随着教育的不断发展，我国对素质教育的关注度逐渐提升。而幼儿教育的实施者——幼儿教师应该是什么样的，就成为目前幼儿教师群体广泛关注的问题。为此，幼儿教师在教学管理过程中应该更加具有耐心，加强和幼儿之间的沟通交流，转变传统的管理模式，充分关注幼儿的心理状态和成长状态，为他们未来的发展奠定良好的基础，笔者就从幼儿教师专业发展的重要性入手，根据幼儿教师的职能和角色，提出相关教学策略。

一、关注师风，修养提升

幼儿园在进行师资队伍建设的同时，也要强化教师的师风师德培养。师风师德培养是教师长期发展的根本要求，有利于强化师风师德观念，树立牢固的教师执教意识。教师要以师风师德为先，真正认识到师风师德在工作中的重要作用。幼儿园要定期组织教师进行师风师德教育，提升教师的教育水平，增强他们的师风师德意识，培养他们的职业素养，规范他们的行为准则。^[1]此外，在教师学习环节要强化教师的道德观念，在实际工作中体现教师的品德。强化师风师德意识，有助于教师树立正确的价值观念，在学习和日常生活的影响中，促进幼儿价值观的形成，培养新时代全面发展的儿童。培养幼儿教师的自觉性也是一种行之有效的方法，自觉性的形成要依靠教师自身的意识，而非依靠各种奖惩制度和社会监督。每个幼师都要从心底里认识到师风师德建设的重要意义，严格遵守职业道德，使其成为自己的职业操守和人格特质。通过教师的道德思想内化，使师风师德建设意识被幼儿教师所掌握和接受，并形成一个有机的整体，以道德品质转化为行为，从而引导教师的发展，引起教师对职业伦理的自我认同。同时，在平时的工作中，也要培养教师良好的职业道德，强化教师的自我约束，提高职业自律性，这样才能做一个合格的幼儿园教师。

二、学习知识，专业教学

作为一名教师，尤其是从事幼儿教育事业的教师，就必须拥有深厚的专业知识和理论基础，还要拥有优秀的专业素养；也要树立终身学习的理念，不断提升自己的教学修养。另外，幼儿教师还要不断开阔教育视野，了解学科历史和文化。首先，幼儿教师必须掌握幼儿教育论、幼儿心理学等综合性知识。其次，要不断丰富自身的学科教学内涵，提升学科教学能力。这样才能在开展幼儿园日常教学时，向幼儿传递良好的知识体验，培养幼儿良好的学习能力。另外，德育和传统文化教学作为幼儿教学的重要组成部分，幼儿教师要立足于中国传统文化的丰厚底蕴，向幼儿介绍我国瑰丽而丰富的传统文化，提升幼儿的综合能力；并引导幼儿继承和发扬优秀的中国传统文化，培养幼儿良好的思想文化素质。再者，作为一名专业的幼儿教师，在课外要把教学中的问题作为课题研究，在教学中学习，在研究中成长，积极参与各种幼儿教研活动，以提高自我学科专业知识和素养，为我国幼儿教育添砖加瓦。

三、链接信息，提升效率

在信息技术推动教师教学水平不断提升的过程中，教育信息化的发展要求幼儿教师进行教学方式的变革。在这种情况下，幼儿教师需要准备更多的教学资源，自主选择丰富的网络材料来适应幼儿的学习需求。另外，幼儿教师必须意识到自己是在培养具有前瞻性的信息化公民，因此必须不断提高自己的信息化教学素养，自觉主动地适应信息化的发展趋势。这样才能在自我观念的教学方式转变的同时，带动幼儿进行新时代学习方式和教学方式的变革。同时，幼儿教师要更新观念、重塑角色、提升信息素养、增强能力，在不断学习中促进自我的教学能力的提升。如在具体的教学中就可以通过投影相关图片和播放相关视频来提升教学效率，让幼儿直观地感受知识内容。在此基础上，现实和想象的结合实现了对幼儿思想意识和实践能力的培养，对幼儿各方面素养的提升起到了积极的推动作用。^[2]

四、骨干培养，师资优化

要努力为师资队伍的专业化发展提供有利的环境，让幼儿园教师质量都得到有效提升。幼儿园尽可能地设置教师中坚力量，并在此基础上挑选出适合的优秀教师作为网络教研团队的带头人，要充分利用他们作为优秀教师代表的辐射效应，建立各类教学活动的舞台，让他们的专业价值得以充分发挥，为他们展现才华，提升信心和职业发展创造一个更好的平台。幼儿园还可以鼓励老师们积极参与各级、各类网络教研竞赛，协助他们，发挥团队精神，让老师尽心尽力，最后取得胜利。一次又一次的成功经验是老师们自我价值的展示，幼儿园要对老师进行年度师德、教学工作等评价，以促进其持续发展。幼儿园还可以利用“骨干老师示范班”“师徒结对”等多种方式，发挥骨干教师群体的辐射作用，积极引导年轻老师快速发展，并逐步改变和影响老教师的思想观念。教师培养是新课改的关键，它直接关系着新课改的成功与否。为了提升师资队伍的素质，幼儿园可以通过积极的方式，组织老师参与到各种网络进修和调研活动中去，使他们了解到更多先进的教育和教学思想，并通过优秀教育书刊的订购，使教师群体能够更好地提升专业理论知识。同时，幼儿园还可以经常搜集部分教学名师的教学录影，定期安排学校老师们观看有关的教学影片。教师有了超前的理论引导，有了好的课例学习参考，就有了努力的方向和榜样，激发了教师的学习积极性，使得他们乐于在课堂上探索，并不断进步。有些老师感慨，觉得自己对教学有了新的理解，并积极地将新的教育观念与自身的一套教学实践有机地融合在一起，使工作变得更容易、更高效。一些新的幼儿教师认为，随着网络教研工作的开展，他们的教学理念和实际操作水平得到了极大提升，这让他们的信心倍增。

