党的二十大报告指出：“中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，致力于推动构建人类命运共同体。”它郑重地向全世界宣布，中国致力于世界的和平与发展。在新的时代、新的征程上，全面推进中国特色的大国外交。人类命运共同体理念关涉人与人之间的交往实践问题，蕴含着丰富的人文关怀理念。在网络、全球化的社会发展趋势中，大学生的视野不断扩大。但是，他们在享受着快速发展的社会福利的同时，也面临着时代对他们交往方式的诸多冲击。当前，我国高校学生交往观念存在的问题越来越多，需要家长、学校、社会和自己的重视。在人类命运共同体的思想指导下，通过对高校学生交往观的动态考察，对高校学生人际关系现状进行分析，探索培养大学生交往观的有效途径，是一项既有理论意义又有实践意义的工作。

一、人类命运共同体与大学生交往观

（一）人类命运共同体

1.马克思共同体思想

共同体是指现实中人们基于共同的利益和解放诉求而建立的一种共同关系模式。它是人类生存的基本方式，反映了人性本质，即所有社会关系的综合体。只有通过真正自由的共同体，人类才能实现自由、全面的发展，并获得解放。尽管马克思没有给共同体下一个确切的界定，但是，从马克思在其各个阶段著作中关于人的生存、本质与发展的论述来看，共同体可以被概括为：现实的人在共同的利益与共同的解放的要求下所组成的一种共同的关系，是人的生存的根本形式，是人的本质，是所有的社会关系的总称。人只能在真实的共同体，也就是自由人的共同体中获得自己的解放，获得自由与全面的发展。马克思主张：“代替那存在着阶级与阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”

2.人类命运共同体

近年来，中国坚持以实践为导向，努力为世界和平与发展注添砖加瓦。第一，人类命运共同体的内涵包含了人人平等、普遍和平的安全思想；多元开放、合作共赢发展的思想；和而不同、开放包容的文明思想；尊重自然、保护环境的生态思想。第二，人类命运共同体的宗旨是要建立一个没有对峙，没有恐惧，没有贫穷，没有封闭的世界。第三，人类命运共同体的内容。首先是人与自然。要实现人与自然的和谐共生，促进人类可持续发展。其次是人与人、群体与群体。主要就是使各个国家和民族之间要认识到在同一个地球上生存，大家同气连枝。

3.人类命运共同体与马克思共同体思想的内在联系

人类命运共同体与马克思共同体思想具有一定的联系。第一，在当今世界，构建人类命运共同体是马克思共同体思想的具体体现。人类命运共同体这一理念不单是当代中国外交的核心理念，也是习近平新时代外交思想的精华所在。这一理论既是马克思共同体思想的哲学基础与价值追求，又是对马克思共同体理念的继承，同时也是对现实需要的一种理性建构。第二，人类命运共同体是对马克思共同体思想的发展。从时代价值和构建路径的角度上看，人类命运共同体是对马克思共同体思想的丰富与拓展，是中国为当前国际社会的发展提出的中国方案。

（二）大学生交往观

1.内涵

交往指的是人与人之间的直接或间接的联系，从而产生相互作用的过程。交往观指的就是人们对交往的看法，它是人生观、价值观中的重要内容。大学生的交往观，是指大学生在交往活动中对交往活动的认识、评价及各种观点的总称。它是指在社会交往过程中，大学生对自身所做的一种主观评价，也是指在社会交往过程中，被交往对象对自己的一种客观评价。每一个人都有自己独特的交往观，这种交往观是在当今大学生所处的各种各样的社会环境中逐步形成的，并且由于他们性格特征、行为习惯、生活方式等的差异，他们的交往观也会与别人有所不同。

2.特点

大学生交往观具有以下几个特点。第一，交往愿望强烈。由于当代大学生所处的特殊生存环境和心理状态，使他们的交往观念呈现出更为广泛、丰富、多样的特点。与中小学生相比，大学生与人之间的交际欲望更加强烈。第二，交往社会性强。通过交往，大学生不仅可以增长自己的知识，还可以增长自己的社会经验。随着社会的发展，学生之间的交友越来越多，信息的交流越来越频繁，新观念也越来越多，人际交往也越来越开放。第三，交往独立性强。不再依靠家人。大学生有着清晰的理想和信念，他们通常已经不太依赖自己的家庭。他们以一个成年人的视角来看待和处理家庭中的事情，将自己的意志和个性表现得淋漓尽致。

