引言:随着产业结构的调整和升级，企业对高素质技能型人才的需求日益迫切。技工学院作为培养技术技能型人才的重要基地，其教学模式的改革与创新成为提升人才培养质量的关键。产教融合作为职业教育的重要理念，强调学校与企业的深度合作，通过共同制定人才培养方案、共建实训基地、共享教学资源等方式，实现教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接。本文基于产教融合的视角，探讨技工学院教学模式的改革，以期为提高技工学院的人才培养质量提供理论依据和实践指导。

1.产教融合的内涵与现状

1.1产教融合的内涵

产教融合是指产业与教育的深度融合，是职业教育发展的必然趋势。它要求学校根据产业发展需求调整专业设置和课程内容，通过与企业合作，共同制定人才培养方案，实现教学过程与生产过程的对接，从而培养出符合企业需求的高素质技能型人才。产教融合的核心在于“产”与“教”的深度融合，即产业需求与教育供给的有机结合，以实现资源共享、优势互补、互利共赢的目标。

1.2产教融合的现状

当前，我国技工学院在产教融合方面取得了一定成效，但仍面临诸多挑战。一方面，部分学校对产教融合的认识不足，缺乏主动与企业合作的意识和能力；另一方面，企业在参与产教融合过程中的积极性不高，合作深度和广度有限。此外，产教融合的政策支持体系尚不完善，缺乏有效的激励机制和保障措施。这些因素制约了产教融合的深入发展，影响了技工学院教学模式改革的进程。

2.基于产教融合的技工学院教学模式改革策略

2.1明确培养目标，优化专业设置

在基于产教融合的技工学院教学模式改革中，明确培养目标与优化专业设置是核心环节，两者相辅相成，共同推动教育质量的提升。明确培养目标需紧密围绕产业发展需求，以培养具备扎实专业技能、良好职业素养及创新能力的技术技能型人才为目标，确保毕业生能够迅速适应岗位需求，成为行业发展的中坚力量。技工学院应深入调研区域经济发展趋势、产业结构变化及企业用人需求，动态调整专业设置，确保专业与产业紧密对接。通过构建产教融合平台，加强与企业的合作，共同制定人才培养方案，将企业的真实项目、技术标准和岗位规范融入教学内容，实现教学内容与职业标准的无缝对接。同时，注重专业的交叉融合与特色发展，形成优势互补、错位发展的专业布局，提升学院的整体竞争力。

2.2构建校企合作平台，共建实训基地

技工学院应积极与企业建立深度合作关系，通过搭建数字化校企合作平台，利用大数据、云计算等现代信息技术，实现教育资源与产业资源的精准对接与高效共享。校企双方共同制定实训基地建设规划，明确培养目标与标准，确保教学内容与岗位需求紧密衔接。在共建实训基地的过程中，技工学院应充分利用企业资源，引入真实的生产环境和先进设备，构建“企业化”的实训教学环境。通过校企共商建设方案、共同购置实训设备、配备实训师资、开发实训教材等举措，确保实训基地既符合教学要求，又贴近企业实际。实训基地还应具备“阶梯化”的实训教学运营模式，遵循循序渐进的教育规律，为学生提供从感性认识到技能提升的全面训练。校企双方还需共同制定实训基地的管理与运行机制，实现资源同享、管理同融、师资同用，确保实训基地的高效运行与持续发展，实现教育与产业的深度融合与共赢发展。

2.3实施“双师型”教师队伍建设

实施“双师型”教师队伍旨在构建一支既具备扎实理论功底，又拥有丰富实践经验的教师队伍，以更好地适应产业需求，提升教学质量。技工学院需拓宽教师来源渠道，吸引具有企业工作经验的优秀人才加入教育行列，同时鼓励现有教师深入企业实践，增强其实践教学能力。为优化“双师型”教师队伍建设，技工学院应建立健全教师培养与评价体系，通过校企合作平台，为教师提供参与企业项目、技术研发等机会，提升其专业技能和创新能力。同时，学院还应建立灵活的师资管理制度，支持教师参与行业培训、学术交流等活动，保持与行业发展的同步。引入企业导师制度，聘请行业专家和技术骨干作为兼职教师，与专任教师形成优势互补，共同承担教学任务，也是提升“双师型”教师队伍建设质量的有效途径。这样一来，技工学院就能够构建起一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍，为产教融合教学模式的顺利实施提供坚实保障。

2.4创新教学模式，强化实践教学

创新教学模式聚焦于打破传统理论与实践相割裂的教学模式，采用项目式、任务驱动、工学交替等现代化教学方法，使教学过程更加贴近实际工作场景。通过模拟企业真实生产流程，设计跨学科的综合性实训项目，让学生在实践中学习、在学习中实践，从而实现理论知识与实践技能的深度融合。技工学院需加大实训设施的投入，建设一批高水平的实训基地和实验室，确保每位学生都能获得充足的动手实践机会。同时，推动课程体系的重构，增加实践教学比重，形成理论与实践并重、知识与能力协调发展的课程体系。还应积极探索校企联合教学模式，与企业共同开发实践课程，由企业专家与学院教师共同授课，将最前沿的技术动态和市场需求融入教学内容，使学生能够直接接触到行业前沿知识，提升其就业竞争力和职业适应性，培养出更多符合社会需求的高素质技能人才。

2.5建立健全产教融合机制

建立健全产教融合机制核心在于构建政府引导、行业指导、企业参与、学校主体的多元化合作机制，形成产教深度融合的生态系统。技工学院需积极争取政府部门的政策支持和资金引导，利用政策红利推动产教融合项目的落地实施。同时，加强与行业协会、产业联盟等组织的沟通与合作，获取行业发展的最新动态和人才需求信息，为教学改革提供方向指引。技工学院还需主动对接企业，建立长期稳定的合作关系，通过共建实训基地、联合研发项目、互派师资交流等方式，实现教育资源与产业资源的深度融合。企业可参与学校的教学计划制定、课程设置、教材编写等关键环节，确保教学内容与岗位需求高度契合。此外，建立健全产教融合的评价与反馈机制也是必不可少的。通过定期评估产教融合项目的实施效果，及时发现问题并调整优化策略，确保产教融合机制的有效运行。建立激励机制，对在产教融合中表现突出的教师、学生和企业给予表彰奖励，激发各方参与热情，推动产教融合不断向纵深发展。

总结：笔者基于产教融合的视角，探讨了技工学院教学模式的改革策略。通过优化专业设置和课程体系、构建校企合作平台、实施“双师型”教师队伍建设、创新教学模式等措施，有效提高了学生的实践能力和职业素养。同时，促进了学校与企业的深度合作和资源共享，以期助力技工学院教学得到更好的发展。

参考文献

[1]林金奕.技工院校产教融合、校企合作人才培养模式研究[J].消费导刊,2020(5):106-107.

[2]刘建平,基于行业办学的技工院校产教融合的探索与思考[J].职业,2021(15):22-25.