引言

高考成绩对于学生的未来发展至关重要。生物学科的成绩在高考总分中占有一定比例，为此，加强注重高中生物学科的高考复习十分有必要，能够帮助学生在高考中获得优异的成绩，为学生今后更好的学习与发展奠定扎实的基础。而这就得需要高中生物教师加强重视，积极探索合适的复习策略，以便帮助学生系统有效地进行复习，促使学生形成良好的生物学科思维与解决问题能力，达成理想的教学目标。

一、高中生物学科的高考复习意义

（一）夯实基础知识

在高中生物学科的高考复习中，首要的就是能够助力学生夯实基础知识。基础概念是生物学科学习的重要基石，能够帮助学生更好地进行生物学科知识的学习，助力学生有效应用生物知识解决实际问题^【1】。高考中的很多题目都是基于基础概念进行考查的。如在遗传题中，需要对基因、染色体等基础概念有深入的理解，才能准确分析遗传规律。简单来说，通过合理有效的高考复习，能够帮助学生系统地梳理和巩固基础概念，避免知识的遗漏和混淆。而且在复习过程中，教师还可以应用多样化的教学方法，借助此能进一步深化学生对基础知识的理解与掌握，使学生能更加从容地应对即将到来的高考。

（二）培养学生的综合能力

高考生物需要考查学生的理解能力、分析能力、综合应用能力和实验能力。在具体复习过程中，通过对生物学科表达能力的训练，学生便能用简明准确的生物学语言表达有关生物学的概念、生命现象等一系列生物学的问题。例如对生长激素和生长素等概念的准确区分，避免学生出现科学性错误^【2】。同时，依照专题对图表图解的复习，还能很好提高学生的思维迁移能力。如光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解等，让学生分析生态系统和无机环境中的碳主要以什么形式循环、无机环境中碳元素如何进入生态系统等问题。除此之外，还可以引入运用比较法、联想迁移法等一些良好的思维方法，借助此能够帮助学生形成完善的知识网络，提高学生的综合能力与素养，助力高考复习目标更加高效的达成。

二、高中生物学科的高考复习策略

（一）引入多样化的复习方法

在传统高考复习中，教师往往采用题海战术，并且要求学生一味地死记硬背，进而使得复习显得十分的枯燥，学生学习热情不高，学习效率自然也会受到很大的影响^【3】。为此，需要高中生物教师积极做出改变，引入多样化的复习方法。一是比较复习法，这样可以帮助学生深入理解生物知识。例如在原核细胞与真核细胞这节知识复习中，教师便可以引导学生从细胞大小、细胞器种类等多角度的进行比较。原核细胞一般比较小，并且细胞壁的成分单一，细胞器也只有核糖体。而真核细胞则比较大，细胞壁的成分也多样化，有多种复杂的细胞器等。借助此，便能帮助学生很好地认识到这两种细胞类型的特点和差异，避免在做题的时候出现混淆。二是串连复习法。这种复习方法主要就是说将分散在各个章节中相关的知识点串连起来，形成系统的知识网络，然后引导学生从整体角度去学习与掌握。以蛋白质这部分知识复习为例，教师便可以基于教材进行各个章节中蛋白质知识的搜集与整合，并在复习过程中系统性的呈现，使学生能够全面的了解蛋白质这部分知识。如先从蛋白质的基本组成单位氨基酸开始，引导学生逐渐了解到其在核糖体上通过翻译合成蛋白质的过程，再到蛋白质在人体内的消化和吸收，以及其在生命活动中的各种功能，形成一个完整的知识体系。借助此，便能很好提高学生的学习效率，促进复习效果更上一个台阶。三是联想迁移法，合理落实能够很好拓展学生的思维，将各个章节的知识有效衔接起来。例如在线粒体这部分知识教学中，教师便可以引导学生连接到呼吸作用、各种基质以及细胞的衰老等。如在呼吸作用复习的时候，教师又可以引导学生联想到线粒体是有氧呼吸的主要场所，其内膜和基质中含有与呼吸作用相关的酶；在复习细胞质遗传时，可以引导学生想到线粒体中的DNA也可以进行遗传信息的传递。借助此，能够帮助学生将看似孤立的知识点串联起来，形成更加完整的知识体系，切实提高学生综合运用知识的能力。

（二）重视实验内容的拓展与延伸

在高中生物高考复习中，教师还得加强注重实验内容的学习。首先，需要教师深入理解实验原理，并且帮助学生明确每一个实验的目的、方法以及步骤等。如在“观察植物细胞的质壁分离和复原”这一实验中，在具体复习的时候，教师便得让学生清楚认识到植物细胞是一个特殊的渗透系统，并且帮助学生掌握实验中所使用的材料、试剂以及操作方法^【4】。只有当学生对实验原理有了深刻的理解，才能在具体实验中更加熟练地操作，遇见实验问题时也能游刃有余；其次就是得让学生掌握实验技能。具体可以通过实验操作或者是观看实验视频等方式来实现。同时，还得引导学生学会科学地分析实验结果，对其合理地解释与评价，找出实验结果与预期之间的差异，并能应用自身所学探究其原因。最后，教师还应该积极改进生物实验，或者是设计一些新的实验方案，鼓励学生主动参与进来。借助此培养学生的创新能力与实验设计能力。这样不仅能很好促进学生深度理解与掌握理论知识，还能提高他们的综合素质与能力。

（三）强化解题训练

在高考复习的过程中，强化解题训练无疑成为了提高学生成绩的关键途径之一。为了有效达成这一目标，教师可以引入多样化的教学方法。首先就是引导学生建立错题本。具体就是需要学生将自己在练习中做错的题目整理成册，详细记录错误的原因等。借助此，能够帮助学生认识到自己的薄弱处，然后进行针对性地训练。其次，带领学生深入分析高考真题，帮助学生更好的把握命题规律与考察的重点。通过对历年高考真题分析与研究，能够帮助学生很好的了解高考的命题思路、题型分布以及考查的知识点，从而有针对性地进行复习。在此过程中，教师应该充分发挥自身引导作用，使学生能够关注高考的热点与难点，提高学生的解题准确性与速度。除此之外，教师还应该经常性地组织模拟考试，这样可以很好提高学生的应试能力与心理素质。通过模拟考试，能够让学生熟悉高考的考试形式和时间安排，提前适应高考的节奏。在模拟考试中，教师应关注学生的答题速度、准确率以及心理状态，及时发现问题并进行针对性地指导。

三、结语

综上所述，加强注重高中生物学科的高考复习策略研究十分有必要，能够很好夯实学生的生物基础，促进学生综合能力与素养的提升。为此，高中生物教师应该积极转变传统教学观念，引入多样化的复习方法，并且积极进行实验内容的拓展和延伸，有意识的强化解题训练等，这样便能很好提高学生的应试能力与心理素质，使学生能更加从容地应对即将到来的高考，并且获得理想的分数，实现更好的发展与提升。

参考文献

[1]王庆梅.高中生物学科的高考复习策略研究[J].科幻画报, 2018(9):2.

[2]蔡璧莹.高中生物高考复习课教学的策略探究[J].亚太教育, 2020(4):2.

[3]毕红梅.高中生物学高考备考复习的策略分析[J].幸福生活指南, 2018(42):1.

[4]林丽英.浅谈提升高中生物高考复习能力的有效策略[J].  2023(1):57-59.