（三）人类命运共同体与大学生交往观的内在联系

    人类命运共同体与大学生交往观具有内在联系，主要表现在：第一，人类命运共同体理念是大学生交往观的理论指导。与实际生活相结合，作为学校中的一个个体，大学生无法脱离与社会、与学校、与他人之间的关系，必然要进行人际交往。人类命运共同体中的开放、包容、合作、共赢的观念对大学生的人际交往具有重要的指导意义。第二，大学生交往观是人类命运共同体的实践表达。大学生在进行人际交往时自觉主动大学生奉行平等互助和谐的交往观，注重与他人合作共赢。怀着开放包容的心态更加积极主动的与他人进行交往，扩大自己的社交圈和朋友圈。因此大学生交往观是人类命运给共同体的具体实践，在交往过程中，应始终贯彻人类命运共同体的思想。

二、人类命运共同体视域下大学生交往观培育的价值意蕴

（一）有助于树立开放的交往理念，升华交往价值

在人类命运共同体视域下培育大学生交往观，有助于引导大学生坚持开放的交往理念。第一，树立开放的交往理念。这使得大学生的人际交往不只局限于自己身边的社交圈，跳出自己的舒适区，勇于超越自己。进入新时代，人与人的关系不再是冷漠的，大学生应秉持开放理念，有助于使自己的交往观不断丰富充实。第二，升华交往价值。人际交往不只是为了利益，更是为了人文情怀，让人与人之间更有温度。运用人类命运共同体中的开放理念去培育大学生交往观，使得大学生对人际交往的认知更加深入，升华交往价值。

（二）有助于塑造包容的交往心理，拓展交往模式

在人类命运共同体视域下培育大学生交往观，有助于帮助大学生塑造包容的交往心理。第一，塑造包容的交往心理。包容不仅是人类命运共同体的宗旨，更是我们为人处事必备的素养。第二，拓展交往模式。大学生的交往模式单一、普遍，使得交往枯燥乏味。因此引导大学生树立包容的交往理念，有助于拓展大学生的交往模式。

（三）有助于规范合作的交往行为，深化交往实践

在培育大学生交往观时，要坚持人类命运共同体中的合作理念，有助于规范大学生的交往行为。第一，规范合作的交往行为。在当今时代，任何人都无法脱离与他人的联系。合作使双方的效率更高。大学生在人际交往时应学会并坚持合作，使自己的交往行为不断合理、不断深化。第二，深化交往实践。人类命运共同体倡导合作共赢。在当今时代，任何个体都不能独立存在，避免不了与他人进行合作。在与他人合作的过程中，既能发现对方的长处加以学习，又能认清自己从而不断完善自己。

（四）有助于提高共赢的交往水平，提高交往层次

从人类命运共同体的视角下来培养大学生的交往观念，以提升交往的双赢水平。第一，提高共赢的交往水平。在人类命运共同体的影响下，大学生会意识自己人际交往存在的问题并加以改正，不断提高自己的交往水平。第二，提高交往层次。大学生不仅注重日常的交往，还要进行深层次的交往，即对他人达到内心深处的认同感。认同感不仅是对他人的行为和思想的认同，还有对自己的认同。不能再与他人的交往中迷失自己，以达到交往双方共赢的目的，提高人际交往层次。

三、人类命运共同体视域下大学生交往观培育的实践路径

（一）个人层面贯彻人类命运共同体理念，积极投身交往实践

1.完善交往认知

坚持人类命运共同体对于完善交往认知具有重要的作用。第一，要主动参与有关的课程和演讲。大学生应该站在人类命运共同体的立场上，对交往进行正确的理解，唯有如此，才能确保人际交往的顺畅。第二，要建立一种自觉、积极的人际交往意识。在人际交往的过程中，大学生要善于观察与聆听，要学会设身处地的思考问题，从而提升自己的语言交流和情绪表达能力。第三，积极参加交往实践。在实践过程中，要对交往展开感知，并对自己所学到的关于交往的理论知识进行检验并对其进行适时的修正，使其对交往的认识更加完善。

