在互联网高速发展的背景下，教育界学者提出城乡协同发展的理念。这里的发展是指城乡学校通过结对的方式，利用两所或多所学校在互联网上共享教学资源，彼此共同合作，共同进步，打破时间，空间的限制，推动教学质量全面提升，城乡协同教学能突破传统教学的禁锢，推动教育公平的发展。同时对提升教师的教学素养和均衡教学资源等方面有着突出的作用，最终目的就是为了帮助学生可以实现更有效的学习，学校可以更优质的发展。阳翟小学、西塘小学、莲花中心小学、云埔小学、白交祠教学点代表城乡各个成分的五所学校学校借助互联网平台，努力尝试城乡协同教育，在教育中通过翻转课堂、远程同步和互动课堂等多种模式，关注学生的课堂主体地位，让学生真正的成为课堂的主角。

一、城乡教育在互联网+背景下的积极作用

通过城乡协同教育模式，利用互联网+平台对学生的学习、教师的教学、社会的整体发展都有着突出的作用。

（一）学生层面

互联网+背景下城乡协同教学模式能够最大程度改善学生的学习环境，提升学习质量。通过学校的合作，城市和乡村学校之间的教学资源可以融会贯通，在当前城乡学校教学中学生课业繁多，所以压力较大，这些都影响学生在课堂上积极有效的学习。通过开展城乡系统教学模式，利用高效的联动性，让学生能够在课堂中感受到城乡的不同，利用城市的优质资源拓展乡村学生的视野，利用乡村的本土教育资源，帮助城市的教学内涵实现突破^[1]。

（二）教师层面

学生学习的过程中，教师的作用格外重要，教师作为课堂的知识引领者，教师的教学素养会影响学生的学习质量。尤其是在城乡结合教学模式下，教师的综合能力是影响教学质量的关键所在，教师的教学过程中要结合学生的学习情况，利用学生喜闻乐见的方式，引导学生进行学习。在这个过程中，城市和乡村的教师就能借助互联网+教育进行有效的沟通协作，合理安排教学内容，全面实施教案，帮助提高农村的教学综合质量。城乡教师还能借助互联网+开展共读、教研、基本功等交流比赛，大大促进了城乡师资队伍的质量提升。

（三）社会层面

城乡结合的发展，除了学校之间的合作之外，还需要社会的帮助，尤其是在互联网+教学模式下，无论是硬件还是软件的开发，都离不开社会研发企业整体的创新，所以在这个过程中，需要社会给予大量的技术发展支持。当前学校的经费相对紧张，所以在城乡教育结合的过程中，需要优先利用校内资源来帮助教学管理有效的发展。

综合以上情况，城乡结合教育利用“互联网+”模式，可以帮助学生有效学习，可以帮助教师的教学质量全面提升，可以带动整体社会资源涌入教育领域，推动整个教育事业的发展。

二、互联网+背景下农村教育发展的机遇和挑战

现阶段我国城市和乡村之间的教育资源开发存在较大的差距，高质量的教育资源大多集中在城市学校，乡村小规模学校所具备的教育资源有限，很多农村学生无法享受到优质教育的熏陶，这样就导致城乡教育之间的差距被逐渐拉大^[2]。现阶段政府在乡村战略中提出了要集中一切力量优先发展农村教育事业，扶贫要先扶智商，只有做好农村教育事业，培养更多优秀的人才，才能让人才反哺农村，真正的践行乡村振兴。为了更好地推动农村教育事业的发展，推动乡村振兴战略的实施，推动教育公平，促进学校学生的全面发展，利用互联网+教育的模式是一项很有效的手段。通过互联网+城乡教育发展共同体的建设，利用互联网平台让城市的学生和外地的学生感受当地和农村的特有资源，乡村地区有着独特的乡土文化，外地的和长期生活在城市的学生每天所处的环境都是高楼大厦，他们对于情感的认知，与农村地区的学生相比相对滞缓。在这样的情况下通过，城市和乡村学校教育资源有机结合，借助互联网背景，能够帮助教育公平，能够创新教学模式，推动学生全面发展。但是也要警惕，在互联网+农村教育中还有突出的挑战，有传统教育的束缚，师资力量不均衡，通过对机遇和挑战进行分析，提出有效的路径，帮助乡村学校实现全面的发展。

（一）机遇

互联网+教育模式下，通过城乡教育的有机融合促进城乡教育公平。城市和农村地区的教育公平问题是影响教育发展的主要原因，最大阻碍就是城市和乡村教育资源分布不均衡，这样的情况就影响了整体教育事业的发展，通过互联网平台的介入就可以有效的缓解这些问题，实现教育资源的公平分配。截止2019年，国家已经有上万个农村教育教学点建设。信息化设备大大提升了农村教育的质量和水平。另外创新教学模式，互联网+教育的教学，对于城市和乡村的教育都是一大机遇，这种模式能够帮助学生主动学习，教学过程不再受到老师的限制，学生借助互联网可以学习到自己想要掌握的知识，通过城乡合作，让城市和乡村的优秀教育资源都能够在网络平台上被学生所共享，这样的教学满足了当前社会发展的需要，对学生们的自主学习合作学习都有积极的作用。互联网+平台能为农村学生提供更充足的学习资源，可以为城市学生接触农村的教育资源提供一个有效的途径。在当前，判断学生不再单纯的以成绩为标准，而是围绕学生德智体美劳各方面。农村地区教育资源匮乏，师资力量急缺，影响学生的全方位发展。但农村地区所特有的教育资源能为教育教学的高质量提升提供储备。因此，通过城市和乡村地区的有效结合，借助互联网平台，可以推动学生健康成长^[3]。

