前言

小学英语教师在教学中应该注重学生的德育教育，促进学生良好品格和行为习惯的养成。结合新课程改革精神，分析小学英语教学过程中存在的问题，研究小学英语教学与德育教育的结合方式，从几个方面探讨小学英语教学与德育教育的结合策略，以期促进小学英语教学工作的创新发展，全面提升学生的综合素养，为学生将来更好地融入社会奠定坚实基础。

一、明确教学目标，完善德育渗透

小学英语教学的最终目标是提高学生英语水平，但是随着社会的发展，其内涵也在不断丰富。因此，教师需要将教学重心转移到培养学生综合素养上来，尤其是思想道德教育方面，这对于学生未来发展有着重要影响。但是，由于部分教师没有充分认识到德育教育的重要性，导致德育教育流于形式，无法真正发挥作用。因此，为了确保德育渗透的有效性和实用性，教师需要明确教学目标，使之符合学生身心发展规律，为后续教学活动奠定基础。首先，教师要从课堂教学入手，通过教材内容挖掘德育素材，明确德育教育的具体目标。其次，教师可以结合小学生心理特点，采用多元化的教学手段，如小组合作学习、情景剧表演等，激发学生学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中掌握相关知识，并提高自我认知能力。最后，教师还可以通过拓展练习、课外实践等方式，引导学生开展英语演讲比赛、英语朗读等活动，既能够巩固所学英语知识，又能提升学生语言表达能力和交流沟通能力，为学生综合素质发展奠定基础。

二、加强爱国教育

在英语课堂中，教师应巧妙地渗透爱国教育。教师通过讲述国家的历史文化、自然风光等话题，激发学生对祖国的热爱之情。同时，结合教材内容，设计一些与爱国主题相关的课堂活动，让学生在活动中增强爱国情感。教师通过组织丰富多样的活动，进一步增强学生的爱国情怀。教师结合重要节日或纪念日，开展相关的主题教育活动，让学生在参与中加深对中国文化的了解和认同。榜样在品格教育中具有重要的作用。教师通过讲述一些爱国英雄的事迹、爱国行为等方式，为学生树立榜样，激发他们的爱国情感。教师应对学生的爱国行为给予及时的肯定和表扬，以正面激励的方式促进学生品格的发展。此外，家庭教育和学校教育是品格教育的两个重要方面。教师可通过家长会、家访等渠道，与家长沟通学生的爱国教育情况，引导家长在家庭教育中注重培养孩子的爱国情怀和良好品格。家校合作有助于形成德育合力，提升德育效果。学生将个人能力与爱国情怀相结合，思考如何用自己的特长为国家发展做出贡献。最后，将爱国教育延伸到家庭，教师可以布置一些与爱国教育主题的家庭作业。例如，让学生与家长一起观看一部爱国主题的电影或阅读一本爱国主题的书籍，并记录下自己的感想和收获。家校合作，共同培养学生的爱国情感和良好品格。

三、融入课堂活动，增强德育渗透

教学活动是课堂教学的重要组成部分，教师要想提高学生的学习效率，就需要重视教学活动，充分发挥其在英语课堂中的重要性。首先，教师要将德育教育渗透到各个教学环节中，以提升学生道德素养。教师还可以引导学生观察其他学生的想法，并且鼓励他们发表自己的看法，这样能够使学生更加全面地了解自身优缺点，从而有利于他们完善自我。其次，教师要开展丰富多彩的课外活动，以此丰富学生课余生活，同时也能增强学生之间的情感交流。如：在教授小学英语课文“our dreams”时，教师可以布置学生做一个关于梦想的手抄报，以此培养学生的动手能力，激发学生学习兴趣。另外，教师还可以带领学生开展角色扮演活动，让学生进行表演，这样不仅能够加深学生对知识的理解，同时还能够锻炼学生的口语表达能力。在游戏互动环节中，教师可以引导学生互相提问，或者两两组队，通过这种方式来营造轻松愉快的课堂氛围。

四、与生活实际结合，强化德育教育

教育离不开生活，社会实践是学生获取知识和技能、提高道德修养的重要途径。教师应引导学生将英语学习与现实生活联系起来，以此为基础培养学生良好品德，促进学生身心健康发展。

在教学过程中，教师可以利用真实情境创设、角色扮演等形式开展教学活动，并结合所学内容进行情境拓展，增强学生语言表达能力和思维能力，同时也能对德育教育起到有效渗透作用。

教师可以鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来，这样不仅能够充分调动学生学习积极性和主动性，同时也有利于促进德育教育渗透。

五、借助多媒体技术，提高德育渗透质量

多媒体技术的出现，在一定程度上改善了传统英语教学模式，不仅丰富了教学内容和形式，同时也使德育渗透有了更多途径。教师可以利用多媒体展示学生生活中所见、所闻、所感等方面的信息，帮助学生了解社会发展状况以及新时代背景下的文明礼仪要求，以此来引导学生形成正确的价值观念。