2.拓展交往层次

人与人之间的交往是丰富的。大学生要以人类命运共同体为指导多层次的投身人际交往。第一，要在学校里积极参加各种活动。在交际中，大学生应积极主动地与不同的群体进行交往，积极地运用各种交往手段，主动地扩大自己的交际层次。第二，要正确使用网络平台。大学生应充分利用互联网，以获得更为丰富的交流经验。在网络环境下，不仅要开展虚拟交流，而且要处理好网络环境下的交流与现实交流的关系。第三，关注心灵的交流。在人际交往的实践中，大学生群体不应将自己的目光局限在物质层面，而是要注重与他人的合作共赢，在精神层面上进行交流和交往。

3.平衡交往模式

大学生要坚持人类命运共同体中的开放理念。第一，要把虚拟世界和真实世界区别开来。在互联网环境下，大学生不能太多地沉浸在虚拟的交往活动中，而是要回归到真实的生活中，积极地与他人交流交往，把人际关系管理好。第二，要着眼于实际的需要。大学生网络交往应以实际需要为导向。网络传播并非一切，其功能是对真实传播的一种补充和扩展。大学生能够通过网络来进行交往和交流，拓展和加强现实的交往。在互联网盛行的今天，我们并非彻底放弃现实或彻底放弃网络，而是在网络与现实交往之间，寻找一种既适合自身发展需要又适合现实的平衡。

4.个体自我心理调节

在交往实践中，大学生要主动地贯彻人类命运共同体，建立人类命运共同体的自我调控意识。第一，理性地调整认知。正确认识事物是形成良好情绪情感的重要前提，所以，要正确认识事物，正确调节自己的情感，防止因认知偏差引起的不良情感。第二，尝试引导自己。出现负面情绪的时候，要自己寻找解决的方法，可以向室友、同学、老师等倾诉，也可以通过户外活动来缓解。

（二）家庭层面强化人类命运共同体理念，引导正确交往行为

1.引导家长重视家庭交往观教育

“在生产、交换和消费发展的一定阶段上，就会有相应的社会制度形式、 相应的家庭、等级或阶级组织，一句话，就会有相应的市民社会。”家庭与社会的发展是相吻合的，在社会实践达到一定程度的时候，就会产生家庭教育。因此在人际交往观的形成过程中，家庭的作用是不容忽视的。为了孩子健康交往观念的形成，第一，父母必须首先树立人类命运共同体交往观念。提高家长对子女人际交往的重视。通过家庭内部、家庭间各成员间的平等、和谐共处，对子女进行交往观的指导和教育，使子女可以参与到人际交往中去，并可以更好的理解人际交往。第二，通过家庭与社会之间的沟通与互动，使家庭在人际交往观念方面起到良好的教育效果。

2.家长应发挥好榜样示范作用

父母作为一个具有相对稳定的社会化水平的个人，他们在人际关系中的思维和行为，不但反映了自身的社会关系，而且还反映了整个社会的发展。第一，自己在家庭中的交流方式。父母的交流方式不仅会影响孩子的交流方式，也会影响孩子对整个社会的认识。所以，家长们一定要先理解好人类命运共同体这一概念的含义和深层含义，这样才可以更好地培养孩子们正确的交往观。第二，注意自己的言语表达。有必要对自己的言行进行规范，为他们树立起一个正面的表率，指导他们的孩子们进行正确的交往，从而对这个世界有一个客观的认识。第三，注意自己的行为。父母应该对自己的行为进行严格的规范，不要以家庭状况、出身等为标准来挑选与之交往的对象。家庭教育应该从与人交往、与人交谈等方面进行指导教育，良好的家庭人际交往能力不是一朝一夕就能养成的。

