前言：在传统的幼儿园教育中，教师的教育方法是制约幼儿园教育发展的瓶颈。目前，在我国的幼儿园教育中，教师对幼儿发展特征的忽略，不仅影响了幼儿的学习成效，也限制了幼儿教育质量的提高。所以，幼儿园老师应该对幼儿园的教学特征有一个深刻的认识，并采取相应的教学策略，用趣味来引导知识的教学，为幼儿们营造一种寓教于乐的学习氛围，这样才能让幼儿们得到更好的成长，从而提高幼儿园的教学质量，推动幼儿教育的改革。

一、创新教育方式提升幼儿园教学水平的途径

（一）教育教学理念的转变

在现代化的教育环境中，教师要改变自己的教学观念，优化自己的教学思路，保证自己的教学意义，才能更好地促进孩子的全面发展。首先，幼儿园教师要意识到，所有的教学活动都是为了孩子的成长，因此，要从孩子的成长过程出发，考虑孩子的成长过程，并在教学方法、教学策略、教学设计等方面，不断地进行优化与创新。其次，幼儿园教师一定要意识到，唯有不断地对自己的知识库进行更新，学习更多的教学方法，并建立起一种终生学习的观念，这样才可以提升自身的教学能力，把自己的知识理论向幼儿们有效地传递，保证幼儿们的全面发展。第三，幼儿教师要树立新的教育观，重视幼儿的创造性、主体性和主体性。比如，在音乐教学过程中，当被问及幼儿音符像什么的时候，幼儿们的热情就会很高，大多数孩子会说像小勺子、像蝌蚪、像气球，而只有少部分孩子能说像豆芽，还有一些孩子提出了更多的问题。此时，老师要尊重幼儿们的意见和发言，让幼儿们在教室里大胆地说出来，鼓励幼儿们，保护幼儿们的好奇心和创造力，从而达到用自己先进的教学理念引导幼儿们进行创造性发展的目的。

（二）创新幼儿教学方法

在幼教过程中，要注意儿童的接受能力，避免过早的教育。在幼儿园实际教学中，不仅要重视幼儿的学，还要重视教师的教，突出幼儿在教学活动中的主体地位。在教育实践中，教师应在教育实践中不断地进行教学手段的改革，采用多种教学手段，提高幼儿园的教育质量。在具体的教学过程中，老师们会对自己的教学模式进行总结，将单一的教学模式进行转变，充分利用周围的各种资源，并与幼儿们的实际状况相结合，从而对幼儿们的教育模式进行创新，让幼儿们的接受能力得到全方位的提升，从而让幼儿们的学习效果得到提升。所以，老师们可以运用多媒体的教学策略来激发幼儿们的学习兴趣，并通过丰富的教育资源来培养幼儿们的想像力，从而促进幼儿们的全面发展。此外，老师还可以通过自主学习的方式来激发孩子的学习热情，让孩子养成良好的自主学习习惯。幼儿园教师应充分调动幼儿的内在动机，使其积极地参与到幼儿的教育活动中来。幼儿教师要强化与幼儿之间的互动，提高幼儿对教师的信任感，提高幼儿与幼儿间的默契程度，从而提高幼儿园的教学水平。

（三）尊重幼儿的主体性

在以往的教学中，教师常常不重视幼儿的主观能动性，使得幼儿的学习十分被动，教学效果差。在教学过程中，教师要充分尊重孩子的主观能动性，在孩子有自己的观点时，要鼓励孩子勇敢地说出自己的观点，并给予肯定。这样，幼儿会更加积极主动，进而培养他们的创新能力。传统的教学方法往往以理论为主，而忽视实践。教师成为教育的“主人”，要求孩子按照自己的规矩做事，这种做法不仅伤了他们的自尊，更影响了他们的创新能力。另外，重视幼儿的主体性，并不是要约束他们的行为，也不是让他们在教室里大喊大叫，随便乱跑，而是要采取张弛有度的方式，不要过于拘束，在保证课堂纪律的前提下，适时地鼓励他们表达自己的心声，例如，让他们用画笔将自己的想法画出来，再用言语表达。除此之外，教师也要时刻注意孩子们的思想和行为的变化，打破他们的思维定势，并在恰当的时间给予鼓励，以此来提升孩子们的综合能力。

（四）重视生活元素的融入

生活是幼儿发展和成长的根本，所以，如果想要提升幼儿园的教学质量，并促进教学方法的创新，就应该在生活中融入更多的生活元素。在科学区，可以挑选一些基本的生活用品如瓜果类；在数学区，孩子们能从生活中得到灵感，例如，用一只铅笔来教孩子如何用“1”这个词。在融入这些生活元素的过程中，能够让儿童体会到学习知识的亲切感，减少儿童的抗拒心理和陌生感，这对儿童的学习能力有很大的帮助。又如，幼儿园可以把“美食”作为一个主题，让孩子自己去做、去吃。通过亲自品尝食物，体会制作食物的艰难和快乐，积极地浸润自己的品德。展开以“好吃的番薯”为主题的实践活动，在秋天的时候，带领幼儿去挖番薯、吃番薯、制作番薯玩具等，这样既可以让幼儿对生活产生一种强烈的热爱之情，还可以让幼儿去探究、去实践、去动手、去参与、去体验，从而促进他们综合能力的培养。

（五）提高教师的综合素质

教学内容主要是教师为主导，教师要具备较高的职业素养，以提高学生的创造力。因此，老师们必须对传统的教学模式展开改革与创新，并结合幼儿园的实际情况以及孩子们的身体与心理特征，进行有针对性的教学模式的探索，尽可能地做到因材施教。同时，要不断提高自身的素质，不断丰富自身的理论知识，不断提高自身的专业素养，不断提高自身的教学水平。在教学过程中，老师应该充分尊重学生的主观能动性，给他们有针对性的指导，让他们可以从多个角度去探索，去解决问题。

二、结语

在幼儿们看来，幼儿园是他们创造力的重要培养基地，所以老师们要充分发挥幼儿们的主体性，不断提高自己的专业水平，对教育方式进行创新和改进。在制定幼儿教学内容时，应根据幼儿的实际情况，进行鼓励教育，培养幼儿的创新能力，从而更好地进行学习和生活。

参考文献：

[1]吴媛媛.新时代下幼儿教育的创新策略研究[J].中外企业家，2019(29）.

[2]肖莹莹.创新教育在幼儿园教学中的实施[J].成才之路，2014(24）.