的政治认同、法治意识以及科学精神等核心素养，为其今后的学习发展奠定扎实的基础。

一、核心素养背景下高中政治高效学习意义

（一）提升学生综合素质

高中政治学科核心素养中涵盖了多个方面，加强对这些素养的培养能够助力学生全面发展目标的实现，提高学生的综合素质。如政治认同素养的培养，能够帮助学生树立正确的价值观，有效增强他们对国家与民族的认同与归属感；科学精神素养的培养则能帮助学生形成良好的理性思维与批判质疑的精神，使学生在面对复杂的社会现象与问题时，能够客观的分析与理性的判断。具体而言，通过高中政治的学习，能够让学生在核心素养方面得到很好的锻炼与提升，为其今后的发展做好铺垫。

（二）促进知识体系的构建

核心素养导向下的高中政治学习注重知识的系统性和关联性。在具体学习中，学生不再是孤立的记忆知识点，而是围绕核心素养目标将政治学科各个方面的知识有效整合起来^【1】。如在经济生活这一模块知识学习中，通过分析经济现象背后的政治、社会等因素，能够帮助学生构建起跨模块的知识联系，进而形成更加完整的知识体系。这种基于核心素养的学习方式有助于学生深入理解政治学科的内在逻辑，切实提高学生对知识的记忆和运用效率，使学生能够更好地应对综合性的学习任务和实际生活中的问题。

（三）适应未来社会发展需求

在社会飞速发展下，社会问题日益复杂多样，对人才的能力与素养提出了更高的要求。具备良好高中政治学科核心素养的学生，能够更好的适应未来的社会发展。他们在面对社会多元化价值观与思潮的时候，能够始终坚定自己的政治立场，做出更加正确的价值选择^【2】。而且在参与社会事务与解决实际问题的时候，也能灵活运用科学的方法与观念进行处理与应对。从这一角度上来说，高中政治的高效学习有助于学生更好的适应未来的社会发展。

二、核心素养背景下高中政治高效学习策略

（一）培养政治认同素养的学习策略

在核心素养背景下，高中政治教师应该加强注重学生政治认同素养的培养，基于此引入高效学习策略，助力学生更好的学习与进步。一方面，教师应该引导学生关注时事热点，增强他们对国家的认同感。在关注时事热点的过程中，学生应该学会运用自身所学政治理论知识进行合理的分析与解读，以便更好的理解与掌握国家的政策方针与发展策略，切实增强他们对国家制度与治理体系的认同。另一方面就是带领学生深入研究党史国史，实现红色基因的有效传承。具体可以通过阅读党史国史书籍、参观爱国主义教育基地以及观看红色影视作品等方式来实现。在具体学习中，学生应该深入挖掘历史事件背后蕴含的内涵与价值追求，积极进行革命精神的弘扬，始终坚定理想信念。

（二）培养科学精神素养的学习策略

高中政治学科涉及到很多的理论观点与社会现象，学生在具体学习中应该大胆的质疑，积极进行思考，以便形成良好的批判性思维能力。而对于高中政治教师而言，应该注重自身引导作用的发挥，使学生敢于对教材中的观点、社会热点问题以及网络上的各种言论进行批判性分析，通过提问、讨论以及辩论等方式，让学生学会从不同角度思考问题，辨别是非真伪，理性看待事物。如在市场经济这部分知识学习中，教师可以设计合适的问题：“市场经济是否完全自由放任？政府在市场经济中应该扮演什么样的角色？”等，然后组织学生围绕此进行讨论与交流，使学生在思维碰撞中实现对市场经济本质的理解与认识，形成良好的理性思考和批判性思维能力^【3】。除此之外，教师还应该引导学生运用科学的方法进行问题的分析。如在不同政治制度的特点这部分内容教学中，教师可以鼓励学生合理运用比较分析法，对比中西方政治制度在国家机构组成、权力运行机制以及政党制度等方面的差异，借助此，便能帮助学生有效理解与掌握各种政治制度的优劣和本质特征，形成良好的实践能力与科学精神，提高教学质量。

（三）培养法治意识素养的学习策略

法治意识素养是高中政治核心素养中十分重要的一部分，所以教师应该加强对其重视，引导学生系统的学习教材中的法律知识模块，了解法律的基本原则与制度等。同时，学生还应该阅读相关的法律书籍，积极参加各种法律讲座等，以便实现知识面的拓展，深化他们对法律知识的理解与掌握。需要注意的一点，法治意识的培养仅靠理论学习是远远不够的，还得积极进行法治实践。教师可以引导学生关注身边的法治事件与案例，如校园欺凌事件、网络诈骗案件等，分析这些事件中涉及的法律问题和法律责任，思考如何运用法律武器维护自己和他人的合法权益。除此之外，教师还可以鼓励学生参加模拟法庭、法律知识竞赛等实践活动，亲身感受和体验法律的应用与价值，有效增强他们的法治观念和意识。

（四）培养公共参与素养的学习策略

课堂是学生公共参与素养培养的重要场所之一。在高中政治课堂上，教师应该组织学生围绕社会热点问题、公共政策等话题进行课堂讨论，鼓励学生积极发表自己的观点和看法，借助此有效锻炼他们的公共表达能力。在具体讨论的时候，学生应该认真倾听他人的意见与建议，尊重不同的观点，并且能够准确清晰的表达自己的观点，切实提高他们的沟通交流与合作能力等^【4】。除此之外，学生还应该积极参加各种社会实践活动，将自身所学知识合理运用到实际生活中，解决具体的问题，这样可以促进学生知识的内化，切实增强他们的社会责任感和公共参与意识。如学生可以参与到社会的垃圾分类宣传活动中，向居民宣传垃圾分类的意义和方法，引导居民养成良好的垃圾分类习惯；或者参与关于城市交通拥堵问题的社会调研，通过多样化的方式收集数据与信息，并基于此进行交通拥堵原因的分析，然后提出一些切实可行的策略，为城市交通治理贡献自己的智慧。通过这些多样化的社会实践活动，能够帮助学生更好的了解社会现实问题，提高学生的社会责任感与公共参与素养。

三、结语

综上所述，在核心素养背景下，高中政治的高效学习对于学生的学习与成长有着积极意义。不过需要注意的一点，核心素养的培养是一项长期且系统的工程，需要多方面的共同努力。同时，教师还应该树立新型教学理念，以核心素养为导向设计多样化的教学活动，引导学生主动探究与分析，以便形成良好的政治能力与素养，为中华民族的伟大复兴贡献力量。

参考文献

[1]王淑敏.核心素养背景下高中政治高效课堂的构建[J].武侠故事, 2022(27):50-52.

[2]陈晓敏.探究核心素养背景下的高中学科高效教学策略[J].新作文：教研, 2020(3):0055-0055.

[3]翟娜.核心素养下高中政治高效课堂的构建策略[J].中华传奇, 2020(2):110-110.

[4]谢先念.核心素养视域下高中政治教学方法研究[J].中国校外教育：中旬, 2018(4):1.