如在教授《My family my school》一课时，笔者在讲解完基本句型后，便将相关视频投放到课堂中，让学生观察并思考父母对自己的关心爱护。随后，教师放出一段视频，学生能够从视频中清晰地看到，孩子们蹦蹦跳跳地去上学，放学回来以后还能吃到妈妈做的好饭菜，听到爸爸讲着一些有趣的故事，这是多么温馨的画面啊！通过观看视频，学生切身体会到父母工作的重要性，明白父母养育之恩，激发学生内心深处的情感，从而更加珍惜现在美好生活，培养他们孝敬长辈的良好品德。

六、创设情境，渗透德育意识

学生是学习的主体，在整个教学过程中发挥着至关重要的作用。小学生对新鲜事物充满好奇和探索欲，喜欢模仿，希望能够拥有自己独立的个性。教师可以结合教学内容，创设真实的情境，激发学生的情感体验，增强学生的价值认同感，提高学生的德育意识。

例如，教师在教授《My school life》一课时，先让学生观察校园中的各种设施和环境，然后让学生描述学校里发生过的一些事情，如学校的图书馆、操场、餐厅等，以此来丰富学生的认知。接着，教师引导学生讲述身边人的故事，向他们提问：“如果你想给你的家人或者朋友说一件最有意义的事情，你会说什么呢？”学生纷纷举手回答：“我想对爸爸妈妈说谢谢你们把我养大；我想对爷爷奶奶说辛苦了；我还想对老师说‘老师，您辛苦了’……”通过这种方式，一方面，可以丰富学生的语言表达能力，另一方面，也可以促进学生学会感恩，树立正确的人生观、价值观。

七、开展主题活动，树立正确价值观

学生在生活中会接触到各种人物和事物，具有丰富的情感体验。小学英语教师可以以此为切入点，引导学生进行深入探讨和交流，帮助学生树立正确的价值观。例如：教师可以围绕“尊重”这一主题展开教学活动，让学生通过多种形式来表达自己对“尊重他人”这一行为准则的理解。教师可以给每个学生发放一张卡片，卡片上印有与“尊重他人”相关的内容，如“学会倾听、互相帮助、互相宽容”等。学生在活动中要积极讨论、充分交流，在思想上达成共识。在组织学生交流的过程中，教师要发挥主导作用，带领学生共同探究交流，引导学生用英语表达自己的想法。活动结束后，教师要认真倾听学生的发言，对学生的观点给予肯定，并适当加以补充，引导学生总结出自己对于“尊重他人”这一行为准则的认识，使学生对该准则的理解更加深刻，同时也能更好地在实际生活中践行。

八、多元化教学策略

重视课前导入环节，加强德育教育。教师可将德育目标与课程内容有机结合起来，如利用名人名言、诗歌等，为课堂教学营造良好氛围，帮助学生快速进入角色，并对所学知识产生兴趣。此外，教师还可以借助课前游戏活动，激发学生参与热情，提升其积极性，使其能够主动投入到课堂教学中，不断吸收新知识。

注重英语作业设计，培养学生品德。教师要科学安排课后作业，让学生完成后上交给教师批改，以确保作业质量和数量，从而加强对学生的监督管理。同时，教师还可以根据学生学习情况，布置一些德育作业，要求学生背诵经典语录，以及观看英语动画片等，以此来巩固所学知识，提升其思想品德修养。

发挥家校互动作用，共同促进学生成长。教师要积极组织开展家校互动活动，定期联系家长，了解学生在家表现情况，并及时反馈到学校中，以便教师更好地安排教育工作，实现“家校合育”。此外，教师还应引导家长多鼓励孩子参与班级建设，发挥他们的主人翁意识，进一步推动班级文化建设。

德育内容可以渗透到小学英语教学中，教师应该充分挖掘教材的德育价值，将教学重点放在学生思想品德的培养上。例如，在学习《Chinese Festivals》这一课文时，教师可以结合相关内容，对学生的爱国主义精神进行培养。通过欣赏课文插图、观看视频等方式，让学生了解中国历史文化的发展历程，以及中华民族的伟大贡献，感受中华文明的博大精深，激发学生的民族自豪感和自信心。同时，教师还可以引导学生用英语介绍家乡的文化，培养学生热爱祖国的情感。教师在教授这类知识的时候，就可以对学生进行德育教育。

结语

教师要注重在小学英语教学中渗透德育教育，强化学生的德育意识，通过潜移默化地渗透教学内容，使学生在学习中受到熏陶，逐步形成正确的价值观念，为学生终身发展奠定良好基础。

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