一、前言

在小学阶段，孩子们正在经历着巨大的发展。因此，老师们应该给予这个时期的教育特别的关注，并且努力寻找更有效的教学方法。作为小学教育的重要组成部分，语文课也不例外，老师应该认真研究，根据新的课程标准，提升语文课的质量和效率。

作文是语文教学中一个非常重要的部分，它既能让学生感到困惑，也能让教师感到困难。尤其是对于小学生来说，他们的表达能力还不够成熟，即使他们对生活有很多特殊的观察和感悟，也可能因为自己的表达能力有限而无法表达出自己想要写的东西。因此，在小学语文课堂上，教师应该更加关注于帮助学生展现自己的想法和观点。

二、小学语文作文教学的现状及存在的问题

（一）在小学阶段语文作文教学往往被忽略

在小学语文课堂中，作文教学扮演着至关重要的角色，它不仅可以帮助孩子们提高语言交流、表达能力，还可以促进他们的写作和创造能力。因此，小学语文教师应该重视作文教学，但大多数语文老师并不这么看。他们认为，由于小学生年纪较小，缺乏独立思考和学习的能力，在语文方面的基础也相对较弱，由于写作可能会让人感到困难，因此许多人并没有重视小学语文课程中的作文训练。

（二）只注重应试教学

为了提升小学生的写作技巧，并培养他们良好的学习写作习惯，老师应该从激发他们的写作兴趣开始。因此，小学语文教师应该将这一目标放在首位。在教授小学语文课程时，许多老师没有考虑到学生对写作的热情，仅仅注重考试成绩，强调基本的汉字、单词、句子等内容，却忽视了学生的学习兴趣，导致他们缺乏学习的主动性和积极性。

（三）作文教学的内容并不丰富，缺少创造性

在小学语文课堂上，可以经常发现，许多老师都会提供一些固定的题目、格式、素材以及主要内容，甚至还有一些老师直接规定字数，提供示例，帮助学生构建整个框架，并引导他们按照这些规则来写作。然而，这样的传统方法并没有真正锻炼学生的思维能力，也没有真正提高他们的写作水平。为了提升学生的语文作文水平，一些老师会按照过去的考试方式来限制他们的作文范围，并帮助他们分析考试重点，或者进行押题。然后，他们就会要求学生们背诵或者熟悉某些范文，以获得更好的成绩。但是，这样的方法却严重影响了学生的思维和写作能力的发展。

三、加强学生写作素材的积累和应用

（一） 教材材料的积累

根据新课标的要求，小学教材的内容更加注重实用性和可读性，从而提高了教学质量。在日常教学中，语文教师应该引导学生积极抄写优秀的词句，以便他们能够在写作中更好地运用这些素材，并将其转化为自己的语言。这样，他们就能够在写作时更加灵活，提高写作质量。例如，在《海底世界》这本书中，老师可以指导学生们记忆“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这样的优美诗句。

（二） 通过写日记来培养学生的写作习惯

写日记不仅能帮助小学生积累写作素材，还能锻炼他们的书写能力。小学生可以通过写日记来记录自己的经历、感受和想法，这样就能为他们提供一个展示自我思维和情感的平台。日记不仅仅是一个记录事件、感受和想法的工具，它更是一个让孩子们表达自我的机会。老师可以帮助学生们用日记的方式来记录他们的思考和情绪，比如在一起做家务、看电影或其他团队活动中，这些日记应该用简洁的语言和精确的图表来表达。

（三）进行户外教学

为了更好地积累写作素材，应该与自然亲密接触。因此，在教授小学语文作文时，老师可以带领学生参加各种旅游活动，如春游和秋游，这样不仅能让他们在紧张的学习中得到放松，还能让他们更好地体验大自然的独特之处，而不是仅仅局限于课本上的知识。通过这种方式，老师可以带领孩子们体验四季的不同，从春天的嫩芽萌动到夏天的炎热，再到秋天的丰收，最后是冬天的宁静。通过参与各种社会活动，教师可以帮助学生拓展自己的社交圈，比如到敬老院帮助那些需要帮助的老年人，或者帮助维护周边的环境。在活动结束之后，老师应该指导学生把观察到的事物和思考的情绪记录下来，并作为未来的写作素材，这样可以帮助他们逐渐提高写作技巧。

四、新课标下小学语文作文教学思路

（一）激励学生对写作产生浓厚的兴趣

通过激发学生的写作热情，可以帮助他们更好地理解和掌握写作技巧。这样，他们就会更容易投入到写作中去，并且能够取得良好的成绩。为了提高学生的写作兴趣，需要改变传统的教学模式，并且加入一些有趣的课程内容。这样，才能培养他们的观察力和表达能力，并保持他们的写作热情。在教授作文时，老师应该让课程内容与日常生活紧密相关，帮助学生拓展思维，激发他们的想象力。小学生对新鲜事物非常感兴趣，他们喜欢探索未知的世界，因此，老师应该有意识地指导他们，鼓励他们表达自己的想法，并帮助他们培养良好的思维习惯，以便为他们的写作课程提供更好的支持。

