在新课程改革理念的影响下，传统教育模式逐渐被改变，小学班主任在这一过程中需要清楚认识到小学生成长过程中的关键要素，根据新的教育政策不断做出调整，有针对性地打造高质量的教学课堂。通过多种教学手段，引导学习者树立正确的思想观念，养成良好的学习习惯，进而促使小学教学课堂质量的提高，促进小学生学习成绩的提高，同时班主任要加强与小学生的沟通与交流，促进学生的健康成长。

一、小学班主任在班级管理中运用沟通艺术的优势

（一）形成长久良好习惯，加强自觉学习意识

在小学班级管理中，班主任逐渐改变了传统单一的教学模式，在与学生的交流过程中发现课堂教学的问题并及时改正。同时在教学中合理利用生动具体的教学视频，为学习者清楚地展示语文知识点的整体结构，激发出学习者的学习兴致，帮助小学生摆脱传统教学课堂带来的枯燥感，使学生不再对语文课文进行死记硬背。让小学生在学习的过程中充分感受语文知识的魅力，在课堂上吸引小学生的注意力，为增强学习者的自主学习能力，慢慢引导小学生养成坚持学习的好习惯。

（二）增加学习的趣味性，促进高效教育课堂

从以往的小学语文课堂教学中来看，小学生的学习内容、班主任的教育情况、小学课堂的教学进度等都有严格的规划，这也造成了对语文学习的限制，学生不能做到完全消化教师在课堂上教授的知识。而增加与学生的沟通交流打破了以往教学模式的束缚，真正做到以小学生意愿为主导，有利于激发学习者自觉完成学习与研究，加强小学语文学习的趣味性，使得小学语文课堂变得高效化，促进小学管理工作的开展。另外，新时期的小学管理工作就应该进行不断的改革，以适应时代的发展，培养高素质人才。

（三）增加师生之间交谈，提高学生学习效率

有效的沟通与交谈，能使学生之间的距离明显拉近，是构建师生良好关系的有效方法，也是班主任在班级管理工作中的必备本领^[1]。在语文教学中加强教师和学生之间的互动交流，利于教师充分了解学习者学习过程中的需求和遇到问题。同时在交流沟通中小学生还能与其他同学进行讨论学习心得和学习方法，互相学习借鉴，以此丰富充实自己。另外，教师还可以为小学生选择多种多样的教学方式以满足小学生的需要，引导学生根据自身的实际情况制定学习计划，从而提高小学生的学习效率。

二、小学班主任班级管理的现状

（一）传统教学影响严重，不利于教学质量提高

受传统教学的严重影响，在班级管理工作中部分班主任通常采用相似的教学方式，带领小学生进行语文知识的学习，教学方法较为单调乏味，容易让小学生对语文知识学习产生不了兴趣。而且小学生年龄较小，纪律性相对较差，小学班主任在进行班级管理的过程中就容易出现各种各样的问题^[2]，这些问题通常都是与师生之间缺少有效的沟通相关。还有部分课堂教学内容安排不合理，学生的能力并未得到很好的发展，长此以往，会严重影响小学生的学习和能力的提升，也不利于小学生专业素养的形成。

（二）学生的积极性不高，阻碍学生的成长发展

部分学校在制定管理制度时，并未根据小学生的学习需求和实际情况进行制定，这就导致管理制度制定不合理，班主任实施管理制度时难度加大。而且部分小学班主任开展班级管理工作时，没有对小学生个性化发展加以重视，只是按部就班地完成教学任务。这样的教学模式就可能导致学习活动安排不合理，没有深入实施新课程改革理念，无法体现学生的主体地位，学生的学习积极性不高，严重阻碍了小学生的成长与发展。

（三）师生之间沟通不足，学生学习效果不理想

在日常课堂教学中，班主任需要带领学生进行深入分析文章内容，把握文章的整体框架和中心思想，进而保证学习者所学知识的完整性。就现阶段小学语文课堂教学来说，教师与学生之间的沟通交谈比较少，班主任无法精准了解每位学生所学知识的掌握情况。而且部分学生在学习课本内容之后对文章中作者表达的情感、故事的内涵等把握得不够准确，对知识理解得也不够透彻，这大大降低了小学生对语文学习的期望，导致小学生学习效果并不理想。

三、小学班主任在班级管理中提高沟通艺术的方法

（一）树立正确管理理念，提高学校教学质量

小学是学生成长的关键时期，更是学生思想指导和行为塑造的黄金期。此时，作为小学生心理疏导和成长发育重要的引路人，班主任需要开展有效的班主任管理工作^[3]，树立正确的管理理念，积极转变传统的教学方式，并运用现代化教学手段开设多种教学活动，以激发出小学生的学习热情，为小学生建设美丽的学习环境。班主任要按照课改的新要求，减轻小学生学习负担，使小学生在宽松、愉悦的环境中安心学习，学有所成。同时班主任在班级管理工作中引入沟通艺术，可以增强小学管理工作的实效性，有助于为学生打造更为和谐、健康的学习环境氛围，从而更好地助力小学生健康成长。

例如，在学习人教版语文二年级上册《拍手歌》一课时，班主任可以组织学生进行小组学习活动，在小组中学习拍手歌这篇文章，增加课堂教学的趣味性。同时，小组活动的开展，可以促进师生之间的互动与交流，及时为学生提供遇到问题时的帮助，塑造良好的文化素养和小学生的优秀品质。而且在小学教学过程中班主任还要努力提升小学生的思维能力，完全调动小学生学习的积极性，以有效提高学生的学习效率，从而提高学校的教学质量。此外，小学班主任在课堂管理中提升沟通艺术，既能将正确的思想观念灌输给小学生，有效提高小学语文课堂的教学质量，又能活跃课堂气氛，减轻学生的学习压力，完全符合新课程理念的要求，进而达到学校管理的目的。

