一、地方资源在少先队爱国主义教育中的应用价值

在少先队爱国主义教育的实践中，丰富多彩的实践活动是引导少年儿童领悟人生哲理、培育良好行为习惯的关键途径。这些活动应贯穿于学校生活、家庭生活、社会生活以及亲近自然的体验之中。我们倡导课内外相互联结，校内外无缝对接，同时彰显地域特色，充分利用地方资源，因地制宜地开展专题性探究活动。

地方资源在少先队爱国主义教育活动中扮演着至关重要的角色。学校应善于发掘本地的红色教育资源，积极组织实践体验活动，将爱国主义教育融入日常实践中。通过深入挖掘地方资源的精髓，从优秀的地方文化中汲取养分，以提升少先队员的思想道德水平。利用地方红色资源开展爱国主义教育，能够激发学生的家乡情怀和爱国情怀，同时增强他们建设家乡、报效祖国的责任感和使命感。

在全面深化素质教育的背景下，我们坚持以人为本、德育为先的教育理念，将立德树人的根本任务贯穿于日常教育实践中，全面提升少先队员的思想认识，为社会主义现代化建设培养接班人。在利用地方资源进行爱国主义教育时，我们可以通过组织学生参观革命遗址、博物馆等多种形式，让学生在真实的历史环境中接受爱国主义教育，使爱国主义教育更具象、更生动。

地方资源在培养学生爱国主义情感方面具有强大的吸引力和感染力。丰富的地方资源能够最大限度地激发学生的情感共鸣和认识深化。开展地方红色资源实践活动是提升少先队爱国主义教育质量的重要举措。这些活动将爱国教育与历史认知相结合，同时注重教育的趣味性和参与性，从小学生的认知特点出发，在多样化的互动中潜移默化地渗透爱国主义教育，从而增强学生的爱国意识。此外，我们还可以将地方博物馆作为教室、红色遗址作为课堂、历史文物作为课本，进行爱国主义渗透教育，使静态的教育资源焕发生机，丰富学生的情感体验，提高爱国主义教育的质量。

二、利用地方资源开展少先队爱国主义教育的策略

（一）强化红色资源理论教育，筑牢少先队员爱国认知基础

爱国主义教育旨在不仅激发少先队员的爱国情感，更要深化他们对革命历史的理性认识。聚焦于少先队革命理论知识的培育，充分利用地方红色资源，丰富爱国主义教育的内涵，引导少先队员形成理性的爱国情感，是推进少先队爱国主义教育的重要着力点与创新路径。

1.充分利用课堂主阵地，发挥红色资源育人功能

为加强少先队员的党的理论知识培养，必须充分利用课堂这一爱国主义教育的主渠道。学校可结合各科目的特点，将英雄事迹、英雄人物、革命精神等红色资源，以针对性、选择性和合理性的方式融入课堂教学。通过互动式、体验式等教学方法，将红四方面军和红二十五军长征红色资源引入课堂，实现爱国主义教育在课堂中的深度融合，从而加深少先队员对中国革命历史的理解与认知。

2.深入挖掘红色资源，开发特色校本课程

在依托地方红色资源进行少先队爱国主义教育的过程中，学校不仅要利用红四方面军和红二十五军长征红色资源融入课堂这一途径，还需在此基础上积极创新。深入挖掘红四方面军和红二十五军长征红色资源的历史背景与丰富内涵，同时融入时代精神，开发出体现红四方面军和红二十五军长征红色资源的校本课程。通过线上线下相结合的教学形式，构建多元化、立体化的红色课程体系。

3.融合红色资源于爱国主义教育主题活动

通过组织丰富多样的爱国主义教育主题活动，少先队员能够更深入地了解中国共产党的光辉历程与革命精神，从而巩固其热爱中国共产党和伟大祖国的认知。例如，学校可举办以红四方面军和红二十五军长征红色资源为主题的演讲、朗诵、歌唱等活动，鼓励并支持少先队员实地探访红色历史遗址，亲身体验学习。在这些活动中，少先队员将接受红色资源的熏陶，深化对红四方面军和红二十五军长征革命历史的认知与理解。

（二）营造红色资源育人氛围，深植少先队员爱国情怀

1.强化红色资源在校园文化中的融入

校园，作为少先队员日常学习与生活的重要场所，是开展爱国主义教育不可或缺的阵地。构建良好的校园红色文化氛围，能够在精神、环境、行为等多个层面对少先队员产生深远影响，助力他们传承革命传统，激发爱国情感。尽管课堂是红色教育的主渠道，但仅凭课堂教学远远不够，还需充分利用少先队员所处的校园文化环境。因此，学校应高度重视校园文化环境的育人功能，以地方红色资源为素材，深入挖掘其蕴含的育人价值，找到与校园文化的契合点，营造具有地方红色资源特色的校园文化氛围，发挥红色校园文化的教育力量，促进少先队员爱国情感的形成。

结合红四方面军和红二十五军红色资源的特点与学校办学特色，学校可以构建校园文化环境与地方红色资源的桥梁，因地制宜地设计富有育人氛围的校园物质载体，营造红色资源特色的校园文化氛围，实现环境育人的效果。例如，将红四方面军和红二十五军革命特色的红色文化符号融入校园文化，如摆放红四方面军和红二十五军将士雕塑、张贴红色标语、设立反映红四方面军和红二十五军革命历史的文化长廊等，让少先队员在红色文化氛围的熏陶下，潜移默化地接受爱国主义教育，坚定理想信念，培养爱国精神。

2.发挥革命英雄与精神的榜样引领作用

“一代代的英雄榜样是国家历史的记忆，是凝聚民族情感与国家意志的价值导向，也是促进少年儿童健康成长的精神支柱。”榜样及其力量在少年儿童成长过程中始终发挥着重要作用，激励着他们不断前行，将榜样的力量转化为理想信念与行动的动力。

在新时代背景下，学校应立足于少年儿童的发展需求，用革命英雄的事迹感染少先队员，引导他们了解并学习榜样的革命精神和时代精神，做到“知榜样、学榜样、做榜样”。学校可以与中国工农红军红四方面军和红二十五军纪念馆合作，评选能够体现革命精神和时代精神的“红四方面军和红二十五军红色榜样人物”，并通过多种渠道宣传他们的爱国事迹和高尚品质。这样，少先队员在了解红四方面军和红二十五军革命事迹和学习红四方面军和红二十五军革命精神的同时，能够自觉地向榜样看齐，让革命时期的榜样事迹和精神激励、感染、熏陶新时代的少先队员，让高尚的英雄品质和优秀的革命精神得以代代相传。通过利用榜样事迹和榜样力量，学校逐步营造出良好的爱国育人氛围，激发少先队员对祖国的深厚情感。

结语

依托丰富的地方资源开展少先队爱国主义教育，不仅能够加深少先队员对家乡历史文化的了解，更能激发他们的爱国热情，培养民族自豪感和责任感。通过实地参观、亲身体验、课堂融入等多种形式，少先队员能够更加直观地感受到革命先烈的英勇事迹和伟大精神，从而坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献

[1] 海滨.如何利用地区资源开展少先队爱国主义教育活动[J].商，2022，（45）.

[2] 赵小燕 . 利用地方红色资源 培养学生爱国主义情怀[J].科学咨询，2020.