前言

创编幼儿舞蹈，是每一位学前教育学生都必须掌握的技能。幼师是幼儿启蒙教育的引导者，在教学的过程中，除了要教授幼儿相关的理论知识外，还必须有一定的舞蹈技能，具备创编幼儿舞蹈的能力。现在，在新课程改革的推动下，很多家长都认识到了舞蹈在学校中的地位和作用，并愿意让孩子们开始学习舞蹈。舞蹈是素质教育的一项重要内容，对促进儿童的健康成长起到了积极的作用，从而达到儿童的全面发展。幼儿舞蹈是一种美育教育，它具有自己独特的风格和魅力，可以很容易地引起幼儿的注意，从而激发幼儿的学习兴趣，对幼儿的兴趣爱好有很大的帮助，对幼儿的健康成长有很大的帮助，对幼儿的能力和智力有很大的帮助。所以，各大高校应该重视学前教育专业的幼儿舞蹈创作课程，并认识到它所能起到的巨大作用，同时，该课程对提升大学生的创作能力和审美素养也有很大的帮助。

一、幼儿舞蹈创编能力培养的必要性

幼儿舞蹈创编课程是学前教育专业舞蹈教育质量和水平的重要组成部分，不仅可以激发学生学习的热情和兴趣，还可以促使学生加强对生活和周围事物的观察，在感受生活的过程中，加强对理论知识的理解和掌握，从而清楚地了解自己的舞蹈优点和缺点。在此基础上，对舞蹈创作进行深入的研究，使学生在舞蹈创作中得到充分的发挥，从而使其在舞蹈教学中得到更好的发展。

（一）幼儿舞蹈编排进一步提升学生的专业技能

作为学前教育专业的一门重要课程，对学生的舞蹈素养、创作能力等都有很高的要求。在学习幼儿舞蹈创编的过程中，学生不仅可以提升自己的艺术素养，同时也可以在编排的过程中，增加对舞蹈动作的练习和观察，以此来提升舞蹈动作的规范化，强化与背景音乐的协调和配合，明确自己的舞蹈优势，并以自己的实际情况为依据，创编出有关的舞蹈内容。这既可以锻炼他们的创造力和创造力，又可以让他们充分发挥自己的特长，为以后的工作打好基础。

（二）提高学生审美教育水平

在我国，美育教育的不断发展，对学生的审美能力的培养提出了一个新的要求。舞蹈是美育中的一个重要组成部分，它所具有的特殊的教育意义，可以从多个角度促进学生的审美能力的培养。一方面，通过舞蹈的锻炼，可以帮助学生形成良好的形体，让学生在真善美的体验中传承优秀的民族文化；而幼儿舞蹈的创编，则是对学生创造性思维的一种表现，使学生能够从美术创作的视角，全方位地体会到舞蹈的美。在学生步入幼师工作后，面向幼儿进行的舞蹈教学活动更是在传达美感的同时，进一步加深了他们的舞蹈素养。

（三）强化学生的综合能力

首先，在舞蹈本体方面，幼儿舞蹈创作是学生在学跳后的自我运用，学生不会再简单地模仿和练习，而要自己去设计舞蹈的内容和形式，这样既可以加深学生的舞蹈技巧和知识，又可以增强他们的学习积极性。其次，幼教专业的幼儿舞蹈创作活动多采用团体形式进行，有利于培养学生的团队精神和团队精神。在集体进行舞蹈创作时，要经过讨论、分工、探究、协作、展示等环节。在职业层面上，幼儿园教师的教学活动是基于幼儿园的需要而进行的，因此，幼儿园教师要按照幼儿的身心发展规律，掌握舞蹈、音乐、教学方法、教学方法、管理等，并结合幼儿园早操、幼儿园文艺汇演、幼儿园日常活动等不同方面开展多元化的舞蹈实践。

（四）有利于提升学生的就业竞争力

对于幼儿舞蹈的创作，对其要求不高，只要舞蹈内容比较简单，容易掌握即可。在此过程中，不仅培养了学生的自主创新能力，也增强了学生对生活的观察和模仿能力。一个出色的舞者，无论走到哪里，都会有很大的影响力。所以，加强对儿童舞蹈创作课程的重视，不仅可以提升学生的创作能力，还可以提升他们未来的就业竞争力。

