在现今的幼儿教育体系中，应加强对幼儿的生命安全和身体健康的重视，强调在生命教育的视角下推进安全教育，引导幼儿学会珍惜和尊重生命，从而提升他们的安全意识。在实施安全教育时，教师应结合教学内容和幼儿的身心发展特点，有针对性地设计教学活动，确保幼儿能积极参与其中，提高安全教育的实效性。而在这一过程中，对幼儿安全教育的科学评估也必不可少，以便于及时调整教学策略，更好地满足幼儿的安全成长需求。

一、生命教育视域下的幼儿安全教育

生命教育视角下的幼儿安全教育，根本在于将生命作为教育的出发点和归宿，利用各种教育方法和手段，引导幼儿进一步领悟并掌握基本的安全知识。这种教育模式更注重向幼儿传授自我保护的具体技能，更从思想层面提升他们的安全意识，为幼儿的身心健康发展提供有力的保障。其教育内容广泛，包括交通规则的认知与遵守、消防知识的了解与运用、食品卫生安全的识别与防范，以及防溺水、防触电、防摔伤等日常生活安全知识的普及，通过这一系列全面而深入的安全教育，要注重培养幼儿在遭遇潜在危险时能迅速做出准确判断并采取有效应对措施的能力，从而保障他们的生命安全，推动其协调发展。

二、生命教育视域下实施幼儿安全教育的策略

（一）根据成长需求，开展生命安全教育

在幼儿教育中，安全教育是教育工作的前提。为牢固树立生命安全教育观念，教师要理解并掌握与之相关的知识体系。在教学过程中，要设计并实施多样化的教学活动，帮助幼儿理解生命与安全的价值，培养他们有效识别潜在风险、及进行自我保护的基本能力，这样不仅可以降低意外事故的发生频率，更确保每一位幼儿都能在一个安全、和谐的环境中茁壮成长。为达成这些目标，要从多方面入手，提升对生命安全教育的关注度，进一步强化教师的职责感，如，营造一个既安全又有利于幼儿全面发展的学习环境，幼儿园内的所有设施与装备都应以幼儿的安全为首要考虑因素。

例如，在打造幼儿园整体环境时，教师额应优先选择那些环保且无毒的材料，确保室内空气清新、健康；水暖设备应接受定期的检查与维护，消除可能的漏水或烫伤风险；而在房屋的设计阶段，要充分考虑到抗震性能，提升幼儿园抵御自然灾害的能力。一旦发现任何威胁到幼儿安全的问题，教师都应立即采取果断措施进行整改。除此之外，教师也要不断提升自身的专业素养，积极学习并掌握与生命安全相关的法律法规及急救技能，这样在紧急情况下，教师能迅速而准确地作出应对。另外，还可以在班级内张贴有教育意义且生动有趣的安全图示，如，通过卡通形象来传达“不与陌生人交谈，不跟随陌生人离开”的重要信息，或利用醒目的标语来提醒幼儿“远离电源插座，避免随意触碰电器”。这些图示能以寓教于乐的方式，帮助幼儿在日常生活中轻松掌握安全知识，从而在潜移默化中提升他们的生命安全意识。为进一步增强幼儿的安全实践能力，教师还可以创新教学方法，如，在教室内特别设置一个“安全体验区”。在这个区域内，教师挑选并摆放与安全教育紧密相关的图书、玩具、及教学辅助工具，并利用这个空间定期组织幼儿开展模拟演练活动，如，角色扮演游戏等，让幼儿在模拟的情境中学习如何应对陌生人的接近或是突发意外情况的处理方法。

（二）认识生命，注重自我保护

针对小班幼儿对生命认知的局限性，教师应采用具象且易于理解的教学方法，来帮助幼儿建立对生命的深层理解，并引导他们学会珍视与捍卫生命的尊严，教师可以在课堂教学中策略性地融入生命教育的元素。以身体器官的认知活动为例，教师可以通过运用形象化的教学辅助工具或播放富有启发性的科普影像，为幼儿详细地展现人体各器官的功能与运作机制。这种教学方式在于帮助衙门明确认识到每个器官在维持生命活动中的重要作用，从而激发他们的生命敬畏感，并培养他们自我保护的能力。

另外，在植物角区域活动中，教师可以设计以《萝卜生长探秘》为主题的实践活动，邀请幼儿共同参与萝卜的种植、管理与收获过程，通过亲手培养萝卜，观察其从种子萌发到成熟结果的完整周期，幼儿能进一步感受到生命的神奇与美妙。在这一过程中，教师应激励幼儿勇敢面对萝卜生长过程中出现的各种问题，如，土壤湿度不足、病虫害侵袭等，并引导他们积极探索有效的解决方案。并在教师的引导下，幼儿学会如何呵护生命，在应对挑战的过程中感受到生命的脆弱性与珍贵性，从而更珍视和尊崇生命。

（三）加强媒体宣传，提高公众对幼儿安全问题的关注度

幼儿安全教育的重要性虽然已得到社会各界及家长的认同，但在实际生活中发现，公众对于幼儿安全问题的深层次认知仍然有所欠缺。因此，要进一步利用媒体的力量加强宣传，来全面提升全社会对幼儿安全的关注水平。在推进这项工作时，教师应确保宣传内容紧密符合幼儿的日常生活实际，分析并展现他们面临的各种安全隐患，如，家庭环境中的电器使用安全、户外出行时的交通安全规则，以及在游乐场所玩耍时需要注意的安全事项等。

