民办高职教育在中国迅速发展，是高等教育重要部分。办学模式多元，按市场设专业，培养应用型人才，满足不同需求。生源多样，包括高中毕业生、在职人员和社会青年，许多学生为提升就业竞争力而选择，体现教育包容性。部分民办高职引进专家和有经验教师提升教学质量，重视实践教学，与企业合作提供实习机会增强学生实操能力，为社会输送人才，缓解就业压力、促进经济发展，获政策支持。以上海东海职业技术学院学前教育专业大二学生为例，生源多样使学习动机有变化。我们研究学习心态对学业成绩的影响，学习心态影响学习动机、策略、情绪管理等多方面，是高职大二学生学业成功的重要因素。

一、民办高职教育学院大二学生的现状

1.学业情况

学前教育专业课程包括理论与实践两类。理论课如教育心理学等，实践课如幼儿园实习等。学生在理论课可能遇挑战，但实践课较积极。大二学生对本专业兴趣较强、态度积极，不过部分人会因课程难度或自身原因动力不足。该专业注重实践能力培养，实习能让学生将理论用于实践，提升教学与管理能力。学生成绩两极分化，学校会提供补习辅导。大二学生开始关注职业发展，参加职业培训与资格证考试。

2.就业前景

国家人口减少使学前教育需求降低，幼儿园和早教机构数量减少。但职业选择面仍较宽，可在多种机构就业，也能从事相关管理、开发、咨询工作。薪资水平因地区和机构类型有别，一线城市较高且随经验增长有望提高。职业发展路径明确，可深造获取更多机会。学生要提升竞争力适应市场，且从业者社会地位和认可度在上升，学校和社会应加强行业宣传。

3.心理状态

大二课程难度增加，学业压力大，考试、作业、实习等易使学生焦虑影响心理健康。毕业临近就业担忧增多，竞争激烈易产生焦虑不安。学生逐渐形成自我认同感，但与同学比较可能产生自卑感，职业认同和热情影响学习动力与心理状态。社交圈扩大面临人际挑战，良好关系可缓解压力，冲突则加重负担。学生开始重视心理健康并寻求辅导，学校心理健康服务有积极影响。

4.社会适应能力

学生在校园内外互动中提高人际交往能力，参与活动能增强沟通与合作能力。情绪管理能力影响适应能力，学习调节技巧有助于应对压力。自我认知影响社会适应，自信者更易融入社会。解决问题能力在学习生活中很重要，实践实习可锻炼该能力。不同环境适应能力影响社会适应性，积极参与活动有助于适应新环境。多元文化环境中文化适应能力有助于社会融入。实习和培训可提升职业素养增强社会适应能力，社会责任感和参与意识也有影响。

5.经济方面

民办高职学费高于公办，学生家庭经济压力大，这影响入学决策。生活费用因地区而异影响经济状况。很多学生兼职减轻压力并积累经验技能。奖学金助学金对困难学生很重要，学生应积极申请。家庭经济背景影响在校状况，消费观念和理财能力影响经济管理能力。经济压力影响心理健康，学校应关注。就业市场和薪资水平影响职业选择和经济决策，有学生因学费退学。

通过以上分析，可以看出民办高职教育学院大二学生在学业、就业、心理和社会适应等方面的现状具有多样性和复杂性。针对这些问题，学校和社会应提供更多的支持和资源，以帮助学生更好地发展。

二、民办高职教育学院大二学生学习心态成因分析

大二学生整体态度较积极，但课外自主学习和深入研究不足。民办高职重实践，实习机会多但岗位匹配度有差异。部分学生职业规划不清晰，对职业发展认识和定位待加强。学业与就业压力使部分学生焦虑，影响学习和生活。学校心理辅导有限，学生心理健康支持需加强。社交网络虽扩大，仍有学生感到孤立。学生积极参加社团活动增强团队和人际交往能力。民办高职学习资源比公立院校有限，部分学生信息获取渠道不畅。教师教学水平和支持程度不一影响学习效果和信心。民办高职学费高，家庭经济一般的学生有经济压力影响学业。社会对民办高职存在偏见影响学生自信心与认可度。

影响学习心态的因素 （1）校园因素 校园文化和氛围影响学习态度，积极的能激励主动学习。教师专业水平和教学方法直接影响学生学习兴趣和态度，优质师资可提高热情。（2）家庭因素 家庭对学习重视程度、教育方式和价值观影响学习态度，重视教育的家庭培养积极态度。家庭经济条件影响学习动力，条件好的学生资源和机会更多。（3）同伴因素 同伴互动影响大，积极向上的群体相互激励。社团和课外活动让学生接触更多同龄人，形成良好学习风气。（4）个人因素 自我效能感影响学习态度，信心强更积极主动。对专业或课程的兴趣提升学习积极性。对职业的认知和规划影响学习态度，明确职业目标激励学习。对行业和就业形势的认识增强学习动机。适度压力激励学习，过大压力导致消极态度。良好心理调适能力对保持积极态度很重要。明确学习目标和自我激励机制影响学习态度形成。。

