引言

在当今快速发展的数字化时代，小学教育正经历着前所未有的变革。智慧悦读作为这一变革中的重要组成部分，正逐步渗透到小学教育的各个环节，为儿童阅读习惯和语文综合素养的培养提供了有力支持。智慧悦读中的个性化推荐、语音朗读、智能问答、互动体验、智能跟踪评价等系列先进技术，为小学生提供了一个更加便捷、高效、有趣的阅读大环境。本文旨在探讨智慧悦读在小学教育中的应用，分析其对儿童成长和教师教学的积极影响，并提出相应的实践策略，为小学阅读教学改革提供新思路、新方法。

一、智慧悦读与普通阅读的区别

智慧悦读与普通阅读在目的、深度、材料选择、阅读体验、阅读效果以及阅读方法等方面都存在显著差异。智慧悦读更加注重阅读深度、阅读情感体验，是一种更加积极、主动和高效的阅读方式。智慧悦读可以被界定为一种融合了智慧与愉悦体验的阅读方式。它不仅仅关注于信息的获取和知识的积累，更注重阅读过程中的思考、感悟和心灵的滋养。

其一，智慧悦读强调深度阅读的能力。它要求读者在阅读过程中不仅仅是浏览文字，而是能够深入理解文本的内涵，把握作者的意图，形成自己的见解和判断。这种深度的阅读体验有助于提升读者的思维能力和批判性思考能力。

其二，智慧悦读注重阅读材料的选择。在信息爆炸的时代，选择合适的阅读材料显得尤为重要。智慧悦读鼓励读者选择那些具有思想性、启发性和艺术性的作品，这些作品能够引领读者思考人生、社会和文化等深层次问题，从而拓宽视野、丰富心灵。

其三，智慧悦读还强调阅读过程中的愉悦体验。阅读应该是一种享受，而非负担。智慧悦读倡导读者在轻松愉悦的氛围中阅读，让阅读成为一种放松身心、愉悦心灵的活动。这种愉悦的阅读体验有助于激发读者的阅读兴趣，培养终身阅读的习惯。

由此可见，智慧悦读是一种集深度阅读、精选材料和愉悦体验于一体的阅读方式。智慧阅读能帮助读者更好地认识世界、认识自我，提升个人的思想境界和文化素养。

二、智慧悦读的兴起与意义

人生聪明读书始，中国人自古以来十分重视博览群书，主张“腹有诗书气自华”之说。在悠久的历史长河里，我们的祖祖辈辈在不断地阅读中传承中国文化、中国智慧。阅读不仅是学者修身养性、功成名就的必修课，还是人们汲取智慧、传承先进文化的重要渠道。可以说，阅读无声地传承着中国五千年璀璨的文明史。

然而，在过去很长一段时间里，我们阅读都是很单一，都是借助书籍进行阅读。社会发展到今天，传统的阅读方式很难让我们的小学生接受。特别是我们现在很多的阅读教学主要采用口耳相传的方式进行教学，学生主要靠纸质版阅读，获取各种文字信息。走进一线阅读教学课堂，你会发现教师教得口干舌燥、焦头烂耳，但学生还是不爱阅读，也不会阅读，甚至有的学生一谈阅读就如谈虎色变。究其根源，因为当今学生正处的在一个前所未有的学习大环境变中。学生每天接受的信息五花八门，各种学习平台目不暇接。网课、微课、抖音、快手、博客、云课堂……数不胜数。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，对我们今天的小学生来说无疑是天方夜谭。因为他们从小看着精彩的动画片，玩着各种刺激的游戏长大，哪是枯燥无味的普通阅读所能替代的？

正当广大教师和家长为学生阅读问题手足无措时，智慧阅读便在现代科技呼风唤雨中孕育而生，它的兴起不但弥补了传统阅读中的各种短板，还极大地推进了全民阅读的大好局面。智慧悦读最先出现在电子版阅读方面，电子书籍让人们的阅读更加快捷，更加方便。近年来，关于智慧阅读的各种信息技术更是像雨后春笋，蓬勃发展。智慧阅读开始走进校园，让传统阅读教学破茧而出，获得新生的同时变得绚丽多彩、魅力四射。智慧悦读承载着人们对阅读的美好向往和期盼，助推书香社会的全面建设和快速发展，逐梦书香强国。