例如，在“预防家庭中的幼儿烫伤”这一问题，教师为幼儿阐述烫伤发生的原因、有效的预防措施，及在发生烫伤后应如何进行紧急处理，通过融入真实的案例分析和专家的权威解读，能更深刻地揭示这些潜在安全隐患可带来的严重危害，并教导公众掌握必要的防范和应对技能。同时也应注重宣传形式的创新与多样性，灵活运用图文结合、视频演示等多种传播手段，以更直观和生动的方式普及安全知识，确保达到最佳的宣传效果。

（四）优化活动，发挥游戏作用

游戏活动在小班幼儿教育中的交互性和趣味性对幼儿具有很强的吸引力，通过教师设计的游戏环节，幼儿能全身心地沉浸其中，在轻松愉悦的环境中体会生命安全的重要性。对于这一年龄的幼儿来说，传统的知识灌输方式往往比较枯燥乏味，很难激发他们的学习兴趣，长时间如此甚至会阻碍他们的个人发展。毒刺，幼儿教师要将生命安全教育以更创意的方式融入游戏活动中，让幼儿在潜移默化中学习相关知识。

例如，在区域活动时段，教师开展名为“小小安全探险家”的角色扮演游戏，让幼儿化身勇敢的探险家，面对模拟生活中的各种安全挑战，如，寻找迷路的同伴、识别并避开潜在的危险等，通过“迷失森林”等具体场景的设置，教师可以教导幼儿在外出时如何紧跟家长、避免走失，以及在意外发生时如何迅速寻求帮助。这样的游戏设计能让幼儿在模拟实践中掌握自我保护的技能，还可以有效提升他们的应变能力和安全意识。而在体能活动中，教师也要适当加入生命安全教育要素。如，“安全小勇士”的体育活动，教师组织幼儿进行如，障碍跑、平衡木等有挑战性的运动项目。在活动开始前，向幼儿明确说明各项运动的安全规范，如，保持适当的距离，避免相互冲撞、正确使用、收纳运动器材等。

三、生命教育视域下幼儿安全教育的评价

（一）评价方法时代化

随着大数据技术的不断突破和信息技术的发展，教育领域正面临着转型与升级。幼儿安全教育是该领域中的重要环节，其评价体系的创新与完善尤为重要。对此，教师必须顺应时代潮流，积极采用先进的信息技术，推动幼儿安全教育评价方法的现代化进程。可以根据网络信息技术，打造全新的线上班级教育与管理平台，将其作为幼儿安全教育评价的新工具，该平台能全面覆盖线下教育的各项功能，更在管理的实时性和精准性上实现显著提升。如，利用该平台，能即时追踪幼儿的入园与离园动态，准确计算出勤情况，还能对幼儿安全教育课程的实施状况进行全方位、多维度的监测与评估。通过挖掘线上资源的潜力，能有效提升幼儿安全教育的管理效能，获得更多样化、科学化的评价手段。而利用大数据分析工具，可以更深入地了解幼儿的安全认知与行为习惯，更有针对性地制定和调整教育策略，推动幼儿安全教育质量的提升。

（二）评价主体多元化

幼儿安全教育的提升，在于社会各界的评估与反馈，这些评估为安全教育的创新发展提供重要的指导，也是驱动幼儿安全教育进步的主要力量。作为幼儿成长道路上的支撑，幼儿园和家庭应当密切合作、共同努力，保障安全教育在每个细节上都能贯彻到位。而幼儿园也要有开放和谦逊的心态，主动倾听并采用来自社会各界的真知灼见。对于切实中肯、具有前瞻性的建议，幼儿园应将其视作优化安全教育策略的灵感源泉，积极吸收并付诸实践。只有这样，才能确保幼儿安全教育稳定低发展，并为每位幼儿的安全健康成长提供保障。

结束语：

总之，在幼儿教育中，幼儿教师的使命在于奠定幼儿的基础安全防范意识，并启迪他们的初步思维能力。对此，教师必须与幼儿家长建立稳定的沟通桥梁，通过频繁且深入的交流，准确把握幼儿在成长中的每一个细微变化。另外，教师更应了解幼儿那丰富多彩却又敏感脆弱的内心世界，尽可能为他们提供全方位的关怀与支持。只有这样，才能为幼儿营造一个既安全又温馨的成长氛围，让他们在这片充满爱意与理解的乐土上，自由自在地探索世界，无忧无虑地茁壮成长。

参考文献：

[1] 梁燕.生命教育视域下幼儿安全教育的实施与评价[J].当代家庭教育,2020,(20):49-49.

[2] 吴吉惠,江禹禹.生命教育视域下幼儿安全教育的实施与评价[J].成都师范学院学报,2019,35(06):83-86.DOI:10.3969.

[3] 张玉颖.生命教育视域下大班幼儿安全教育活动的行动研究[D].河北省:河北师范大学,2023.DOI:10.27110.