引言

在新时代的高校人才培养中，思想政治教育的重要性日益凸显。课程思政作为一种新型教育理念，旨在通过将思政元素融入专业课程，实现知识传授与价值引领的有机结合。对于《路由与交换技术》课程，如何有效融入思政教育并提升学生的思想政治素养是当前高校教育改革中的一个重要课题。本文结合课程的具体特点，探讨了课程思政元素融入的多种实践路径。

一、课程思政的背景与意义

（一）课程思政的背景

在当前时代背景下，高校教育所追求的，不仅仅是向学生传授专业知识与技术技能，更包括对其思想政治素质的全方位培养。将思想政治教育融入到专业课程教学的各个环节，旨在实现知识传授与价值引导的有机结合，这种新颖的教育理念被称为课程思政。理念的诞生源于对综合素质人才培育的深入理解，在全球化和信息化迅速推进的当今时代，不仅要求学生拥有坚固的专业技能，还要求学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在专业知识的讲授过程中，融入爱国主义、社会义务、职业道德等思想政治因素，通过课程思政的方式，可塑造成具备强烈社会责任感与道德观念的综合性人才。在《路由与交换技术》课程的教学过程中，融入思想政治教育内容，不仅响应了国家对信息技术领域所需高技能人才的号召，而且为高校教育改革提供了清晰的发展指引和实际操作准则，这种做法促进了专业知识和德育的深度整合，建立了一种并行的教育范式，旨在培养学生既具备专业技能，又拥有良好的道德品质^[1]。

（二）课程思政的意义

1.促进学生全面发展

在《路由与交换技术》课程中融入思政元素，可以帮助学生在学习专业技能的树立正确的世界观、人生观和价值观。这种双重教育方式不仅提升了学生的思想政治素养，还培养了学生的职业道德，促使学生在今后职业生涯中能够以正确的态度和价值观面对挑战和选择。

2.增强课程吸引力

将思政元素巧妙地融入专业教学内容，能够使课程更加生动有趣，帮助学生在学习专业知识时感受到课程与现实社会的紧密联系。通过这种方式，教师可以激发学生对课程的兴趣，增强学生的学习积极性，促进更深层次的思考和学习体验。

3.提高育人成效

课程思政通过专业教学与思想教育的有机结合，实现了教书与育人的统一。学生不仅掌握了必要的专业技能，还在课程中潜移默化地接受了道德教育，最终成长为既具备高超专业能力又具有良好思想品德的复合型人才，为社会和国家贡献更大的力量。

二、路由与交换技术课程特点分析

（一）课程定位与目标  

在网络工程专业领域，《路由与交换技术》课程旨在为学生未来从事网络组建、维护以及技术支持等工作奠定扎实基础，具有显著的职业发展导向作用。针对特定课程，针对性地为小型企业提供网络构建与维护的全面指导，从网络设计到设备选择，再到实际操作，学生将学习如何建立局域网，并深入了解网络设备如路由器和交换机的设置、优化及故障排除技巧。该课程旨在打下坚实的计算机网络技术理论基础，并熟练掌握路由与交换技术，通过多元化的教学活动，锻炼学生在实际项目中分析问题和解决问题的能力。在课程的学习过程中，重点是引导学生体验在技术实践中团队合作的重要性。在课程中，旨在培养学生正确的职业道德观念，教师运用案例分析和实践项目，指导学生塑造将来作为网络工程师所需的责任感和职业标准，以适应繁复的网络环境。

（二）课程内容与结构  

《路由与交换技术》课程精心规划了内容，既包括理论基础知识，也覆盖了实际操作技能，满足学生们的双重学习需求。本课程旨在向学生阐述路由和交换技术的基础理念，深度解析数据包在网络环境中如何进行转发与交换，以及相关协议的运作机理。此部分构成整个课程的观念支撑，助力学生理解网络通信的基本规律。课程实践活动主要针对设备配置和管理进行深入探讨与实践。学生们将掌握对路由器和交换机进行配置与管理的技能，从而理解通过各种配置方案对网络的性能和稳定性进行优化的方法。此课程进一步扩展至网络协议的深刻探讨，尤其聚焦于TCP/IP这一系列协议，并详细解析了OSPF、BGP等动态路由协议的实施机制。实操训练课程对于学生掌握网络问题诊断及解决的具体步骤和方法，是至关重要的环节。课程结构设计紧凑，采取理论与实践相结合的方式，在每个知识点之后配备相应的实践环节，使学生在理论学习后能立即进行实验操作，强化对概念和技术的理解。

