引言

随着我国高等教育的不断发展，学生党支部作为高校基层组织的重要组成部分，其建设质量直接关系到党的教育方针的贯彻落实和青年学生的全面发展。近年来，“三全育人”理念逐渐成为高校育人的重要指导思想。本文以辽宁科技大学材冶学院学生材控党支部为例，探讨了“三全育人”理念在高校学生党支部建设中的应用与实践，旨在为提升高校学生党支部的建设水平提供理论支持和实践指导。

一、“三全育人”理念的提出与发展及对高校本科学生党支部建设的指导意义

　　（一）理念的提出。“三全育人”，即全员育人、全程育人、全方位育人。在我国教育改革不断深化的背景下，该理念的提出，标志着教育目标从单一的知识传授向全面培养学生综合素质转变。该理念的正式提出可以追溯到中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》这一重要文件的发布。该意见明确指出，要坚持全员全过程全方位育人。这一要求不仅针对高等教育，也对整个教育体系提出了新的挑战和期望。

（二）发展。随着时代的发展，“三全育人”理念不断得到深化和拓展。教育部办公厅在相关通知中进一步明确了“三全育人”的具体实施路径和措施，推动了该理念在教育实践中的落实。教育部在《关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》中，详细规划了试点工作的目标、原则和任务，为全国各地和高校开展“三全育人”提供了行动指南。在全国教育大会上，习近平总书记强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，这一重要论述为“三全育人”理念的深入实施提供了根本遵循。

（三）对高校本科学生党支部建设的指导意义。“三全育人”理念为高校本科学生党支部建设提供了重要的指导思想和方向。高校本科学生党支部建设要以“三全育人”为抓手，以立德树人为根本任务，引导学生党员、入党积极分子及全体学生坚定理想信念，德智体美劳全面发展，在学习、工作、生活中充分发挥先锋模范作用，积极践行党的宗旨，立志为祖国的繁荣富强拼搏奋斗。

二、 高校本科学生党支部建设现状及存在问题

近年来，高校本科学生党支部建设取得了一定的成绩，如制度体系不断完善，政治功能得到加强，组织功得到强化，服务功能得以拓展，但仍存在以下一些亟待解决的问题。

（一）“三全育人”做不到“三全”。部分高校学生党员培养、教育仅局限于支部书记、支委、辅导员，做不到学校、家庭、社会、学生四大育人主体协同育人；能做到思想政治引领，做不到德智体美劳“五育”并举；注重 “三会一课”、“主题党日”等显性育人平台建设，忽视“榜样力量引领”“等隐性育人平台，即良好风气、氛围的营造，全方位育人广度和深度有待拓展；重发展、轻培养，学生党员培养、教育不能贯穿从学生入学到毕业，全程教育有待加强。

（二）思想政治教育无法入脑入心。部分高校本科生党支部思想政治教育形式单一，内容陈旧，缺乏吸引力，难以有效激发学生的学习兴趣，正确引导学生积极思考问题、解决问题，难以真正做到入脑入心。

（三）党员先锋模范作用发挥不够充分。部分高校本科学生党支部对学生党员培养教育不够，未能充分发挥学生党员的先锋模范作用。

（四）实践育人机制不够完善。部分高校本科生党支部实践育人活动缺乏系统性、针对性，缺乏与专业学习、社会实践、志愿服务等的有效衔接，难以有效提高学生党员的实践能力和创新精神。

（五）特色品牌建设不够鲜明。部分高校本科生党支部缺乏特色品牌建设，难以形成自身独特的优势和亮点，难以有效提升党支部的影响力和号召力。

三、“三全育人”视域下高校本科学生党支部建设策略

（一）全员育人——构建全员参与的育人机制

在“三全育人”的理念指导下，构建涵盖学校、家庭、社会、学生四大育人主体共同参与的党员培养教育体系至关重要。

（1）多方协同，建立专任教师、党政工团干部、辅导员、班导师、寝室管理人员等多方参与的高校育人队伍，有效发挥育人合力。其一，角色转换。在加强支部书记、支委、辅导员、班导师育人的同时，促进教师角色转换。教师不仅仅是知识的传授者，更是广大学生的教育者、引导者。每个任课教师必须深入挖掘课程中的思政元素，通过课程思政加强对学生的教育。对学生中党员、入党积极分子的教育引导尤其要重视，以充分发挥头雁效应。其二，观念转换。学校任何一个教职员工都承担着为党育人、为国育才的责任，高校要强化每一个教职员工的育人责任，使之与辅导员、学生党支部书记密切配合，把学生党员、入党积极分子及广大学生教育好、培养好。

（2）加强家校合作，推进家庭育人。许多学生的家人或亲属中有的是党员，以学生材控党支部为例，该支部通过家访的形式让家长更好地了解孩子在追求入党的过程中表现良好的地方及存在的缺点和不足，鼓励家长动员是党员的家人（亲属）多与孩子谈话，肯定孩子的优点，针对孩子的缺点和不足加强教育和引导，在孩子追求入党的过程中，充分发挥家庭育人的作用。