五、把握关系，优化互动

良好的师生关系能够促进教学的推进，因此在幼儿教学中建立良好的师生关系就是十分重要的。现在幼儿教学不能沿用传统的师生关系相处模式，对幼儿居高临下地指责批评，应该要主动发现幼儿学习和生活上的困难，帮助幼儿解决问题，并和幼儿友好交流，促进新型的师生良好关系的建立。另外，还要以多种多样的学科文化突破口，构建融洽的课堂氛围。例如：在幼儿美术课堂教学中，教师可以先和幼儿讨论最喜欢画的题材，如动物、水果、动漫人物等，拉近与幼儿的距离。再询问最近的学习烦恼、学习状态如何，建立和谐融洽的课堂气氛；然后再教给幼儿美术绘画知识，参与到幼儿的讨论和绘画过程中，实现师生之间的友好交流。

六、电子备课，提升效率

电子备课与传统的备课相比，在教学内容、教学方式、教学对象等方面都有了新的变化，使得教师在教学过程中可以自由地进行沟通和分享。老师们可以将自己的备课作品和想法直接上传到网络教研平台，而其他老师则可以在网上进行分析，最后教师们可以互相学习优秀的点，并结合其他老师的看法对本身的教学进行优化，从而达到更好的教学效果。^[3]就拿“计算课程”的备课来说，为了让幼儿们能更好地掌握口算和计算的能力，教师将本课的教学方案上传至网上，由其他教师在网络教研平台上热烈地探讨，最后总结出要点，要将有效的计算方法直观展现出来，也要将课程融入幼儿感兴趣的动漫片段讲述给他们，才能让幼儿更好地明白计算的过程。如此在教学时，可以弥补教学的空隙，给予幼儿视觉上的愉悦和情绪上的震撼。在课堂教学完成后，老师也可以通过网络教研的方式和自己学校的老师以及区域内其他幼儿园的老师进行探讨和沟通，进而得出结论，并促进反思。在此基础上，教师可以以来这样一个沟通的平台，分享教学资源和教育理念，并吸纳其他优秀的理念，促进自身的专业发展。

七、设置博客，教研创新

所谓的新浪教育博客现在已经是一个重要的教学反思技术服务平台，利用其记录、分类、交流、更新等功能，可以把平时的宝贵经验、论文、教学案例、生活感悟等纷纷呈现出来，充分促进相互合作，极大程度地丰富了教研资料，也加快了各阶段的工作总结进度，提升了教研管理水平。为此，各地幼儿教师群体要积极利用校内网络建立专用的博客，倡导教师参与获取、交流教学的过程，并逐渐将所学的优秀理念内化到教学中，以此不断地优化教学观念。同时，幼儿老师们还可以通过网络与专家、学者、优秀老师进行网上交流，获取更多的教育经验，从而加速自己的专业发展。由此可见，博客可以提供一个以教学为核心的教研沟通的平台，也可以让幼儿老师们在其中获得更多的教育知识。在老师的教育博客取得成功的同时，他们也会把注意力转向新的教学问题和观念。比如，目前的幼儿园教学研究中出现了许多新的问题，比如课本选编、教学活动的创造与设计、教学场景的优化与提升，探讨这些问题将直接关系着教育是否进步。可以说，“博客”就是一种引导老师进入新教学情境的方法，也为幼儿老师们带来了更多的知识和思想。

七、结语

在幼儿园这趟旅程中，优秀的幼儿教师应自觉提升个人专业素养，对幼儿的成长发展、认知特点和教育理论有更深入的了解，不断优化教学方法，通过教学实践来提升自己的教学水平，为幼儿的发展创造更好的环境和条件，让幼儿在幼儿园中能够健康快乐地成长。

参考文献：

[1]杨薇.陶行知“艺友制”思想对幼儿教师成长的意义研究[J].教书育人（高教论坛）,2021(4):40-41.

[2]袁君蕾.“青椒”生长的“节”点——幼儿教师成长方式探究[J].速读（上旬）,2020(2):70.

[3]李红仙.幼儿教师成长现状的调查分析——以吴江区公办园教师为例[J].教育界,2019(30):154-157. DOI:10.3969/j.issn.1674-9510.2019.30.069.