三、智慧悦读的优势

（一）智慧阅读能让师生实现美丽蜕变

学生不爱阅读，教师无可奈何，难道传统的阅读教学就束手无策，前途一片惨淡？不，作为一种新兴的阅读方式——智慧悦读，不仅能促使教师实现美丽转身，还能促使学生更爱阅读。智慧悦读让教师从知识的传授者转变为学习的引导者和促进者，让学生从被动阅读变为自主阅读，增强了师生的互动和合作。智慧悦读替代普通阅读，不是简单地替代，而是传承和发扬普通阅读的精髓，让书香更好的滋润少年儿童的成长。一句话，智慧悦读让教师和学生都发生了蝶蛹破茧般蜕变，实现了教师和学生的共同成长。

（二）智慧阅读能使学生养成良好的阅读习惯

智慧阅读作为一种现代化的阅读方式，确实为学生们提供了更加便捷、高效和有趣的阅读体验。它不仅丰富了阅读的内容与形式，更在潜移默化中促使学生们养成良好的阅读习惯。

首先，智慧阅读平台往往能够根据学生的兴趣和阅读能力，为他们推荐合适的书籍和文章。这种个性化的推荐方式，让学生们在阅读过程中更加投入和享受，从而激发他们对阅读的兴趣和热情。一旦学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，他们就会更加主动地寻找和阅读各种书籍，进而形成良好的阅读习惯。

其次，智慧阅读还注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。在阅读过程中，学生们可以通过平台提供的互动功能，与其他读者交流观点、分享心得，甚至对作者的观点进行质疑和讨论。这种互动式的阅读体验，让学生们学会了如何从不同角度看待问题、如何批判性地思考和分析问题，从而培养他们的独立思考能力和创新精神。这种能力的提升，也将有助于学生们在阅读过程中更加深入地理解和领悟书中的内容，进一步巩固他们的阅读习惯。

最后，智慧阅读还注重培养学生的阅读时间和计划意识。学生们可以在平台上设置阅读目标和计划，通过完成阅读任务和挑战来提升自己的阅读能力和水平。这种有计划、有目标的阅读方式，让学生们更加珍惜阅读时间、更加注重阅读效果，从而逐渐养成良好的阅读习惯。

综上所述，智慧阅读以其独特的优势和魅力，正在逐步改变学生们的阅读方式和习惯。我们有理由相信，在未来的日子里，智慧阅读将继续发挥重要的作用，为学生们良好习惯的养成保驾护航。

（三）智慧悦读能满足学生个性化需求

为什么当今小学生不爱阅读？有人说，都是网络发展惹的祸。深思，这话有一定道理。因为大数据、云技术让学生的业余生活变得缤纷起来。各种动画片、电视剧、短视频、网络游戏生动有趣，与冰冷呆板的书籍形成鲜明对比。但阅读不仅在语文各种检测中占据半壁江山，而且伴随着跨学科综合性学习时代的到来，学生的阅读能力成为了学生综合素养的关键因素，而越来越多的学生沉迷于网络世界，不爱阅读。迷网络，怕阅读的现象让无数的家长和教师焦虑不安。智慧悦读系统能够根据小学生的年龄、兴趣、阅读能力等因素，智能推荐适合的阅读材料。这种个性化的推荐方式，有助于激发小学生的阅读兴趣，提高他们的阅读积极性。如有的学生爱阅读，但他们只爱阅读漫画类的书籍，有的则偏爱童话类书籍，还有的喜欢古典小说……教师可以下载图书裤，建立班级图书网站，让学生根据自己喜好选择书籍。教师既可以了解学生阅读的书籍是否健康有益，还能满足班级学生不同的阅读喜好。这样的个性化智慧悦读真是又神奇又高效，这是普通阅读望尘莫及的地方。

（四）智慧悦读能妙用语音朗读功能

对于低年级小学生来说，识字量有限，阅读难度较大。智慧悦读的语音朗读功能，可以让他们通过聆听故事来感受阅读的乐趣，同时减轻视觉负担，保护视力健康，提高学生的普通话水平。对于中年级学生来时，语音朗读功能中的情感分析、智能问答，让阅读变得更加有趣。特别是智能读书中发散性思维导图的绘制，拓展了学生的视野，激起了学生的创新思维。对于高年级学生来说，他们可以通过自主对比，自我矫正，让自己的阅读变得更加理性，更加智慧。

（二）智慧悦读能给予学生互动体验

智慧悦读用现代科技融入了问答、游戏、比赛等互动元素，使阅读过程变得更加生动有趣。这种互动体验不仅增强了小学生的参与感，还培养了他们的批判性思维、创造力等综合素养。例如，利用希沃白板中的动画软件，设置悦读知识小竞赛，让学生更加专注地投入读书活动中去，在你追我赶的大比拼中体验一起读书的快乐。在一次次激动人心的擂主争夺赛中体验智慧悦读的幸福感和自豪感。教师利用微课组织导读，让整本书阅读变得轻松愉快。实践中，学生亲历了用人工Al撰写悦读心得，用风云扫描王快速摘录文献等智慧阅读过程，不得不惊叹于科技发展之神速。在智能化、数字化、精准化智慧悦读中，很多学生越来越热爱阅读，彻底扭转了那种被动阅读的局面，学生真正体验到了书的甜美与醇香。