三、民办高职大二学前教育学生的学习态度应对策略

1.明确学习目标

设定学习目标要遵循明确、可量化、可达成、紧密相连且有时限（SMART）的原则，像“下学期结束前读完三本学前教育相关书籍”这样；长远目标可分解为短期目标逐步实现，如以成为杰出儿童教育工作者为长远目标时，短期目标可设为每学期接受一次相关培训或实习。将学习目标书面记录在学习计划本或日历上并定期查看更新，以增强可视性与执行力，再依据目标制定涵盖日、周、月学习任务的详细计划，保证实现目标有明确步骤与时间安排。要定期自我评估目标达成状况，每月总结一次，及时调整目标与学习策略，还可向专业教师或学业顾问寻求建议来设定合理目标并获取专业指导支持，加入学习小组与同学共同讨论设定目标、互相激励监督以增强实现动力。设定目标时要结合个人兴趣与职业规划确保与个人发展方向一致，利用思维导图、目标树等可视化工具图示目标与实现路径便于理解记忆，同时设定达成目标后的奖励机制，如完成学习目标后奖励自己小旅行或购买心仪物品。

通过以上做法，高职大二学前教育学生可以更清晰地明确学习目标，增强学习的方向感和动力，从而提高学习效果。

2.增强自我效能感

高职大二学前教育学生可通过多种方式增强自我效能感。首先要制定短期和长期具体且可实现的学习目标并逐步达成以提升自信；训练积极的自我交流，采用正面肯定语句激励自己，避免负面评估；主动向老师和同学寻求反馈，积极反馈能增强自我效能感，建设性批评有助于个人成长；积极参与实习、志愿服务和课外活动来提升技能与经验从而增强信心；观察成功的同学或前辈的学习方法与应对挑战的策略以获取启发和动力；定期自我反思，记录学习进展与成就并识别成功因素以增强对自身能力的认知；学习应对压力和挑战的策略如时间管理、情绪调节等增强面对困难的自信心；与同学、老师建立良好关系形成支持网络以便在困难时获得帮助和鼓励；加入学习小组参与讨论和合作学习增强表达能力和自信心；培养乐观心态，面对挑战保持积极态度相信自己能克服困难以增强自我效能感，通过这些小步前进、积累成功经验的方式，可提高学习的积极性和主动性，更好地应对学业和未来职业挑战。

3.积极寻求支持

高职大二学前教育学生为积极寻求支持，可从多方面入手：主动与老师沟通并定期参加办公时间交流学业进展与困难以建立良好师生关系；参与或组织学习小组共同讨论课程、互相帮助并分享资源经验；积极利用学校图书馆、学习中心、心理咨询等资源；参与社团、志愿者、实习项目等课外活动建立人际关系、拓展社交；与同学建立友谊分享挑战、互相鼓励以寻求同伴支持；加入在线学习平台或社交媒体群组参与讨论交流获取资源；与家人朋友沟通分享学习目标与挑战以寻求理解支持；学科有困难时参加学校辅导课程；定期向老师同学反馈学习情况以调整学习策略；保持开放心态接受他人建议反馈增加自我成长机会。通过这些方式，学生能够增强学习的信心和动力，更好地应对学业挑战和个人发展，主动寻求教师、同学和家人的支持并建立良好社交网络，通过讨论、合作学习等互相激励共同进步。

4.培养良好的学习习惯

制定学习计划，制定详细的学习计划，包括每天的学习时间、学习内容和目标，帮助自己保持学习的规律性和目标感。保持良好的学习环境：创建一个安静、整洁的学习空间，减少干扰，提高学习效率。定期复习：养成定期复习的习惯，及时巩固所学知识，避免临近考试时的突击复习。使用有效的学习方法：探索并使用适合自己的学习方法，如思维导图、笔记整理、讨论学习等，提高学习效果。适当安排休息时间：在学习过程中，恰当的休息时间可以防止长期学习引发的疲劳，保持优秀的学习状态。积极参与课堂：在课堂上积极参与讨论，提问和回答问题，增强对知识的理解和记忆。利用多种学习资源：积极利用图书馆、在线课程、学习软件等多种资源，丰富学习内容，拓宽知识面。记录学习进展：定期记录自己的学习进展和成就，反思学习过程中的得失，调整学习策略。通过实施上述策略，高等职业教育的大二学生能够有效地养成优秀的学习习惯，提升学习效率和成绩，为他们未来的学术进步和职业发展奠定稳固的基础。

5.调整心态

设定明确的目标：制定短期和长期的学习目标，将大目标拆分为小目标，逐步实现，增强成就感。积极的自我暗示：通过积极的语言和自我激励来鼓励自己，例如每天给自己一些积极的肯定，增强自信心。时间管理：合理规划学习时间，避免临近考试时的紧张和焦虑，制定学习计划，提高学习效率。寻求支持：与老师和同学积极沟通，参与学习小组，分享学习经验，互相鼓励和支持。保持积极心态：面对困难和挑战时，保持乐观的态度，视其为成长的机会，培养挫折韧性。规律作息：保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠和合理的饮食，增强身体和精神的状态。放松身心：适当进行一些放松活动，如运动、冥想、听音乐等，减轻心理压力。反思总结：定期反思自己的学习过程，总结经验和教训，调整学习方法，提高学习效果。利用多样化资源：利用网络课程、图书资料、实习机会等多种资源，增加学习的趣味性和实践性。调整心态的关键在于保持积极、开放的心态，勇于面对挑战，利用可用的资源来提升自我。希望这些方法能帮助你更好地应对学习中的困难。学生应学会调整自己的心态，面对学习中的困难和挫折时，保持积极的态度。可以通过冥想、运动等方式减轻压力，保持心理健康。积极参与与学前教育相关的实践活动，如实习、志愿服务等，增强对专业的理解和兴趣，提升学习的积极性。

通过以上策略，民办高职大二学前教育学生可以有效提升自己的学习态度，增强学习动力，促进学业成功。

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作者简介：刘宁宁 1984年11月4日 女 陕西咸阳 汉 本科 助教 研究方向:管理