（二）强调培养学生写作能力，注重提高思维水平

在作文课堂上，老师应该注重培养学生的写作能力，打破传统的写作模式，使他们的思考变得更为灵活，思路更为清晰，想法也更具创造性。通过写作，学生不仅能将所掌握的知识应用到实际中，还能将自己的想法和感受表达得淋漓尽致。只有当他们拥有充分的知识储备，才能创造出精彩的作品。为了提升学习效果，老师应当鼓励他们增加阅读量，拓宽视野，并通过阅读来丰富知识储备。培根曾经说过：阅读历史可以让人变得更加明智，阅读诗歌可以让人变得更加巧妙，数学可以让人变得更加精细，博物学可以让人变得更加深刻，伦理学使人更加庄重。为了促进学生的阅读兴趣，老师需要积极组织各种阅读互动活动。这样，不仅可以拓宽学生的视野，还可以培养他们的交际技巧，增强他们的语言表达能力。在写作课上，老师需要帮助学生培养独立思考的能力，并且让他们更好地运用抽象概念和具体事物来表达自己的想法。这是儿童写作课程的一个重要组成部分。

（三）科学进行有关评价

评价是作文教学中不可或缺的一部分，它能够帮助师生在课堂上进行有效的情感交流。当学生写了一篇作文，他们希望能受到老师的称赞。为了做到这一点，老师应该及时地评估他们的作品，发现他们的优秀之处，并给予适当的奖励。同时，老师也要给予他们有针对性的建议，帮助他们更好地提高自己的写作技巧。老师可以鼓励学生们交流和分享自己的作品，并且通过互相批改和评论来提高自己的能力。在进行作文评价时，教师应该指导学生制定具体的修改目标，以便学生能够充分发挥自己的优势，并符合写作要求。这样，学生就能够有效地提高自己的写作水平和技巧。

（四）通过阅读，让学生发现写作灵感

由于教育技术的飞速进步，越来越多的人认为，通过大量阅读来培养学生的写作能力是非常重要的。因此，应该在课堂上鼓励学生大量阅读，扩大他们的词汇量和语言敏锐度，从而达到写作的目标。老师们需要积极鼓励和监督学生，并且给他们提供适当的阅读材料，同时也需要定期进行检查，以确保他们能够专注于学习。除了教会学生阅读方法，还应该让他们记录下自己的感受，并且在阅读时摘抄优美的句子和词汇。此外，还应该抽出时间模仿一些优美的句子，并要求学生背诵。这样，学生在写作时就可以随时利用自己所学的知识来提高自己的写作能力。通过举办各种阅读活动和背诵竞赛，希望能够激发学生的阅读兴趣，并且通过阅读来提高他们的写作能力。为此，不断地提供丰富的资源，包括有趣的故事、精彩的寓言和优秀的诗歌。

（五）在小学阶段，应该注意培养口头作文能力

小学生的心智和身体发育尚未完全成熟，因此，他们的口头表达能力可能会比书面表达更加重要，这一点不容忽视。为了帮助他们更好地应对这一挑战，老师应该为他们量身定制专门的口头训练课程。为了帮助小学生更好地进行口语作文，老师应该鼓励他们多表达自己的想法，并且通过详尽的描述来增强他们的写作能力。在进行口头作文教学时，老师还应该指导他们根据不同的情况来选择合适的话题，比如说明作文的主题、思路和主要内容。不管是通过集体讨论还是个人交流，都应该鼓励学生积极参与。在学习过程中，老师应该与家长保持良好的沟通，鼓励他们在带孩子出去旅行时，将自己所见所闻、所思所想告诉家长。此外，还应该鼓励学生就一些社会热点和社会现象发表自己的观点。在教师和家长的协助下，可以帮助学生培养出良好的口头表达能力，并且进一步提高他们的写作水平。

五、总结

随着当今教育改革的推进，写作课程已成为一个关键的课题。为了培养孩子的写作能力，必须鼓励他们用心去表达自己的想法和感受。为了提高学生的写作能力，老师们应该不断总结经验，想出各种方法来激发他们的写作热情，并将写作视为一种日常习惯，一种生活需求，一种必要条件，从而为他们打下坚实的基础。小学语文课程旨在培养孩子的语言能力和思维能力，并且通过这些课程来帮助他们形成良好的阅读和写作能力。这些能力对于他们未来的学习和发展至关重要，因此我们应该认真对待。为了更有效地指导小学生写作，应该摒弃传统的教学理念，并使用先进的教学方法。这样可以充分利用小学生的天真烂漫、渴望探索的特点，唤醒他们的学习热情，并帮助他们更好地掌握和应用所学的语言。

参考文献：

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[2]  马正规.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].俏丽·教师, 2022(1):148-150.

[3]  廖彦.关于新课标下小学语文作文教学的探析及策略[J].中文科技期刊数据库(文摘版)教育, 2022(7):3.