引言

在当今信息时代，计算机技术已成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。对于高中生来说，掌握一定的计算机技能不仅有助于提高学习效率，还能为未来的发展打下坚实的基础。然而，传统的高中计算机教学往往注重理论知识的传授，而忽视了实践教学的重要性。这种教学模式难以满足学生对计算机技能的实际需求，也不利于学生的全面发展。因此，探索和尝试高中计算机教学中的实践教学模式具有重要的现实意义。

一、高中计算机教学中强化实践教学的必要性

（一）提升学生的计算机操作技能

高中计算机教学的目标之一是让学生掌握一定的计算机操作技能，如文字处理、表格制作、幻灯片制作等。而这些技能只有通过实践操作才能真正掌握。在高中计算机教学中强化实践教学，则可以学生在实际操作的过程中，熟练掌握这些操作技能与方法，从而获得计算机操作技能的有效提升。

（二）培养学生的创新能力和问题解决能力

实践教学强调学生的自主探究和创新能力的培养。尤其是在高中计算机教学中，学生需要解决各种技术问题^【1】。而在这一过程中，学生需要进行自主思考与探究，获得问题的解决方法。如此一来，学生的创新思维与问题解决能力都能够得到有效锻炼与提升。

（三）适应信息时代的发展需求

随着信息技术的飞速发展，计算机技术在各个领域的应用越来越广泛。为了适应信息时代的发展需求，高中生需要具备一定的计算机技能和信息素养。在高中计算机教学中强化实践教学，则可以促使学生将所学知识转化为实践技能，从而真正获得信息素养的提升，为未来的学习和工作做好准备。

二、高中计算机教学中实践教学模式的创新路径

（一）项目驱动教学法

项目驱动法是一种有着较强实践性的教学方法，在高中计算机实践教学中同样具有较高的应用价值。这种教学方法能够以项目为导向，让学生在实际操作中深入掌握计算机知识和技能。在高中计算机教学中，教师就可以将教学内容转变为一个个具体的实践项目，锻炼学生的计算机操作技能。比如，在学习网页制作时，教师就可以让学生去完成一个设计个人网站的项目任务^【2】。学生为了完成这个项目，需要进行自主学习，主动去探索网页制作的各种知识和技巧，同时还会进行合作探究，与同学交流想法、分享经验。比如，在设计和制作网站的过程中，学生要完成网页布局，这需要考虑页面的美观性和实用性，内容的合理性等。通过这个过程，学生不仅扎实地掌握了网页制作的技能，同时激发了创新能力，努力让自己的网站更具特色。

（二）任务驱动教学法

在高中计算机实践教学中，教师还可以运用任务驱动法，引导学生通过完成一系列的实践任务，从而习得实用的实践技能，实现教学目标。具体来说，教师就可以将教学内容拆分成一个个具体的学习任务，引导学生逐步获取操作技能。比如，在学习文字处理软件时，教师就可以教学内容拆分为文档编辑、格式设置、表格制作等任务。学生通过完成这些任务逐步掌握文字处理软件的使用方法。此外，在任务驱动教学中，教师还需要根据学生的实际情况灵活设置不同难度的任务^【3】。比如，对于基础较好的学生，可以设置一些具有挑战性的任务，激发他们的探索欲望；对于基础较弱的学生，则设置相对简单的任务，让他们能够顺利完成，获得成就感。每个学生在完成任务的过程中，不仅学到了知识和技能，还提高了学习兴趣，因为他们都能够看到自己的进步和成果。

（三）小组合作学习法

尽管高中阶段的学生普遍具备一定的计算机学习能力和操作技能，然而，由于实践经验相对匮乏，他们在面对一些复杂的学习任务时，往往仍会遇到一定的挑战。因此，在实践教学环节，教师可以采用小组学习法，通过学生间的合作，有效降低学习难度，提高学习成效。具体而言，教师应遵循科学的原则，将学生合理分组，随后引导学生以小组为单位，共同完成学习任务。比如，在编程教学中，教师可以先根据学生的编程基础、学习能力和性格特点进行合理分组。让编程基础较好、思维活跃的学生与基础相对薄弱、性格沉稳的学生搭配在一起，这样既能发挥优秀学生的引领作用，又能让基础较弱的学生在合作中逐步提升。分组完成后，教师可以给出一个具体的编程项目任务，例如，设计一个简单的游戏程序。各小组学生在接到任务后，开始进行分工合作。擅长逻辑思维的学生负责整体架构的设计，动手能力强的学生负责代码的具体编写，而细心的学生则负责测试和调试程序。在这个过程中，学生会充分交流讨论，分享自己的思路和方法。遇到问题时，大家共同探讨解决方案，不再是一个人独自面对困难。在这样的学习活动中，学生可以更加高效的完成编程任务，同时也可以获得团队协作精神与沟通能力的发展。当然在小组合作中取得的成功特会让学生更有成就感，进一步激发他们对计算机学习的兴趣和热情，促使他们在计算机领域不断探索和进步。

（四）竞赛激励教学法

高中生都有着较强的好胜心，在高中计算机实践教学中，通过开展形式多样的竞赛活动，不但能够锻炼他们的实践技能，更能有效增强他们的内驱力，促使他们更加主动的进行知识探索与实践研究。比如，在编程大赛中，学生为了能够在大赛中脱颖而出，往往会投入大量的时间和精力去钻研编程语言、算法设计等知识。他们还会主动查阅各种资料，尝试不同的编程思路和方法，在这个过程中，编程技能得到极大的提升^【4】。网页设计比赛也是如此，学生需要充分发挥自己的创意和审美能力，运用所学的网页设计知识，从布局、色彩搭配到交互设计等方面精心打造自己的作品。在这个过程中，他们不仅提高了网页设计的技能，还锻炼了创新能力，学会从不同的角度去思考问题和解决问题。通过这些竞赛活动，学生的学习兴趣被极大激发，竞争意识也会促使他们不断挑战自我，努力提升计算机技能。同时，竞赛活动也为学生提供了一个展示自我的平台。当他们的作品在竞赛中获得认可和好评时，那种成就感和自信心是无法言表的。

三、结语

综上所述，在高中计算机教学中通过强化实践教学，可以有效提升学生的计算机操作技能，培养学生的创新能力和问题解决能力，促使学生更好的适应信息时代的发展需求。因此，高中计算机教师应意识到实践教学的重要性，并通过采用项目驱动教学法、任务驱动教学法、小组合作学习法、竞赛激励教学法等创新的教学方法，强化实践教学，为学生提供更多知识实践的机会，从而全面提升学生的信息素养。

参考文献

[1]王孙斌.高中计算机课程实践教学的问题与对策[J].计算机光盘软件与应用,2013,16(15):223+225.

[2]裴秀琴.计算机基础教学中实践教学模式的探索与尝试[J].科教文汇(下旬刊),2007,(12):139.

[3]韩正涛.中学计算机教学中实践教学模式的探索与尝试[J].中国校外教育(理论),2007,(04):156.

[4]孙学庆,胡剑峰,王公安.关于计算机教学中实践教学模式的探索与尝试[J].职业教育研究,2004,(09):80-81.