二、当前学前教育专业舞蹈创编能力培养中存在的问题

（一）在教学理论方面需要进一步完善。在对学龄前儿童舞蹈创作课的教学中，需要有相应的教学理论作为支持。在教学中，教师对学生实践和技能掌握过于重视，其对于理论课程分配的比例有待调整。在教学中，由于缺乏对学生个性发展的关注，使其在教学中的应用受到了很大的限制。

（二）教学方式需要改进。在对儿童舞蹈创作能力进行培养的过程中，老师们的教育观念和教学方法都要跟上时代的步伐，这样才能真正的提升孩子们的综合素质和创作能力。因为学员的舞蹈能力参差不齐，所以在教学过程中，学员所学的内容及所掌握的知识也会有些许不同。这也就是说，在进行教学的时候，老师们要立足于学生的实际，要充分尊重他们的主体地位，改变自己的教育观念，改变自己的教育方法，在教学活动中增强自己的针对性，以此来激发学生的学习积极性和兴趣，提升他们的舞蹈能力。在具体的教学实践中，教师没有根据学生的不同进行针对性的教学，在教学方式和教学内容的选择上都是一成不变的，造成学生对相关理论知识和技能的掌握不够全面。

（三）教师的专业化程度需要进一步提高。在学前教育专业中，幼儿舞蹈创编课程中，授课老师的专业素质和水平是非常重要的。伴随着经济的发展和社会的不断进步，各个学校都应该加大对教师队伍的培训和建设，从而促进教学内容的改革和创新。随着新一轮课程改革的不断推进，幼儿园专业舞蹈创作课程的教学内容也相应地发生了变化。在舞蹈教学中，若没有足够的实践经验，将会影响到教学的质量与水平。因此，要想使幼儿舞蹈创作课更好地进行下去，就必须提高幼儿教师的专业素质，转变他们的教学理念与教学方法。

三、幼儿舞蹈创编能力培养对策

在幼儿舞蹈编创课程的教学实践中，学前教育专业的授课教师应当改变自己的教育观念和教学方法，对教学内容进行更新，从而提升学生的学习积极性和积极性，使他们认识到幼儿舞蹈创编的重要性，从而使他们培养出良好的学习习惯，明确自己学习的目标和动机，从而使他们更加积极地参与到学前教育专业幼儿舞蹈的创编之中。

（一）培养创作的兴趣，发现学习的动力

学生的学习最好的老师就是兴趣，在兴趣的作用下，学生可以更好地参与到对儿童舞蹈创作的学习中去。如果学生没有学习的兴趣，在老师的强制和压迫性的态度下，他们就会处于被动的状态，即使他们已经掌握了相关的理论知识，但是在应用的过程中仍然缺乏动力，无法取得显著的效果。如果学生对所学内容有了浓厚的兴趣，那么他们的学习积极性就会得到很大的提升，进而会更积极地参与到对儿童舞蹈创编的研究与学习中，从而可以掌握有关的理论知识，提升自己的创造能力，进而提升教学的质量与水平。在教学实践中，授课教师可以借助多媒体技术，通过文字、图片、音乐等形式，将关于幼儿舞蹈创编的内容传达给学生，加深学生对幼儿舞蹈创编内容的理解与掌握，并在此基础上，组织学生进行相应的讨论，让学生认识到幼儿舞蹈创编的重要意义，从而激发自己的学习动机。除此之外，老师还可以在课堂上帮助同学们练习各种舞蹈，从而提高自己的身体协调能力。例如，学员在跳古典舞蹈的时候，可以体会到舞蹈中所包含的一种柔和的美感和韵味；在进行民族舞蹈训练时，可以加强学员的身体协调性。通过对各种舞种的学习，使学生体会到各种舞种的不同韵味，从而为自己的舞蹈创作积累素材。在学生具有一定的舞蹈语言的基础上，鼓励他们逐渐的创作，舞蹈创作的内容必须与幼儿教育的标准和要求相一致，所选择的音乐也必须是人们熟知的，并且与幼儿身心发展相适应的。提升学员之创作与创作能力，亦可增强其教学之针对性，使学员能更好地适应未来工作需要。此外，授课教师在对舞蹈创编课程进行讲授时，应增加对教学资源和教学内容的选择，以丰富教学内容，提高其时效性。要改变自己的教学观念，创造出一个好的学习环境与氛围。通过竞赛等形式，调动了学生的学习积极性，增强了他们的学习兴趣。

