列表归纳法 就是将各类信息、数据进行概括、归纳、对比、整理，然后以表格的形式展现出来的一种方法。它可以将零乱无规律的数据通过表格归纳起来，让学生能有条理地认识与记忆。

服装号型的知识主要对我国人体体型规律进行科学分析后形成的国家标准，用各种数据来表达人体知识，企业可以依据这些数据进行生产，着装者可以依据这些数据选购服装，在中等职业学校服装专业理论课的教学中，也是很重要的一块内容，它融合了人体和服装制版的相关知识，需要记忆与掌握的数据的量非常大，在历年高考中题型也是变化繁多，难度较大。学生如果掌握不透彻，是非常容易出现失误而失分。而我们中职学校的学生，对数据的理解、计算、记忆的能力普遍较弱，在学习服装号型知识的时候会畏惧数据，望而生畏；或者是死记硬背，导致各种数据混绕。而通过列表归纳法进行教学与学习，可以把号型知识的数据归纳比较，教会学生学习方法，提高学生的学习能力，加强学生对学习内容的记忆，提高学习效果。

一、列表归纳法在号型知识教学中的应用。 

服装号型知识的基本内容包括服装号型系列的知识及其应用。在进行这块内容教学时，因为这块内容数据繁多复杂，教师总能感觉到学生们的畏难情绪，缺乏学习信心。这时候，教师可以指导学生学习列表归纳，将数据进行整合对比。

学习号型时，首先指导学生学习在人体体型的分类。学生应掌握号型和人体的四种体型的分类方法即根据人体的胸腰落差的数值把人体分为Y、A、B、C四种体型，见下图（1）。可以用图表形式帮助学生进行记忆。记忆时先将所需背诵的内容进行列表归纳，使复杂的数据简单化、特征化、条理化、规律化，使学生可以一目了然、加深印象。

图（1）

这一组人体胸腰落差数据经过列表归类，，教师指导学生从列表最下面的男女的C 体型记忆，向上进行推导，以女子为例，只需熟记C体型起始数据是4厘米。且ABC每一个体型都是都是间隔4厘米，然后向上类推，就会顺利推导出C体型是8~4cm，B体型是13~9cm，A体型是18~14cm。四类体型中，只有Y体型的间隔是5cm，所以推导出Y体型是24~19cm。

    原本是一对比较杂乱无章的数据，经过列表归纳法，可以清楚地发现里面的规律，加强学生的记忆，这样经过简单地列表归纳，这组数据学生就会了然于胸。

    同样，在号型基础知识教学中，号和型的分类方法也时根据男女的中间标准体进行变化，也同样是数据繁多，这时候，采用列表归纳法，见图（2），把男女号型中间体归纳起来，即简洁明了，又能加强对比。

图（2）

这张中间体的表格中，可以清楚地了解，男子中间体的身高和胸围都是170/88，但是体型是根据腰围的具体数值，A题是中间标准体，腰围是74厘米，Y体是偏瘦体，腰围为70厘米，偏胖体B体的腰围是84厘米，肥胖体C体的腰围是92厘米，这里Y和A体的腰差是4厘米，B体和A体的差是10厘米，达到了84厘米，C体比B体大了8厘米，记住这样的规律，就能记住中间体的所有数据并加以类推。

经过上图中间体图表的归纳，学生不仅可以记住相关数据还能顺利推导出男女不同体型之间的号型数据的变化,用图表进行归纳记忆。下图（3）是以160/84A为中间体的女子为例的号型图表。

图（3）

经列表展示，要记住图（3）表中繁杂的数据，学生只需要先根据表格熟练记忆160/84A的中间号人体数据，如坐姿颈椎点高为62.5厘米，肩宽为39.4厘米等等，然后第二步，记住各个部位的分档数值，比如坐姿颈椎点高的分档数值是2厘米，肩宽的分档数值为1厘米，然后根据号的差进行简单地加法或减法，就能得到各个号型规格中间号人体的所有数据，比如肩宽160/84A为39.4厘米，它的分档数值为1厘米，这样，比它小一号155/80A的肩宽数据就是39.4-1=38.4厘米，比它大一号165/88A的肩宽数据就是39.4+1=40.4厘米，以此类推，可以得到150/76、145/72A、170/92A等等各档不同号型的人体数据。经过这样记忆与练习，这组看似无规律的数据就可以被学生们牢牢地记忆与掌握了。

