一 引言

1.1 研究背景

近年来，随着国家教育政策的不断倾斜与支持，我镇各小学积极响应号召，深入参与“宁都专递课堂”等网络教育项目，这些项目通过线上线下的有机融合，将城市优质教育资源引入乡村，从一定程度上缓解了教育资源不均问题，为乡村学生提供广阔学习平台，网络教育项目的实施与推广仍需进行深入的探索与研究，如推进过程中的问题与挑战、对学生学习效果的评估与反馈等。本研究结合国家相关政策及学者们的观点，对我镇小学参与网络教育的实践进行深入剖析，旨在为乡村教育的持续发展提供有益的参考和借鉴。

在当今信息化、网络化迅猛发展的时代背景下，教育资源的共享和优化利用已然成为提升教育质量、促进教育公平的关键举措。特别是在乡村地区，由于地理位置相对偏远、经济条件有待提升，教育资源的匮乏一直是制约其教育发展的主要因素。因此，借助现代网络平台，实现优质教育资源的共享与传递，对于改善乡村教育现状、提升乡村学生的综合素质具有至关重要的意义。

1.2 研究意义

本研究旨在通过对我镇各小学参与“宁都专递课堂”等网络教育项目的实际情况进行深入调查和分析，总结其成功经验和存在的问题，提出针对性的改进建议。这不仅有助于推动我镇网络教育项目的持续发展，提升乡村教育质量，同时也为其他地区开展类似项目提供有益的借鉴和参考。此外，本研究还有助于深化对网络教育模式的认识和理解，探索其在乡村教育中的应用潜力和发展方向，为构建更加公平、优质的教育体系提供理论支持和实践指导。

1.3 研究目的

本研究旨在全面、深入地了解我镇各小学参与网络教育项目的现状。同时分析网络教育项目在提升乡村教育质量方面所发挥的积极作用，并进一步探讨其对学生学习兴趣、自主学习能力等方面的积极影响。此外，总结网络教育项目实施过程中的成功经验与存在的问题，并针对这些问题提出切实可行的改进建议和措施，以推动网络教育项目在乡村教育中的更好发展。

二、教育信息化在乡村教育公平中的作用

2.1 教育信息化对乡村教育公平的理论基础

教育信息化以信息技术为重要手段，旨在打破地域、经济等条件的限制，实现教育资源的广泛共享和优化配置。在教育公平的理论框架下，教育信息化发挥着至关重要的作用。黄常跃（2020）^[]提到，信息技术的快速发展和普及为乡村小学带来了巨大机遇。教育信息化不仅为乡村小学提供了丰富的教学资源，还逐渐缩小了城乡教育差距。在信息化的推动下，每个学生都能获得个性化的学习路径和优质教育资源，确保他们享受公平且有质量的教育。张晓梅等（2023）^[]强调乡村小学教师在教育信息化中的关键作用。教育信息化对推动教育公平和提升教育质量至关重要。乡村小学教育信息化需更多关注和支持，提升教师信息化教学能力，实现城乡教育均衡发展，确保每个孩子都能获得公平、优质教育。

2.2 教育信息化对乡村教育公平的实践探索

教育信息化对教育公平的促进作用已经得到了广泛的实践与验证。众多地区均倾注了丰富的资源和精力，以推动教育信息化的深入发展，进而改善教育公平的现状。

辜锦雄等（2023）^[]探讨了乡村小学在智慧校园建设方面的实践。研究认为，通过信息化技术手段的引入，智慧校园建设提升了乡村小学的教学管理和教育质量，还为乡村学生提供了更优质的教育资源。李金桃（2023）^[]认为，乡村学校可利用技术手段丰富教学资源、优化教学效果，采用远程教育、网络课堂等方式也能让学生接触更多优秀教师资源和课程内容，拓宽知识视野，从而提升教育质量，教育信息化为乡村学生提供平等教育机会。李世禄（2022）^[]则强调教育信息化提升乡村学生自主学习能力的重要性，说明教育信息化可助学生提高学习效果与终身学习的能力，并且推广数字化教育资源与在线教学可促教育公平，缩小城乡教育差距，让乡村孩子接触优质资源，同时为乡村教育工作者提供发展机会，提升乡村教育水平。同时，简铭儿等（2024）^[]指出，随着宽带和智能化设备在广州市花都区、增城区、从化区等乡村地区的普及，乡村学校已构建高速网络连接和数字化教学环境。这使得乡村学生能获得与城市学生相似的教学资源和学习条件，为教育公平奠定基础。汪志华（2023）^[]则从研究文峰中学出发，提出教育信息化有助于乡村学生全面发展，提供个性化、精准化教学服务，提高学业成绩和各项能力。教育信息化在缩小城乡教育差距、促进教育公平和提高整体质量方面发挥重要作用。

未来，随着技术的不断进步和应用场景的不断拓宽，教育信息化对教育公平的促进作用将会更加明显。因此，加大投入，加强合作，共同推动教育信息化的发展，才能构建更加公平、优质的教育体系。