（二）增进师生之间沟通，提高学生表达能力

小学班主任可以组织学生开展知识促进成长主题交流活动，让全班学生都能参与到教学活动中，在活动中向学生展示语文知识的传承与内涵，从而使学生真切感受到文化与自己学习息息相关。同时班主任可以带领学生定期开展情景扮演的学习活动，充分认识到教育改革的新理念，切实做到以学生为主，依据小学生的具体状况科学设计课堂教学规划，运用多种教学方式来提升小学教学效果。在课堂教学过程中，班主任应该引领学生转变学习观念，主动对教学内容进行探索钻研，增进学生与教师之间的沟通交谈。

例如，在学习人教版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一课时，班主任可以让学生分别扮演文章中涉及到的角色，有感情的朗读课文内容，并在文中找到蝌蚪变成青蛙的成长过程，讨论学习这节课中蕴涵的知识。开展角色扮演情景式教学可以增进学生和教师之间的交流与沟通，给小学语文教学提供了新型教学思路，深化故事中的语文知识，让学生积极参与到角色扮演学习游戏中，进一步凸显学生的主体作用，提高课堂教学趣味性的同时，也有效提高小学课堂的教学质量，使小学生在愉快的学习环境中增强对专业知识的理解与应用知识的水平。同时，采用情景教学也有助于促进学校管理工作的全面开展，通过增加课堂的趣味性引导学生参加活动，利于班主任对全班学生进行管理，促进小学教学课堂的效率符合最新课程标准改革的需要。

（三）改进学校管理制度，创新学校管理体系

随着新时期教育改革的不断深化，小学班主任的班级管理也要逐步创新，教师要始终贯彻以学生为本的教育理念，创新传统单一的班级管理方式，在管理工作中发挥沟通艺术的作用^[4]。因此，在开展小学管理工作时，小学班主任要充分考虑小学生学习的具体情况以及教育活动实际需求等多个方面，及时修改、完善学校的管理制度。班主任要针对不同年龄阶段的学生，增加与学生沟通、交流的机会，全面了解学生诉求，充分体现学生主体地位，选择适合自己的管理模式，在完善学校管理制度上下功夫。这样有利于小学生更快、更好地掌握教师所教授的知识，也符合小学生的实际学习情况，从而有效地提高小学课堂教学效率。

例如，在学习人教版语文二年级上册《曹冲称象》一课时，班主任可以通过多向学生提出问题开展教学活动，以增加学生与教师之间的交谈。教师可以先让学生自行阅读课文并回答以下问题：文中提到几种称象的方法？这几种方法分别是什么？这几种称象的方法哪一种最好？通过问题提问回答的方式，有效促进了师生之间、学生之间的互动，增进了二者之间的情感，推动课堂学习的进度。同时，这种答疑解惑的教学模式，彻底突出了小学生在课堂上的主导权，加深了学生对所学知识的印象，让学生从不同的角度学习思考问题的方法，在运用知识的同时，有效地提高小学生的解题能力。

（四）加强教师专业教育，尊重学生个体发展

良好的沟通交流可以消除人与人的间隙，能够使得教学管理工作开展得更加顺利^[5]。随着小学生年龄的增长，不同年级小学生的个性特点会逐渐显现出来，如果在教学中仍采用传统的管理方式，就会在一定程度上限制小学生个性化发展。要想解决这样的问题，就需要班主任在平时的教学中改变自己的管理方式，注意对小学生的行为、心理变化进行了解和观察，从中发现小学生最擅长的地方，有针对性地对学习者进行训练，对小学生个体发展给予充分的尊重。同时，学校应该注意提高教师的专业素养，以便为学生提供更好的帮助，及时为学生解决遇到的问题，让学生都能够积极地投入到学习中去，进而提高小学生学习效率，从而实现新课程改革的目的。

例如，在学习人教版语文二年级上册《一封信》一课时，班主任应该联合家长对学生进行思想品德上的教育，带领小学生领悟课文中的优秀品质。在学习完这节课后，班主任为学生布置一项“写给爸爸妈妈的一封信”主题教育活动，让小学生利用写信的方式将自己想对父母说的话写下来，并在联合家长主题教育活动中演讲出来，增进学生、家长、教师三者之间的沟通交流，利于构建积极的教学环境，促进学校教学水平的提升。同时班主任应该学习借鉴优秀的课堂教学方法，提高自身的专业技能，充分认识小学生主体地位的重要性，制定出符合不同年级学生的教学方案，以此推动小学语文课堂教学的创新。

结语：

总的来说，班主任的沟通艺术将在极大程度上影响小学生的心理健康发展，影响学生、家长、教师三者之间的关系。因此，小学班主任为了这项极其重要且困难的任务，就应该建立健全正确的管理理念，改进学校的管理制度，依据小学生的实际情况制定符合小学生的教学计划，提高小学生的学习效率。同时，班主任应该努力提升自身的专业素养，认识了解沟通艺术在教学中的重要性，及时与小学生进行有效的沟通交谈，从而为小学生的学习提供强有力的支持。

参考文献

[1]黄雪莲.关于沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用探讨[J].求知导刊, 2024(12).

[2]才让吉.浅谈小学班主任班级管理中沟通艺术的运用[J].传奇故事, 2024(1):31-32.

[3]叶红霞.动之以情 晓之以理——小学班主任管理中的沟通艺术[J].家长, 2023(13):85-87.

[4]段海燕.在小学班主任管理工作中应用沟通艺术策略研究[J].国家通用语言文字教学与研究, 2023(5):179-181.

[5]马小芳.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].科学大众:智慧教育, 2023(6):0093-0094.