二、列表归纳法在号型知识练习中的应用。

号型知识数据多，计算多，题型变化多。中职学生必须在日常的学习中加强练习，才能巩固知识。在日常的练习中，教师应加强对学生数据的归类、列表方法的指导，使学生能不断地巩固知识点，并能举一反三，牢固掌握服装号型所有的知识点。

例题一，某男士身高177厘米，胸围96厘米，腰围87厘米，问该男生该根据5.4系列选择什么号型的上下装。学生在练习时，可以根据题目所给的数据进行列表分析：

首先计算体型分类，根据胸围97厘米-腰围87厘米，该男士胸腰落差为10厘米，根据下图（4）题型分类表应该为B 体。

图（4）

然后是“号”的列表，5.4系列的服装，“号”是以5厘米为一档，根据男士中间的号为170，那么就可以推导出号的列表：见图（5）

图（5）

又根据5.4系列的靠档原则，每个号可以大厘米和小2厘米的范围内加以选择，这样可以得出图（6）这个号的数据列表。

                        图（6）

根据列表，学生能快速准确地根据男士身高178厘米，选择“号”为175。

 然后的“型”的选择，5.4系列的服装，“型”是以4厘米为一档，根据B体型中间体胸围88厘米，腰围84厘米分别进行表格归纳：见下图（7）

图（7）

经过表格归纳查找，学生就能得出，该男士选择服装号型，上装为175/96B,下装为175/88B,经过表格归纳法的练习，学生可以把这种推导思维的过程深刻记忆，经过多次训练，学生就能熟练掌握此类题型的思路。

三、列表归纳法在号型知识考试中的应用

中职学生中的大多数孩子逻辑思维能力相对薄弱，其是在高职高考中由于考试紧张、粗心等原因导致思维不够清晰，容易失分。所以，在考试中，学生切忌粗心大意，直接心算，造成失误。学生可以用列表归纳法进行理清思路，简单地罗列一下数据，从而获得正确答案。

例题1.（2022 浙江省高校招生考试试题）：在国家服装号型标准中，女子5.4系列号型的坐姿颈椎点高为62.5cm，分档数值是2厘米，则160/80号型的坐姿颈椎点高为（  ？  ）cm。在这一题看似非常简单，但实际考试中失分率却很高。学生在审题时发现考题把所有的数据已经列出，就很容易觉得题目简单，经过心算得出错误答案64.5厘米。其实，这一题的考核点在于考题的号没有改变，但是型却被改变了，虽然坐姿颈椎点的分档数值是2cm，但是号都是160没有改变，只是型从84cm变成来80厘米，小了一档，而坐姿颈椎点高是属于号的范围内，所以，列个表就会发现号都是160，那么坐姿颈椎点也都是62.5cm，这里的分档数值只是障眼法，这时候列一个表格,见图(8),进行分析归纳就相当清晰，获得答案为62.5厘米，这样就不会由于大意造成高考的失误。

图(8)

例题2. （2023年浙江省高校招生宁波市第四次模拟考试试题）服装推板时，160/84A的服装制版时颈围为36.5厘米，170/92A的样板的颈围为（   ？ ）厘米？

图（9）

这题是考察学生号型系列中与号型的人体数据知识，需要学生掌握号型分类和分档数据知识并加以计算。学生只需经简单的列表，见图（9），颈围的分档数值为0.8cm，而170号和160号之间间隔165号，两者之间差来两个号，这样就可推导出计算公式36.6+0.8*2，从而得到正确答案38.1厘米。

在号型知识的教学中，教师采用列表归纳法对学生进行教学,这种方法简单明了对比清楚，利于学生掌握，它使原本复杂多变的号型数据变得清晰且有一定的规律，还可以不断提升学生的概括与归纳能力,学习效率获得大幅度提升。