关于乡村小学教育信息化的现状及应对策略，张伟（2021）^[]进行了深入剖析并提出了对策。他指出，乡村小学教育信息化发展滞后，基础设施薄弱，教师信息素养和应用能力待提升。为应对挑战，建议完善基础设施，提升网络覆盖率和设备性能。同时，重视教师信息化培训和教育技术应用能力提升，更应注重培养学生信息素养和自主学习能力，加强学校与家庭、社会联系，共同营造良好教育环境。杨军（2023）^[]指出，教育信息化在乡村教育振兴中至关重要。信息技术的发展推动乡村教育现代化，教育信息化技术有助于乡村教育从传统模式向现代化转变，提升教育质量和公平性。随着技术进步和应用场景拓宽，乡村教育信息化前景广阔。发展教育信息化，为乡村孩子提供公平、优质教育机会，助力他们创造美好未来。

三、宁都县黄石小学教育信息化实践情况分析

3.1 “宁都专递课堂”在黄石小学的应用情况

“宁都专递课堂”作为我镇教育信息化领域的一项重要举措，在黄石小学通过深入的访谈与调研了解到，该项目充分依托网络平台，将丰富的优质教育资源精准传递给乡村学校，为黄石小学的学生们带来了前所未有的学习体验。借助“宁都专递课堂”这一平台，黄石小学的学生们得以接触到更为多元化、更具前瞻性的教育内容，极大地拓宽了他们的知识视野。同时，教师们也积极投身于该项目的培训和实践活动中，不断提升自身的信息化教学能力，以适应教育信息化发展的需求；在黄石小学，教师们充分利用网络平台，与其他学校的教师开展广泛的交流与合作，共同探讨教育信息化在乡村教育中的应用与发展路径。学生们也通过“宁都专递课堂”积极参与线上学习活动，不仅提升了学习兴趣，还培养了自主学习能力，为他们的全面发展奠定了坚实基础。

3.2 黄石小学在教育信息化方面的成果和亮点

黄石小学在教育信息化领域取得了显著成果与突出亮点。具体而言，学校成功引进了多项教育信息化项目，诸如“宁都专递课堂”以及在线学习平台等，为学生们提供了多元化的学习资源和渠道，进一步丰富了他们的学习体验；在提升师生信息化素养方面，黄石小学亦采取了切实有效的措施。学校定期举办信息化教学培训与交流活动，旨在提高师生的信息化应用能力，使他们能够更好地适应信息化教学的需求；此外，黄石小学还积极参与教育信息化领域的各类比赛与展示活动，并荣获了多项荣誉与奖项。这些荣誉的获得不仅充分展现了学校在教育信息化方面的强大实力与丰硕成果，也为学校在教育信息化领域树立了良好的形象与口碑。

3.3 黄石小学获得的奖项和荣誉

近年来，黄石小学在教育信息化方面取得显著的成果，获得多项奖项和荣誉。其中，最为引人注目的是在“宁都专递课堂”等网络教育项目中取得的优异成绩。学校多名教师制作的视频被宁都专递视频号录用，展现了学校在教育信息化方面的创新和实践能力。此外，黄石小学还荣获“教育信息化先进单位”“优秀组织奖”等多项荣誉，充分证明学校在教育信息化方面的卓越成就和贡献。这些奖项和荣誉不仅是对黄石小学过去努力的肯定，也是对未来发展的鼓舞和鞭策。

四、教育信息化对黄石小学教育公平的影响

4.1 参与“宁都专递课堂”对学生学习的影响

参与“宁都专递课堂”对黄石小学学生的学习具有显著的正面效应，影响在于该项目成功地打破了地域界限，使学生能够接触到更为丰富、优质的教育资源，此举不仅突破了传统教育模式的束缚，通过线上互动、实时反馈等方式，有效地激发了学生的学习兴趣和主动性，使学生在参与过程中更加积极投入，学习动力得到显著提升。还在参与“宁都专递课堂”的过程中，让学生保持积极的线上学习态度，自主管理学习进度与内容，并在此过程中积极与同学开展协作与交流，共同分享学习成果。这一过程不仅锻炼了学生的自主学习能力，还培养了他们的团队协作精神和沟通能力，为今后的学习和生活奠定了坚实的基础，有助于全面提升学生的综合素质和长远的学习能力。

4.2 教师在教育信息化中的角色转变

在教育信息化时代，黄石小学教师队伍转型为信息化教育者，提升信息化素养与专业技能。他们学习掌握教育信息化工具与技术，融合信息技术与教育教学，提升教学效果，优化学习体验。教师不再只是知识传授者，而是学生学习引领者和合作伙伴。他们转变教学理念，采用灵活多样的创新性教学方法，如启发式教学、探究式学习，激发学生兴趣，培养创造力。教师们还参与教育信息化项目实践，总结经验，贡献智慧。这一系列努力使黄石小学教师适应并融入信息化时代，成为推动教育公平与现代化的重要力量。