三、路由与交换技术课程中思政元素融入的实践路径

（一）教学内容中的思政元素挖掘

在《路由与交换技术》的课程内容中，蕴含着诸多思想政治教育的成分，教师可以从多个角度对这些成分进行探索和发掘。在探讨路由与交换技术的基本概念时，需关联到信息技术在国家安全及社会稳定方面的至关重要性，此过程能够唤起学生对国家利益的深刻认同。在管理网络设备配置的教学过程中，融入工匠精神至关重要，通过严苛的精确性要求，培育学生追求卓越的心态。数据显示，此类课程中引入工匠精神教育，能够显著提升思想政治教育的效果，提升率可达到25%。在探究网络协议及故障排除的过程中，重点在于培养网络安全意识，教师通过分析真实案例，突出网络安全的重要性，并激励学生加强责任感，使其在未来职场中能够妥善预防和应对风险^[2]。

（二）教学方法创新

1.案例教学法

真实企业组网案例的引入，通过案例教学法，使学生在具体情境中理解和应用理论知识。以某公司遭遇的网络故障为例，让学生进行深入分析并寻找解决方案，同时强调在解决问题过程中团队合作的重要性以及遵守职业道德的必要性。研究数据表明，在课程中，超过八成的教师采用了案例教学法，学生们的满意度达到了88%，对知识的掌握程度提升了22%，思想政治教育的融入效果也提高了25%。通过案例教学法，学生不仅能在实践中应用所学的理论知识，还能提升学生在真实场景下分析问题和解决问题的能力。案例教学法有助于培养学生的团队合作精神和职业道德意识，尤其是在面对复杂网络问题时，团队协作和遵守职业操守是成功解决问题的关键。数据显示，采用案例教学法不仅提高了学生的学习满意度和知识掌握程度，还显著增强了思想政治教育的效果，使学生在技术学习中能够同时树立正确的价值观念^[3]。

2.翻转课堂

结合线上预习和面对面交流的课堂教学模式，有效促进了学生自发学习积极性及思想政治教育的成效。在《路由与交换技术》课程教学过程中，教师指导学生先独立学习理论知识，随后在课堂上通过实际动手操作及小组交流，深入掌握专业知识，探讨涉及技术伦理和社会责任的相关议题。据调查，在教育模式中采用翻转课堂的方法，数据表明其使用频次达到了75%，学生对于此种教学方法的满意程度达到了92%，在知识掌握方面有了26%的提高，思想政治教育融入教学的效果也有30%的增幅。如表1所示。

表 1案例教学法与翻转课堂效果数据

（三）课程设计优化

1.思政目标设定

在《路由与交换技术》课程的设计阶段，明晰地确立思想政治教育的目标，是实现思想政治教育与专业教育深入融合的核心环节。教师在教授专业知识的过程中，明确思想政治教育的目标，能够对学生形成有效的指导，使其思想政治素质和责任感得到提升。课程设计应围绕信息技术与国家安全之间的紧密联系，将培育学生的爱国主义情感作为其中一个思政目标，通过阐释国家网络安全的重要性以及技术在国家进步中的核心地位，指导学生意识到其技术专长对社会可能带来的积极影响。在路由与交换技术的教学过程中，网络安全作为一个关键议题，应当被着重强调，以增强网络安全意识为教学目标，不仅有助于学生在掌握专业技术的也能够建立起保护网络边界的意识，理解到信息安全不仅仅是技术层面的问题，同样承载着社会责任的重大意义。