（3）充分挖掘社会资源实现社会育人。以学生材控党支部为例，该支部紧紧抓住鞍山是当代雷锋郭明义故乡的优势，组织带领支部党员和入党积极分子定期聆听郭明义讲座，零距离走进郭明义；同时聘请中国好人、辽宁省道德模范孙宝江、朱振峰及全国“五一”劳动奖章获得者、助养200多孤儿及贫困孩子的中国好爸爸柏剑担任校外辅导员，定期来校给支部成员做报告或讲党课。追谁的榜样不一样，人生的方向就不一样，郭明义及三个校外辅导员人格的魅力，道德的力量，让支部每个成员心灵震撼，跟着他们一起学雷锋，支部党员、入党积极分子的思想觉悟提升很快。

（4）激活学生育人主体，构建朋辈示范引领育人机制。在“三全育人”视域下，全员育人包括学校、家庭、社会、学生四大育人主体，但目前一些高校学生育人主体作用发挥十分有限。学生材控党支部通过按专业纵向构建党支部及加强支部建设，狠抓党员先锋模范作用发挥，使优良班风、寝风上下届有效传承、朋辈育人效果显著。

其一，该支部按专业纵向构建学生党支部，创建高年级学生党员（入党积极分子）榜样示范引领低年级学生党员（入党积极分子）的特色模式，有效发挥上下届优良作风传承，为朋辈育人提供有效平台。

其二该支部狠抓“先锋工程”建设，教育引领党员（入党积极分子）在思想上领跑，争做思想上积极要求进步的先锋；学业上领先,争做学习上刻苦钻研的先锋；工作上率先，争做全心全意为师生服务的先锋；行动上示范，争做志愿公益的先锋。通过先锋培树，营造人人学先进、人人当先进、先进争相引领后进的良好氛围。

其三，推进班导生、寝导生制度。材控支部派优秀党员以班导生身份进驻班级，指导班级建设、团支部建设，以党建促班建、团建，培树优良班风；派党员（入党积极分子）以寝导生身份进驻寝室，结对帮扶宿舍成员，帮扶涵盖思想引领、生活指导、学业帮扶、困难资助、心理疏导、养成教育等多个方面。

其四，推进执行党员（入党积极分子）“一对一”结对帮扶学业困难学生制度。学生材控党支部每学期组成帮扶对子80余对，完成后进生转化20-30人（专业大棒进步20名以上）。

以上系列举措，使支部所在材控专业由五年前学院学风最差的专业变成近三年学院学风最好的王牌专业，学业困难学生逐年减少,降退率大幅度降低，考研率由2018年的14.93%逐年稳步提升最高达到38%，提升20多个百分点，2024年培育出学校考研最牛班级，考研率达56.76%。学生培养质量显著提高，培养出一批德才兼备、品学兼优的学生。实践证明，“三全育人”视域下，学生育人主体的作用必须充分发挥。

（二）全方位育人——狠抓支部育人的深度、宽度、广度和温度

（1）有效增加育人的深度。党支部育人，除充分利用好“三会一课”、“主题党日”等显性育人平台外，还应狠抓“榜样力量引领”隐性育人氛围营造，有效增加育人的深度。以学生材控党支部为例，在该支部，支部书记、支委率先垂范，在各方面充分发挥先锋模范作用，为支部党员树立榜样；支部党员严格要求自己，在各方面充分发挥先锋模范作用，为入党积极分子、广大学生群众树立标杆，鼓励引领他们积极向上、向善。在该支部，人人学先进、人人当先进、先进争相引领后进的氛围非常浓厚。

（2）努力增加育人的宽度。学生材控党支部大力推进特色答辩制度，“五育”并举，努力增加育人的宽度。该支部努力建立和完善入党积极分子选拔、发展对象确定、预备党员转正和正式党员每年年底民主评议汇报答辩制度。从德、智、体、美、劳五个方面进行答辩，通过答辩，加强培养过程监督，保证发展党员既把好“入口关”，又要保证党员后续教育不松劲。答辩制度对支部成员影响是巨大的，答辩围绕德、智、体、美、劳五个方面进行，潜移默化间，支部成员在德、智、体、美、劳五个方面不断提升自己，从而达到全面发展，实现全方位育人的目的。

（2）大力延展育人的广度。目前一些高校学生党支部，日常开展活动通常就是十几或二十几个党员，对入党积极分子培养教育较少，不是入党积极分子的普通同学参与支部活动的机会更少，党支部成为脱离群众的存在。高校学生党支部必须延展育人的广度。以学生材控党支部为例，首先，广撒网，旨在选好苗。新生入学，该支部对新生的入党启蒙教育达到１００％全覆盖。其次，多培沃土，旨在育好苗。该支部日常“三会一课”、党日活动及志愿服务、社会实践等活动不只局限于党员，还包括入党积极分子和广大普通学生群众，支部还以党团共建、党建促团建的方式加强对全体学生的思想政治教育引领。

