随着新课标的不断推进和实施，在当代的教学中，更加注重学生的主体地位，将对他们进行全方位的教育，并将对他们进行全方位的教育，在新课标的指导下，要想全面推进小学语文教学的发展，就要改变传统的教学观念，采取更加科学合理的教学方法，教师要不断提升自身的专业水平，培养良好的自学习惯，促进儿童全面有效的发展。因此，本文从新课标的角度出发，探讨了学校的教育策略，能够切实地促进学校教育的稳定发展。

一、当前小学语文课堂教学困境

（一）语文教育的目的不明确

在当前的小学语文教学中，教师过分注重知识的灌输，为了应付考试，常常会给出标准答案，而忽略了向学生解释其意义，使得学生只能记住其中的一部分，而不能理解其中的意思。日积月累，学生对语文没有了最初的求知欲与新鲜感，对学习产生反感。同时，在对语文课堂的控制中，不能充分发挥学生的主体地位，不能充分体现其主动性，不能使其感受到自己的存在，从而使其参与课堂的积极性大大下降，造成了整体的氛围非常沉闷，从而影响了其在语文教学中的进行。

（二）在语文课中，如何设定课程的内容

紧密衔接的课堂教学，科学合理的课堂教学，是顺利进行语文教学的保证。然而，就目前的语文教学而言，现状却不容乐观，主要原因有二：一是当前的小学语文教师缺乏专业素质，“生为课堂之魂，师为灵”，作为一个“引路人”，他没有很好的专业素养，没有对学生有很深的了解，因此，在授课时，他无法把握学生的需求，造成学生在课堂上缺少了一个完整的氛围，从而降低了学生的学习热情。二是老师的教学模式过于死板，千篇一律的都是“开堂、提问、解答、解释、结束”的教学模式，这种教学模式很容易使学生产生兴趣，无法激发学生对语文的兴趣。

二、新课标视阈下提升小学语文教学的重要策略

（一）建立和谐的班级气氛，让同学们积极参加讨论

新课程标准中特别指出，师生之间的有效交流能使课堂活动更为生动。在新课程标准下，老师在讲授知识时，要注意营造一种和谐的气氛，使他们能够在这种气氛中，主动地参加到问题的讨论中来。新课程标准强调了教学过程中的教学品质，强调了教学过程中的师生情感沟通。老师要有一颗平常心，讲授并解释知识。在授课时，老师要有足够的耐心，有足够的责任心，有足够的热情去回答学生的问题。当他们感觉到老师对他们的关怀时，他们就会变得更有主动性和主动性。所以，在教学过程中，要注意创造良好的学习环境，促进学生在学习过程中的主动参与。

（二）注重每个人的不同，根据不同的情况进行针对性的指导

新课程标准主张以“以人为本，以生为本”。与此同时，学校教育也应该注意到学生的差异性，根据他们的差异性，对他们进行合理的指导，进而推动他们的全面发展。另一方面，由于教育的本质是为人而存在，因此，在保持学生的个性的前提下，必须根据他们的特征来进行教学，这样，就可以最大限度地将他们的优点发挥出来，从而达到他们的整体发展。不同的学生有不同的个性，这是一种很普遍的现象。在这种情况下，老师应该根据自己的特点，根据自己的实际情况，设定自己的学习目的，运用自己的方式来解释。最后，对学生的学习进行评价，也要做到差别。老师要能在教学过程中充分地发挥自己的作用，充分地关注每一位学生的个性差异，站在学生的立场上为他们着想，这样才能激发他们的积极性。

（三）加强对小学生的德育工作，使其养成良好的三观

教育的办学宗旨是“为社会主义现代化事业而奋斗”，“为我国的经济发展而奋斗”。在小学语文课中，应加强对学生进行爱国情感、思想品德等方面的教育。培养小学生的理想信念，有利于他们为社会、为民族作出应有的贡献。在小学语文课中，应加强对学生思想道德素质的培养。在德育工作中，要重视以文艺为导向的德育工作。根据新课程标准中经典书籍的“导览”的需要，我们可以为经典书籍的选读提供一定的时间。举例来说，在读《钢铁是怎样炼成的》时，能使孩子明白“强大”意味着什么。从保尔身上，我们看到了他不怕牺牲，为人类解放而斗争的优良品格。

（四）加强对阅读的训练，指导学生的每日学习

阅读不仅能减轻学生的紧张感，还能使他们根据自己的兴趣，去阅读各种课外图书。在阅读的过程中，学生能不断地累积自己的知识，得到价值观的提升。小学语文是一门以生活为基础的科目，其中的仿写和修改，就是对生活的一种检验。所以，通过阅读，使其成为一条更好的途径，使其成为一条更好地实现自己的自学和生活的累积的道路。在阅读时，有些同学会带着情感去读文章。在这一基础上，还可以促进阅读水平的提高。学会朗读，学会做笔记，学会使用词汇，让语文的学习更活泼，更有意思。在激发了学生的阅读兴趣后，还能让他们进行更深层次的学习，从而获得更多的知识。

（五）加强对问题的训练，为他们留下思考的余地

提问是学生主体性发展的主要表现之一。在过去的“填鸭式”教学中，学生缺乏问题意识。在新课程标准的指引下，我们应该注意如何在课堂教学中培养学生的思维能力。老师不再只是单纯的授课，而是要有启发性。激发学生的思考，让他们在发现问题后，自主思考问题并解决问题。新课程标准要求在课堂上改变过去“老师提出问题，同学回答”的做法，提倡学生主动提出问题。在教学活动中，使学生成为教学的主体性。并在教学中充分发挥老师的带头作用与引导作用。

结语：

综上所述，在新课标的指引下，中国的语文课堂改革正在全面展开，并对语文课堂的不断优化起到了积极的作用。小学语文教师，应当对自身的教学策略有一个整体的认识，并对提高教学效能有足够的认识。在以上的教学策略的基础上，不断地改革自己的教学，提高儿童的听力，阅读，写作等能力，为儿童开辟一个全新的教学天地。要有目的地开展教学改革，要使儿童可以更好地接受教学，并积极培养和提高他们的求知欲。

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