（二）挑战

现阶段的城乡学校协同发展面临的主要挑战就是农村地区受到传统教育思想的束缚，师资力量相对不足。在传统教育观念下，给城乡教育发展带来了极大影响。大部分家长认为，互联网对于学生的学习，只有轻微的帮助作用，但是互联网上各种良莠不齐的信息会对学生的思想造成影响。在这样的情况下，互联网对学生的学习是弊大于利，所以很多家长抵触互联网模式在教学中的应用，甚至完全禁止学生在课外时间，通过互联网来获得更多的学习资源来了解社会。这样就造成学生被动学习模式持续存在，受到传统观念的影响。还有一些优秀的教育人才在毕业后不愿意到农村地区从事教育工作，留守在农村的老师又因为学习能力有限，无法借助互联网高效完成教学，这样就导致学生的学习兴趣相对低下，不利于城乡教育平衡发展。以上种种情况，造成现阶段农村地区教师资源有限，传统教育束缚严重，城市地区教育的深度和广度不突出，学生们的自主学习能力培养有待提升。

三、互联网+背景下城乡教育发展的路径

（一）摒弃传统观念，创新教学内容

在当前教育教学中，联系城市教育和乡村教育存在的问题，为了更好满足新时期教育发展和乡村振兴，就要将城市教学资源和乡村教学资源进行对接。围绕着农村地区，要转变家长的错误认知，利用互联网平台让家长参与到学生的管理中，不要认为网络只会影响学生的学习。充分意识到当前教育过程中，教育朝着现代化发展已经成为必然趋势，学生借助互联网平台可以获得更丰富的学习资源，能够实现自身更全面的发展。另外对于城市地区的学生而言，他们生活在高楼林立的环境中，缺乏对自然界的观察，学生的观察能力、探索能力有待提升。借助互联网平台，能将农村的这些资源展现在学生眼前，对学生的情感素养，提升都有重要的意义。家长们要认识到城乡资源的融合，对学生的积极作用，从家庭方面给予支持。在教师层面，农村地区的教师要认识到传统教学方式已经无法满足当前教育教学的需要，要利用互联网平台对教育教学模式进行创新，通过双师课堂、共上一堂课、互联网动画和互联网模拟等让学生轻松掌握知识和内容。城市地区的老师也要认识到乡村地区文化资源对学生学习的重要性，它能够为城市学生的学习提供源源不断的动力，让学习更有深度和广度，提高综合教育质量。

（二）增强师资力量，创新教育模式

在互联网+模式下推动城乡教育系统发展，教师的力量是相当关键的，需要城市教师和乡村教师之间互相沟通，互相交流，将教育教学资源融会贯通。在这个过程中，要对农村教师队伍的壮大高度关注，通过互联网模式，促进整体教育的发展，在现阶段，相关的部门围绕着人才吸引时，要结合多方面的需求，通过完善优化农村基础教育设施，增加农村教师的补助，来为支援乡村地区能教育事业发展的教育人才提供全面保障。同时还要进一步完善拓宽教师晋升体系和渠道，让农村教师能够真正的扎根农村，留在农村，热爱乡村教学。另外，教育部门可以围绕着互联网+城乡教育结合的模式，形成一种新兴教育模式，让各类专家、高校人才和优秀教师都能够借助互联网空间的优势展开远程支教，这样就能将全国各地的优秀资源融入到乡村地区。乡村地区也可以将地区所特有的乡村文化资源放置在互联网平台，供城市地区的教育教学需要。作为教师要具有全局意识，树立终身学习理念，与时俱进地接触新技术、新理念，帮助教育教学工作的提升。需要国家对于城乡教师的培训进行明确规定，利用互联网+平台，突破时间、空间的限制，让教师能接受到专业的培训，实现自身的全面发展。

结束语：

综上所述，互联网+背景下城乡教育发展的机遇就是通过强校带弱校、资源共享、活动共享的形式来推动教育教学的发展。围绕着乡村振兴大背景和教育均衡发展的宏观要求，让农村教育和城市教育有机结合，是推动我国教育事业发展的有力途径。互联网+背景为城乡教育的发展提供了充足的保障，但在这样的情况下也面临的突出挑战，只有抓住机遇，迎接挑战，才能推动我国教育事业的发展进步。

参考文献：

[1]沈柯岸.“互联网+”背景下农村教育发展的机遇与挑战[J].农业灾害研究,2020,10(08):146-147+172.

[2]骆东旭.“互联网+”背景下农村教育发展的机遇与挑战[J].宁夏教育,2020(05):31-32.

[3]刘琦.互联网+背景下教育均衡发展的机遇与挑战[J].中国教育技术装备,2019(11):6-8.