3.引导家长与学校合力育人

大学生交往观的培育是一个系统的工程，并非一朝一夕之功。第一，大学生群体交往观念的形成和交往行为的正确实施，既要有学校的教育，也要有家长的支持。家长和学校都要重视对大学生关于人类命运共同体的学习，以身作则，让学生树立合作共赢的交往观，规范交往行为。第二，学生是人际交往教育的主要承受者，高校则是教育的主导者，而家长不仅仅是参与者，还是极其关键的推手。因此要加强家长和学校之间的交流，在制定和实施大学生交往观培育的方案时，家长要积极配合，推动“家校共育”模式在学校中的实施与发展。

（三）学校层面倡导人类命运共同体理念，加强交往主题教育   

1.完善交往主题教育，丰富交往认知

学校作为教育主体，要深刻贯彻人类命运共同体理念，使人类命运共同体理念深刻融入到学生交往观教育中，不断深化学生交往观认识。为了保证人际交往理念教育的有效实施，第一，要强化思想政治教育的课堂教学，完善人际交往课程体系。学校可以根据现实生活中的实际情况，设置并完善与人际交往有关的课程。第二，要结合现实条件，引导大学生开展课外交往道德教育。在对学生开展人类命运共同体教育的过程中，通过举办符合学生需求、高参与度的实践活动，做到有针对性地将理论与实践相结合。

2.增设心理健康咨询，解决交往困惑

在与人相处的过程中，大学生会遇到各种各样的问题，或采取某些极端措施时，学校应当及时提供帮助。第一，增设心理健康服务室。学校应该提供专业的心理医师为同学们排解问题。第二，辅导员与心理医师应联系紧密。当大学生遇到交往问题时，他们首先会想到他们的老师。因此建议辅导员们积极深入心理咨询了解每位同学的心理健康状况。

3.创新校园文化建设，深化交往体验

丰富多彩的校园文化建设对深化大学生交往体验具有重要作用。第一，构筑校园艺术墙。高尚的校园艺术可以丰富人的精神，启发人的智力，促进人的全面发展。因此学校可以设立弘扬人类命运共同体的文化艺术墙，让大学生在潜移默化中受到人类命运共同体的影响。第二，开展人类命运共同体的知识问答活动。大学生在参加知识问答活动时，可以让自己更加深入了解人类命运共同体，从而使自己的交往行为不断深化，提高交往水平。第三，加强宣传语警示。学校通过设置宣传语警示，让同学们在每一个角落都受到人类命运共同体理念的熏陶，从而纠正自己的交往行为，深化交往体验。

（四）社会层面遵循人类命运共同体理念，营造和谐交往氛围

1.优化舆论环境，倡导主流价值观

社会舆论环境会在无形中影响着大学生群体的人际交往观。在大学生人际交往逐渐信息化网络化相适应的基础上，应重视对大学生网络交流的科学性和自主性的培养。倡导绿色、和平的交往理念。第一，舆论环境的优化需要政府部门的参与。政府部门要对舆论所产生的积极和消极的影响进行充分的认识和掌握，以人类命运共同体理念为基础，利用主流媒体对公众的影响，对公众的意见进行正确的引导，传播正确的价值观念，从而对公众的消极情绪进行有效的控制。第二，需要加强大学生思想政治教育。大学要及时掌握社会舆情的发展趋势，不断更新、充实自己的校园文化，提高自己的社会舆情影响力。在教育中，要明辨是非拜金主义、享乐主义和利益至上等不健康的观念，树立正确的人生观、交往观。

2.营造和谐网络环境，提升网络综合治理

在人类命运共同体视域下，营造开放绿色的网络空间。在新时代大学生所面临的交往环境中，网络平台得到了越来越多的应用，这是其最显著的特点。网络媒体在为高校学生的人际关系提供方便、有效的同时，也产生了诸多问题。任何一种网络舆论，其反映的都是社会现实中存在的矛盾。第一，作为社会治理制度变革的主体和推动者，政府应当强化其对网络的管理。加强管理，主动作为，对网络环境进行治理，必须以改善管理为前提。在网络治理中，最优的社会治理，是建设一个透明的网络环境。第二，国家应该健全并强化相关的法律法规。在保证大学生在网络上的社交安全的前提下，尽可能地降低并杜绝大学生接触到一些不良信息的可能性。

参考文献：

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