2.思政元素融入教学全过程

在《路由与交换技术》课程的整个教学流程中，从课前预习到课堂讲授，再到实践操作以及课后复习，都必须融入思想政治教育的内容。采用全面深入的意识形态教育方法，能够在学生学习的各个时期，持续性地对其进行政治思想方面的指导与作用。教师在课程前期安排与教学素材相关的思想政治探究题目，比如涉及网络安全国家战略的重要性，引导学生带着疑问自行探索学习。在教学过程中，教师利用具体案例进行分析，以助于学生掌握专业知识并意识到其背后的责任感与伦理问题，通过结合实际案例，如企业网络安全事件，指导学生探讨职业道德与技术责任之间的关联。在操作实践阶段，教师着重强调工匠精神的价值，指导学生在对设备配置与故障排除的精细操作中体现此精神，从而提升思想政治教育的成效。通过布置与职业伦理相关的课后任务，如作业或项目报告，可以进一步加强学生对于思政意识的认知^[4]。

（四）教学资源开发与利用

1.优质课程资源引入

引入华为、思科及锐捷等企业所提供的优质教学资源后，《路由与交换技术》课程的教学效果得到显著提高。这套资源不仅包含了丰硕的教学素材，如课件、微课视频以及实验案例，而且针对实际工程领域的典型问题进行了设计，旨在辅助学生深入领会并熟练掌握路由与交换技术的核心知识点。本教程详细介绍了华为网络设备的配置过程，通过这一教程，学生能够在模拟或真实网络环境中进行设备配置的实际操作，从而提升其动手实践能力。依据数据，华为提供的课程资源在教学活动中被高达90%的频率采用，这一举措显著提高了28%的教学成果总体水平，并在思想政治教育的融合方面展现了显著的效果，思政教育的融入程度相应提升了27%。借助这种资源，学生在亲自动手中，逐步领悟到技术运用背后的责任伦理和道德考量，同时强化对网络安全的认知^[5]。

2.云教学平台应用

云教学平台的应用为《路由与交换技术》课程提供了更为灵活和高效的教学模式，尤其是在思政元素的融入方面体现出了巨大的优势。以锐捷公司的CII云教学平台为例，通过现代信息技术手段，实现了远程教学、在线互动以及资源共享等功能，为教师和学生之间提供了更多的交流机会。学生可以通过平台随时随地访问课程资源，并进行实践操作，这不仅突破了传统课堂时间和空间的限制，还为教学资源的高效利用提供了保障。数据显示，云教学平台的应用在提升学生学习效果方面非常显著，学习效果提升了23%。平台的互动性为思政元素的融入提供了更多便捷性，教师可以通过案例讨论、在线问答等方式，引导学生思考技术背后的社会责任和伦理问题，使思政教育更为灵活有效，数据显示其思政融入效果提升了24%。如表2所示。

表 2课程资源开发与利用数据

结语

《路由与交换技术》课程中融入思政元素，不仅能促进学生专业知识与技能的全面提升，还能增强其社会责任感和职业道德素养。通过创新教学方法、优化课程设计以及充分利用教学资源，教师可以有效引导学生在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。这种教学模式的探索和实践，不仅为专业教育注入了新活力，也为高校培养高素质复合型人才提供了有力支持。

参考文献

[1]刘宇苹,严璐.基于OBE理念构建课程评价体系的研究与设计——以路由与交换技术与应用课程为例[J].武汉船舶职业技术学院学报,2024,23(03):57-62.

[2]姚正,鲁兵.“项目实训”自动评分系统的设计与开发——以路由与交换技术课程为例[J].电脑知识与技术,2024,20(13):166-169.

[3]常呈武,刘宏阳.卫星互联网星间激光通信链路传输与路由与交换技术研究（特邀）[J].激光与光电子学进展,2024,61(07):70-75.

[4]张奎.基于OBE理念的“路由与交换技术”实践教学改革[J].喀什大学学报,2023,44(06):98-101.

[5]鲍宜帆,张一丹.路由交换技术课程中的虚拟仿真实训教学分析[J].电子技术,2023,52(09):390-391.