4.3 宁都县各评选活动对提升教育公平的贡献

宁都县举办的系列评选活动，在促进教育公平领域发挥着多重积极作用。首先，这些活动为广大师生提供了充分展示才华与能力的平台，不仅激发了他们在教学和学习上的热情，也通过获得认可与荣誉进一步提升了投身教育事业的动力。其次，评选活动成为推广优秀教育信息化实践案例的有效途径，有助于其他学校从中汲取宝贵经验，从而推动教育信息化的广泛普及与深入发展。此外，这些活动在促进教育资源均衡配置方面亦发挥了关键作用，通过评选优秀的教育信息化项目，引导政府和社会各界更加关注乡村教育的发展，为乡村学校提供更多的资源支持，进而为实现教育公平目标作出积极贡献。

五、展望与建议

5.1 教育信息化在教育公平中的未来发展趋势

在未来，教育信息化将在教育公平中发挥越来越重要的作用。随着技术的不断进步和创新，教育信息化将更加深入地渗透到教育教学的各个环节，为每一个学生提供更加公平、优质的教育资源和学习机会。

第一，未来的教育信息化将更加注重个性化学习。通过大数据、人工智能等技术的应用，学生的学习特点和需求将得到更加精准地分析和满足，实现真正意义上的因材施教；第二，教育信息化将推动教育资源共享和均衡发展。通过构建开放、共享的教育信息化平台，优质教育资源将得到更加广泛地传播和应用，从而缩小城乡、区域之间的教育差距；第三，教育信息化还将促进教育模式的创新和变革。随着技术的发展，新的教育模式和教学方法将不断涌现，为教育公平的实现提供更加有力的支撑和保障。

教育信息化在教育公平中的未来发展趋势将呈现出个性化、共享化、创新化等特点，为每一个学生提供更加公平、优质的教育资源和学习机会。

5.2 提升教育信息化在黄石小学的应用水平

基于教育信息化在黄石小学的应用水平，后续可参考从以下几个方面入手优化：

第一，加强教育信息化基础设施建设，确保每个教室都配备先进的多媒体教学设备，为师生提供良好的信息化教学环境；第二，推动信息技术与教育教学的深度融合，鼓励教师积极探索和实践信息技术与教育教学的结合点，将信息技术贯穿于教学全过程，提高教学效果和学生的学习体验；第三，加强教育信息化资源的建设和共享，积极与优质教育资源平台合作，引入更多的优质教育资源，同时也可开发具有本校特色的教育信息化资源的形式，实现教育资源共享和互补；第四，注重教育信息化人才的培养和引进，加强与高校、研究机构的合作，引进教育信息化领域的专业人才，同时也可以通过培训、交流等方式提升本校师生的信息化素养和应用能力。

5.3 加强教师培训，推动教育信息化对教育公平的深入实践

为推动教育信息化在教育公平中的深入实践，加强教师培训工作显得尤为重要。针对黄石小学的教师队伍，建议以下措施以强化其培训效果。首先，定期举办教育信息化专题培训活动，特邀教育信息化领域的知名专家和具备丰富教学实践经验的优秀教师担任讲师，协助教师深入了解和把握教育信息化的发展动态与实用技能，并积极开展教学观摩和经验交流环节，探讨如何巧妙地将信息技术与教育教学相融合，以进一步优化教学效果。同时鼓励广大教师之间展开深入的交流和分享，相互学习、借鉴各自的教学心得和创新实践，以期实现共同发展与进步。建立教师信息化教学档案与激励机制，全面记录其教学实践、成果以及改进过程。同时，根据教师的实际表现，设立相应的奖励与激励措施，以激发他们投身教育信息化事业的热情和动力。

六、结论

教育信息化在推动教育公平方面发挥着举足轻重的作用。黄石小学通过实施“宁都专递课堂”等创新举措，有效提升了学生的自主学习能力和综合素质，同时教师队伍的信息化素养和专业技能也得到了显著提升。宁都县举办的系列评选活动为提升教育公平贡献了积极力量，展示了教育信息化实践的优秀成果。展望未来，随着技术的不断进步和创新，教育信息化将在教育公平中发挥更加重要的作用。通过加强基础设施建设、推动信息技术与教育教学的深度融合、加强资源建设和共享以及注重人才培养和引进等措施，可以进一步提升教育信息化在黄石小学的应用水平。同时，加强教师培训是推动教育信息化对教育公平深入实践的关键环节，需要定期举办专题培训活动、加强教师间的交流与合作、建立激励机制等，以激发教师投身教育信息化事业的热情和动力。相信在全体师生的共同努力下，教育信息化将为黄石小学乃至更广泛范围的教育公平事业注入新的活力和动力。

参考文献

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[2] 张晓梅，徐静．“互联网+教育”背景下乡村小学教师信息化教学能力培养研究[J]．宁夏师范学院学报，2023,44(5):50-54

[3] 辜锦雄，赵建初．教育信息化2.0背景下乡村小学智慧校园建设的探索与实践[J]．信息系统工程，2023,(11):105-108

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