引言：

美术学科是一门具有实践性、综合性、开放性的学科，将优秀传统文化融入小学美术教学中，可以培养学生对传统文化的热爱，激发其对美的追求和向往，激发其创新思维。将传统文化融入小学美术教学中，能够让学生感受到美术学科的魅力，培养学生的审美能力，促使其树立正确的人生观、价值观。然而，由于部分教师在实际教学中无法充分挖掘教材中的优秀传统文化，导致学生对美术学习兴趣不高。对此，本文结合实际工作经验，对如何将优秀传统文化融入小学美术教学提出了一些建议。

一、小学美术教学融合传统文化的意义

我国传统文化博大精深，包含了丰富的优秀传统文化，这些优秀传统文化是我国宝贵的精神财富。在小学美术教学中融合优秀传统文化，能够使学生在感受传统文化魅力的同时，丰富自身的知识储备量，并将这些知识应用于日常生活中，培养学生的综合素养。同时，还能激发学生的创造力和想象力。通过学习传统绘画、剪纸、书法等艺术形式，学生们能够了解和掌握这些技艺，在创作过程中发挥自己的独特见解，将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个性和时代感的作品。

二、优秀传统文化融入小学美术教学的实践策略

（一）引入优秀传统文化，激发学生学习兴趣

在传统文化融入小学美术教学中，教师需要对优秀传统文化进行合理的选取和分析，能够在教学过程中让学生感受到传统文化的魅力，激发起学习兴趣。将优秀传统文化引入小学美术教学中，教师要注意从生活实际出发，选取贴近学生生活的内容进行教学，能够让学生感受到优秀传统文化的魅力。

例如，在教学苏教版小学三年级美术上册《剪纸（一）》这一课时，教师可以先从剪纸的历史和文化背景入手，向学生们介绍剪纸在中国传统文化中的地位和意义。通过展示一些经典的剪纸作品，让学生们了解剪纸艺术的多样性和丰富性。接着，教师可以引导学生观察剪纸的图案和线条，让他们发现剪纸中的对称美、几何美以及自然美。在激发了学生们的兴趣之后，教师可以组织一个简单的剪纸实践活动。让学生们自己动手尝试，从简单的剪纸图案开始，逐渐过渡到更复杂的图形^[1]。

（二）结合学生生活实际，设计美术教学内容

小学美术教学是对学生进行艺术熏陶的重要途径，教师在设计美术教学内容时，要结合学生的实际生活，将优秀传统文化融入到美术课堂教学中，让学生感受到优秀传统文化的魅力。并且，要根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的教学内容和方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识和技能。

例如，在教授苏教版小学三年级美术上册《我设计的服饰》这一课时，教师可以先从学生熟悉的服饰入手，引导他们观察和讨论日常生活中常见的服装特点。教师可以展示一些具有民族特色的传统服饰图片，如苗族的刺绣、藏族的袍子等，让学生了解不同民族服饰的独特风格和文化内涵。

在课堂上，教师可以组织学生进行小组合作，让他们设计出一款结合传统元素和现代审美的服饰。每个小组可以先讨论并确定一个主题，例如“环保”“未来科技”或“民族风情”，然后利用各种绘画材料和工具，如彩色笔、水彩、剪纸等，绘制出他们的创意设计图。通过合作与创作，学生能够学习到服饰设计的基本知识，培养自身的团队合作能力和创新思维。

（三）拓展美术教学资源，丰富学生的审美体验

在小学美术教学中，教师应当鼓励学生积极参与美术创作活动，提升学生的自主创新能力。在实际教学过程中，教师可以利用网络资源对美术课程内容进行拓展，例如，可以引入各种在线艺术展览、虚拟博物馆参观以及与艺术家互动的机会。通过这些网络资源，学生可以欣赏到世界各地的艺术作品，了解不同文化和历史背景下的艺术风格，从而拓宽他们的视野。

例如，在教学苏教版小学三年级美术上册《皮影戏》这一课时，教师可以带领学生参观在线皮影戏展览，让学生们了解皮影戏的历史和制作过程。甚至可以在线观看皮影戏的表演视频，感受皮影戏的魅力。在欣赏和了解皮影戏的基础上，教师可以引导学生动手制作自己的皮影道具。通过剪纸、绘画等手工活动，让学生们能够锻炼自己的动手能力和审美创造力^[2]。

三、结束语

综上所述，在小学美术教学中，渗透优秀传统文化具有十分重要的意义，它不仅能够激发学生对传统文化的兴趣，还能促使学生树立正确的人生观和价值观。因此，教师应积极探索更多创新的教学方法，将优秀传统文化与美术教学相结合，为学生提供丰富多彩的学习体验。通过引入优秀传统文化、结合学生生活实际、拓展美术教学资源等方式，进一步丰富课堂内容，提高学生的审美能力和创造力。

参考文献

[1]李清芳.中华优秀传统文化融入小学美术教学的实践研究[J].教师,2023(35):63-65.

[2]芮丽艳.核心素养引领下小学美术教学弘扬优秀传统文化的路径研究[J].新智慧,2023(27):37-39.