近年来的中职语文的考试题型越来越多变，考点越来越综合，内容越来越实用。课程标准更强调思想性、情境性、综合性。注重发挥优秀文化的浸润功能，聚焦语文学科的关键能力，指向学科核心素养发展水平。不仅如此，还应该“全面落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，持续推进思政课程和课程思政建设，将价值引领、知识传授、能力培养有机结合，加快创新型、复合型、应用型人才培养。”^[1]对此，我们与时俱进，积极探索，在语文教学中认真落实课程思政理念。

教师对课程思政理念的理解不能蜻蜓点水，浅尝辄止，而是把课程思政理念厘清吃透，才有可能真正让学生入脑入心，提升学科核心素养。本文在教学过程中结合所学篇目，对如何融入课程思政“家国情怀”元素进行探索。

一、整合文本，有的放矢  

1.归纳整合文本的主题内涵

    就文本选文而言，它具有相对独立性，宏观上，我们可以打破原来的单元设置，从课程思政的主题入手，进行归纳，把相近主题的文章放在一起进行学习。这样既可以提升学生的归纳能力，又可以锻炼学生的思维能力。比如，国规版高二教材第五单元《想北平》和第六单元《国殇》两篇文章，前者是老舍身处异地，在战乱的岁月中，思念他挚爱的北平而创作，后者是诗人屈原为壮烈牺牲的爱国将士写的一首祭歌，是咏唱爱国精神的英雄赞歌。单从文体看，二者看似无关，但深入挖掘前者的主题，结合当时的时代背景，我觉得更多地是表达作者对祖国深沉的爱。可以把“家国情怀”这一课程思政主题作为突破口来一起学习这两篇文章。

2.与课程思政主题寻找契合点，有的放矢

确定文本与课程思政主题之后，如何在教学过程中寻找契合点去突破则显得尤为重要。就上面两篇文章的“家国情怀”这一爱国主题去探讨。如果光从思想层面让学生领会爱国精神难免抽象。比如，我们可以具体展现《国殇》里很多美好的意象，让学生思考“美好事物”与“英雄”的联系，激发学生对英雄的思考。呈现战士们视死如归的形象，拓展开来，可以联系英雄群像，让学生探索他们的共同点。进而自己提炼出核心主题。然后通过诗人艾青诗“为什么我的眼中常含泪水，因为我对这土地爱的深沉。”来“牵线搭桥”，正因为对这片土地的热爱，才会落泪，才会选择牺牲。老舍《想北平》中“想的要落泪”，不是矫情，而是对北平，对祖国深沉的爱。既弘扬中华民族优秀的精神品质，又培养学生以爱国主义为核心的民族精神。

二、回顾历史，关注时事

1.回顾历史事件

文学和历史有着千丝万缕的联系。除了横向学习文学，还应该纵向了解相关的历史。这样思想才会深刻全面。比如，《废墟的召唤》主题比较深刻，是作者以“圆明园的废墟”作为写作对象，召唤人们继续奋斗，以改造历史。我们可以大胆挖掘写作对象，尤其是她“屈辱的过去”，我们可以找视频，把繁荣的“过去”呈现给大家，通过今昔对比，让大家不仅感受到沧桑巨变，更能感受到“国将不国”的愤懑之情。同时，可以开展第五单元的“圆明园是否重建”主题辩论活动。不仅锻炼了大家的思辨性，还能激起大家内心深处的家国情怀。

2.及时关注时事

学习强国是学习时事的最佳窗口。疫情期间的医者仁心，建党百年的功勋伟业，冬奥会的大国风范都像画卷一样向我们一一呈现。作为中职生要有敏锐的洞察力，尤其是现在课程标准更强调思想性、情境性、综合性。热点时事就是很好的情境。就比如2021年高考题14题就是结合建党百年出的题，有诵读经典诗词，参观红色基地，设计红色菜品等题型。再如北京冬奥会，有彰显中国文化自信的开幕式，有为国争光的世界各国运动健儿。这些时事热点既能让学生感受到榜样的力量，又能激发起对祖国浓浓的爱。

三、学以致用，培养情怀

计算机专业的男生较多，对网络信息依赖性较强，加上近年来爱国题材的影片如《战狼》《红海行动》《长津湖》等英雄题材的作品纷纷上映，有很强的感染力，激起了大家浓浓的爱国情。相比较静态的文学赏析，男生更喜欢动态直观的影视作品，但我们不能让学生长时间纯粹地进行影视欣赏。这时，我们可以利用学生的专业特点，将二者恰当地结合。比如，可以让学生把自己喜欢的爱国题材影片以小组的形式进行归类剪辑，然后再以小组的形式呈现。其中有同学就在在学习《国殇》的最后总结升华展现剪辑好的影片版《我和我的祖国》，4分钟左右，在视觉和听觉上强烈的冲击下，同学们自觉齐唱，激起自己对祖国的热爱。在学习《想北平》的时代背景时，有同学结合5分钟讲解版《狼烟北平》第五集视频，让大家感受老百姓在日本侵略下的水深火热，激起学生的满腔爱国热情。

    以上的探索思路不能简单地割裂开来，可以融合在一篇文章的学习中，也可以在不同文章里尝试，希望在不同文章的学习中落实其他课程思政元素。遵循学生认知规律，结合学生喜闻乐见的课程资源，因材施教实施情景式、案例式、活动式等教法，让学生真心喜爱语文课，终生受益。^[3]

【参考文献】

[1]《浙江省高等教育“十四五”发展规划（2021—2025年）》[J].

[2]崔涛.常州工学院《大学人文基础》等校级课程[M].

[3]教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知[J]. 教职成〔2020〕7号.