（4）切实提高育人的温度。学生材控党支部通过创新党支部活动的形式和内容，避免了支部活动的单一性和枯燥性，增强了支部活动的趣味性、新颖性和针对性，使支部对学生的思想政治教育能真正入脑入心，育人有温度，提高了育人实效。支部借助现代化信息技术，打造“互联网+党建”的活动模式。通过微信、学习强国等平台，定期发布党的最新政策、理论学习资料，让党员能够随时随地学习，不受时间和空间的限制；通过在线上平台开展知识竞赛、答题活动，激发党员的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提升政治素养；通过创新工作载体，成立“暖风”郭明义爱心团队-材冶学院支队，广泛开展志愿公益活动，如义务献血、社区服务、乡村支教、设立“师生服务岗”，为师生提供政策咨询、学业指导、生活帮助等等，通过以上公益实践锤炼党性，提升觉悟。

（三）全过程育人——对党员和入党积极分子的教育培养贯穿学生在校的全过程

培养、发展学生党员是学生党支部的重要任务之一。对学生党员的培养教育，不仅在其成为入党积极分子后，还应该贯穿入学到毕业的整个阶段。 在不同阶段，学生的思想认识和学习任务不同，学生材控党支部根据这一特点制订不同的学习目标，完善学习计划，促进学生党员、入党积极分子受教育的“全程化”，充分发挥党支部思想政治的引领作用。

在刚入学阶段，新生对大学生活充满期待，一般积极要求进步。支部抓住新生这一特点，及时进行入党启蒙教育，通过全面给新生介绍党的性质、宗旨、入党流程、历年来支部优秀学生党员先进事迹等，帮助新生厚植爱国、爱党情怀，树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的远大理想，引导其积极努力靠近党组织。

在学生材控党支部以“优秀学生党员带班”活动为依托，组织学生党员深入新生班级开展主题党日活动，帮助新生认识党，了解党，从而做到拥护党、热爱党，牢记党的宗旨是全心全意为人民服务，为形成端正的入党动机奠定良好的基础。 在学生递交入党申请书后，支部及时派人和这部分学生进行入党谈话，了解其思想动态，并将其尽快编入由正式党员、预备党员、入党积极分子组成的党员学习小组，组织其参加小组开展的各项活动，使其在理论学习、志愿活动中不断提高对党的认识，树立服务意识，提高专业学习能力。入党申请人加入党小组，有利于学生党支部对其进行更全面的了解，及时发现其缺点和不足，使教育引导更有针对性。

学生材控党支部对入党积极分子的教育不同阶段制订不同层次的学习任务。成为积极分子后的第一个学期，重点学习党史，目的是了解党的发展历程，帮助学生全面地认识党; 第二个学期，重点学习优秀党员事迹、红色精神，帮助学生充分认识党员的责任和义务。第三、四学期对仍不能确定发展对象的积极分子，支部根据不同情况进行分类: 思想政治素养有差距的，可以继续跟着新的积极分子进行再次学习; 已经对党有了全面深刻认识、入党动机端正的积极分子，支部在理论学习方面将习近平新时代中国特色社会主义思想作为其主要学习内容，夯实入党积极分子的理论基础。

入党积极分子大多为大二、大三年级的学生。 这个时期，学生对专业课的学习有了一定的基础，且没有考研、考公、就业的压力。因此，学生材控党支部鼓励优秀的学生积极参加科研及创业创新大赛，促进学生在专业方面努力突破自我。

成为党员后，支部对学生党员的教育主要要侧重于理论提升和先锋模范作用的发挥，更加注意学生党员在思想、学习、服务意识等方面的引领作用。支部要求教育党员必须做到四个合格：政治合格、纪律合格、品行合格、发挥作用合格。在政治合格、纪律合格、品行合格基础上，尤其强调发挥作用合格。预备党员发挥发挥作用不合格，不能按时转正，正式党员发挥作用不合格，年底民主评议不合格。

对毕业生党员和入党积极分子支部加强对其爱岗、敬业、诚信、友善教育，鼓励其提高政治觉悟，为国家富强、人民幸福不懈努力奋斗。勉励还没有入党的积极分子，要坚定自己的信仰，不放弃，始终坚持以党员标准严格要求自己，终有一天会加入党组织。

结语

本文通过对“三全育人”理念的深入剖析，以及其在学生材控党支部建设中的具体应用，揭示了该理念对于提升高校学生党支部建设水平的重要意义。通过构建全员参与的育人机制、实施全过程育人计划、打造全方位育人的环境等策略，可以有效加强学生党支部的建设，提高青年学生的思想政治素质和综合素质。未来，高校应进一步深化“三全育人”理念在党支部建设中的实践，不断创新育人模式和方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

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 作者简介：高朋敏（1971-），女，辽宁铁岭人，辽宁科技大学材冶学院教授，硕士，研究方向：思想政治教育及学生党建

 任思行（2005-），男，辽宁沈阳人，中国政法大学思想政治教育专业本科学生，研究方向：大学生思想政治教育

 基金项目：辽宁科技大学党建与思想政治教育重点课题——《党建引领“三全育人”耦合路径研究》阶段成果(KDDJ2022-Z01)