（五）智慧阅读能实现精准分析反馈

智慧悦读系统具备数据分析功能，能够实时监测小学生的阅读进度、阅读习惯等信息。家长和教育者可以根据这些数据，及时调整阅读计划和方法，为小学生提供更加科学合理的阅读指导。如用“班级优化大师”平台中每天的阅读打卡，教师和家长的及时有效地互动点评，都将无声地促进学生投身于悦读热潮中去。

三、智慧悦读实践策略

（一）建立智慧悦读资源库

建立智慧悦读资源库，要充分用好身边的一切资源。第一，教师要充分利用大数据和人工智能技术，分析学生的阅读习惯、兴趣爱好和知识水平，为学生提供个性化的阅读推荐。如，有的学生喜欢漫画，有的学生喜欢童话，有的学生则喜欢小说……依据不同学生的喜好，利用校园网络，班级图书网站等平台引领学生在课堂上进行个性化智慧悦读，为学生课外自主智慧悦读打好基础。第二，搭建好阅读支架。现在很多课外书籍都配有二维码，微信扫码就可以进去看书、听书、上微课。第三，还可以利用好网络资源，在手机中的小红书、微信、抖音等平台里开展智慧悦读。现在的学生擅长用手机中的各种APP，他们几乎都能无师自通，只不过把时间和精力花费在游戏、小视频中。如果瞄准学生的特长，引导他们正确上网，用网络助力悦读，那学生随时随地都可以进行智慧悦读，而且他们悦读的渠道更宽，悦读的速度更快，获取的知识更多。第四，学校可以与出版社、图书馆、新华书店等机构合作，共同建立智慧悦读资源库，为小学生提供丰富多样的阅读材料。

（二）开设智慧悦读课程

将智慧悦读纳入小学课程体系，设置专门的课程时间，由专业教师引导小学生进行智慧悦读实践。可以充分利用学校阅读社团课程开发智慧悦读课程。现代各种多媒体设备走进学校，为学校教学数字化、科技化提供了强有力的支撑。教师要充分利用好各种多媒体教学设备，助力智慧悦读教学，让学生的学习活动变得有声有色；让沉迷网络世界的学生迫不及待地转身；让智慧悦读成为学生一生的挚爱！

（三）组织多种智慧悦读活动

一个班里，总会有那么一两个爱阅读、会阅读的学生，教师要充分发挥他们的榜样作用。定期举办智慧悦读比赛、分享会等活动，激发全体学生的阅读热情，培养他们的阅读兴趣和习惯。每周开展一节智慧悦读分享交流会，让学生手拉手、心连心的形式进行智慧悦读活动。还可以进行城乡结对子，开展“马拉松式”的悦读活动，促进乡村儿童的智慧悦读发展的同时提升自我智慧悦读能力。

（四）加强家校合作，助推智慧悦读

教师要经常加强与家长的沟通合作，鼓励家长参与孩子的智慧悦读过程，共同关注孩子的悦读成长，形成良好的家校共育氛围。现在，很多家长都喜欢看手机，不爱阅读。阅读成了小学生无可奈何的专利。为了改变这种尴尬局面，开展家校联动悦读，每周组织一次亲子悦读展示活动，通过小手拉大手，让家长也从手机中解放出来，让书香飘进千家万户，让智慧悦读成为一种家风，一种国风。

结语

智慧悦读作为小学教育中的新兴力量，正以其独特的优势为儿童成长注入新的活力。通过个性化推荐、语音朗读、智能问答、互动体验、只能评价反馈等功能，不仅全面提高了小学生的阅读效率与理解能力，还培养了他们的阅读兴趣、批判性思维等综合素养，加强了师生合作与交流，开创了师生共赢的新局面。智慧阅读必将为全民阅读、书香强国蓝图锦上添花。

[1]朱莉.信息技术在小学语文拓宽阅读面教学中的应用[j].中小学电教（教学），2023，（10）：55-57.

[2]陈倩荣，学习型任务群视野下的整本书深度阅读教学的实践研究——以核心素养引领下小学语文新课程实践活动为例[j].教育界，2024（49）；94-96.

[3]李文婷.“互联网+”背景下信息技术在小学语文教学中的应用研究[j].中小学电教，2023，（10）：39-41.