（二）把握幼儿舞蹈创编能力的基本规律

首先，要把理论与实践相结合。要善于归纳幼儿舞蹈创作和编排的规律特征，指导学生进行幼儿舞蹈创作和编排，使幼儿舞蹈创作理论和实际技术相结合。其次，要遵循逐步推进的原则。老师可以从幼儿的舞蹈创编认知开始，引导学生感受到儿童的舞蹈世界，逐步发展到舞句、舞段的创造，让学生一步一步地完成幼儿的舞蹈作品的创编。强调个性原则。在教学中，创编教学要注重培养学生的创造性，培养他们的自信心，也要针对性地指出他们的不足，并帮助他们改进。同时，教师也要注意学生的学习反馈，适时地进行教学模式的调整，使其在教学与实践中形成良性互动，从而提高幼儿舞蹈创作的水平。

（三）创新幼儿舞蹈创编能力培养路径

1.欣赏——提升幼儿舞蹈的美学素养

舞蹈是一种综合的表演艺术，其欣赏的过程是知觉、理解、联想、想象、再创造等心理活动的有机结合。在加强幼儿舞蹈创作的同时，要注重对幼儿舞蹈欣赏能力的培养，树立正确的儿童舞蹈创作理念，掌握当前儿童舞蹈创编水平和审美取向。教师可选择具有审美与教育性的古典儿童舞蹈作品，对其进行分析，使其在视觉上的享受与老师的细致讲解，使其在形象塑造、动作设计、音乐选择、服装道具、舞台布景等方面有所认识。在此基础上，教师可以充分运用因特网进行混合教学。比如，老师们可以从中国高校MOOC等平台的优秀课件来进行儿童舞蹈作品的解析；同时也可以进行儿童舞蹈作品的实时共享，并在网上进行师生间的互动交流；还可以在网上发表作业，让同学们提交幼儿舞蹈作品观后感、幼儿舞蹈创意文案和创作作品，使舞蹈创编与创作的方式更加丰富多彩。

2.思考——引导学生建构幼儿舞蹈创编思维

儿童舞蹈创编是一项具有很强实践能力的艺术探索课程。比如，在选题时，要紧密结合孩子的真实生活，从动物、植物、动画片、童歌童谣等方面，提炼出与当前儿童相适应的舞蹈形象。在舞蹈动作的编排上，要充分认识幼儿的生理、心理发展特征，在确定舞蹈形象后，根据幼儿的身体活动特征，设计出简单夸张、形象生动的舞蹈动作。小班的学生对肌肉的控制力还不够强，所以他们的舞蹈主要是上半身，下半身是辅助，反复练习，让孩子们更容易接受。在音乐的选择上，应尽量收集幼儿的音乐材料，以节奏欢快、旋律优美、歌词朗朗上口的旋律为主要内容，使孩子们在优美的旋律中快乐地跳舞。引导学生逐渐树立起自己的舞蹈创编思维，助力学生创编出更多优秀的幼儿舞蹈作品。

3.实践——强化学生幼儿舞蹈创编能力

舞蹈创作实践是培养幼儿舞蹈创作能力的重要环节，也是反映学生舞蹈综合素质的重要环节。首先，我们要从儿童的舞蹈开始。从儿童舞蹈动作发展技巧、队形设计要求、音乐选择特点、道具使用练习等方面，培养学龄儿童的舞蹈创作和创作能力。其次，从简单到复杂。逐步增加幼儿舞蹈创编的难度，可从幼儿舞蹈律动创编开始，逐步提高幼儿舞蹈创作的难度。另外，老师也可以在点评或进行期末考试时，增加生生互评，让学生有更多的话语权利，并能提高学生的学习兴趣。此外，还可以与其他的课程相结合，例如，在音乐课堂上，让孩子们用儿歌来创作；以儿童歌曲为背景，进行即兴创作；利用绘本故事来创作、编排舞蹈等，以多种形式的舞蹈教学方式来提升学生的学习效率。结论

学前教育作为培养幼师的重要基地，其师资力量的强弱将对学前教育的发展产生重大的影响。幼儿舞蹈运用能力的培养，对于提高学前教育专业舞蹈教学的质量、促进学生的职业发展、幼儿舞蹈启蒙教育等都有着十分重要的意义。教师要积极探索“以学生为本”的教学模式，不断创新教学理念、优化教学方法、创造良好的学习环境，使学生从里到外培养幼儿舞蹈创编思维，强化幼儿舞蹈创编能力，提高个人艺术修养，充分发挥舞蹈在学前教育专业人才培养中的作用。

参考文献：

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