小学生的语文阅读能力水平高低决定了学生的发展情况，必须要得到教师以及家长的高度重视学会创新教学模式。为了能够提升小学生的语文理解阅读能力，教师与家长要注意多鼓励学生，激发学生对阅读的积极性和主动性，教导小学生利用课外的时间多多阅读课外书籍，与同学交流合作。从课外知识当中感受语言的美丽，扩宽自己的视野，提高对文字的欣赏能力。所以，需要家长和教师建立良好的学习语文阅读的环境，提高小学生对语文阅读的乐趣，与同学一起合作共同探讨阅读之美，最大程度的培养小学生的语文阅读能力。

    1 小学语文阅读教学中合作学习模式探讨

    1.1 教师做好准备工作

    现阶段，因为小学生的年龄比较小，文字情感的认知能力比较弱。所以，教师就起到了很大的作用，教师一定要选择好适合小学生学习的语文阅读课本。在语文的教材当中，有很多的语文课本能够激发小学生的想象能力，教师需要让这些课本发挥最大的作用。小学生的语文阅读能力水平的提高，越来越受到教师以及家长的重视，为了能够方便学生更加有效的利用语文课本，更加有效的提升语文阅读能力，教师可以选择利用不同的教学方式去激发学生的积极性和主动性。比如，教师在进行讲课的过程当中，可以提出一些科学合理的问题，以此吸引学生的注意力，教师也可以通过利用多媒体的方式播放图片或者视频，引领学生进行朗读和欣赏，发现新的问题，学习新的知识，以小组为单位，让他们共同探讨交流。在进行语文课堂的教授当中，教师也可以通过一些寓言故事，神话故事等等，让学生能够切实的感受作者的写作情感。除此之外，在下课的时间，教师也可以组织学生去举办有关语文朗读的活动，包括读书看报，招募学校的图书管理人员等活动，积极的鼓励学生阅读课外的书籍，获取新的知识，提高自身的语文阅读能力。这些都可以让学生跟同学自由结合，共同探讨。

    1.2 创立一定的语文阅读环境

    在语文的教学过程当中培养小学生的自主学习阅读能力，营造良好的语文学习环境是非常重要的，良好的学习环境，能够激发小学生的学习积极性和主动性。教师需要对小学生的阅读课文进行选择，注重阅读内容的合理性和知识性。比如，教师能够选择一些故事内容曲折多变的课文，让学生跟同学一起探讨，品味，这样有助于吸引小学生的注意力，能够使学生在进行阅读的过程当中，切实的感受课本的语言的美丽，奇妙的情感表达，写作的高深程度，也可以在很大程度上培养学生的团结意识等等。教师在进行平时的教授过程当中，可以选择引导所有的小学生进行全班朗读学习的课文，这样能够营造良好的语文阅读环境和合作理念。

    1.3 教师引导学生进行自主思考

    在新课标之下，语文教学的课堂要尽可能的减少老师的单方面教学、一味地进行灌输学习，应该让老师去引导学生进行学习，而不是一直的教育学生。只是起一个引导作用，在学生有问题的时候进行点拨引导，把时间较多的留给学生，让学生自己去思考，自己去跟同学讨论，学会合作去研究。老师对问题的提出也要具有一定深度，不能停留于表面的问题研究，要具有深层次的内涵，引导学生往深层次去思考，启发学生。如果只是表面的浅显问题研究，就不能起到阅读教学的目的。所以说在阅读的教学中，老师要尽可能的去挖掘更深的内容，用来提升学生的阅读兴趣，让学生更加积极的去阅读。还有一方面就是，在课程的开始之前，老师可以提出一些问题，让学生在阅读的过程中去思考这些问题，再和同学去交流心得，这样就可以加深学生对文章的理解，对问题的思考以及加深学生对文章的理解程度。但同样的这就需要老师在课前做好备课，也可以分一些小组寻找有助于提升学生阅读能力的问题。小学生在进行课外的阅读时不能够离开教师的悉心教导，小学生只有掌握了合理的阅读方法，拥有良好的语文阅读习惯，才能够使课外的阅读发挥作用。所以，语文教师要及时的对小学生进行引导，使小学生在自身的能力范围之内进行阅读，让小学生知道阅读的方向，掌握好阅读的目标，引导学生对不同的阅读作品使用不同的阅读方法。对于一些没有重大意义的作品，可以选择简读或者不读，对一些优秀的作品一定要选择精度，实现高质量的课外阅读。如此以来，学生便可以从阅读课中学习到有用的知识，提升自身素养。

    1.4给小学生留有充足的阅读空间以及时间

    充足的阅读时间是小学生进行高质量的课外阅读的前提。目前看来，小学生的学习压力较大，课外所布置的作业太多，用来休息的时间很少，又怎么进行高质量的课外阅读？小学的语文教学课程内容需要小学生能有完全的渗透理解，如果只是教师进行讲解，那么必然达不到高质量的学习效果，所以教师要进行作业的简化，让小学生能够拥有充分的课外活动时间，这样才能够拥有充足的精力去进行课外的有效阅读，也可以选择把课堂作业用课外的阅读形式进行布置，让学生能够积极的完成课外阅读。教师不仅需要在时间上满足小学生对课外阅读的要求，而且需要给小学生留有充足的阅读空间，有时间跟同学一起交流，开展一系列的阅读活动内容，例如可以开展诗歌朗诵鉴赏比赛，阅读的交流会等等，给小学生提供良好的自我展示平台，让小学生在进行阅读的过程当中，得到知识的收获，能够激发小学生的阅读积极性和主动性，锻炼了合作协调配合能力。由这里可以清晰的了解到小学生学会合作是多么的有好处。

    2 结束语

    总而言之，小学生的阅读教学是非常的重要，教师要多探讨教他们的方法，然后有效的培养合作能力，多锻炼他们。这是非常值得老师去关注的问题，这些问题要是能解决，我相信学生可以学习的更好。

    参考文献：

    [1]张丽.小学语文阅读合作学习教学质量提升策略浅析[J].情感读本,2018,(20):106-106. 

    [2]袁唯.浅谈小学语文阅读教学合作学习的设计策略[J].南北桥,2019,(1):114-114.

    [3]张扬.小学语文阅读有效课堂教学策略研究[J]. 期刊，2016：67-68.