高血压是临床高发的心血管疾病，与糖尿病、冠心病并称为危害人类生命健康的三大疾病，其特征是体循环动脉压异常升高及周围小动脉血管阻力增强，老年人是高血压的主要发病群体^[1]。如今，随着老龄化发展导致高血压发病率呈逐年增长趋势，据不完全统计，我国60岁以上高血压患者约有2.5亿人次，其发病率高达59.4%^[2]。高血压患者在发病后会表现出心悸、胸闷、头痛、乏力等症状，若不及时治疗会造成心、脑、肾等损伤，影响其正常功能，为预防病情进展应主动采取科学的护理措施^[3]。由于大多数老年高血压患者缺乏对疾病的认知，对其疾病管理及血压控制均有一定影响，这也是引起血压波动的重要原因之一，应加强健康教育改善其健康行为，对疾病控制有促进作用^[4]。为此，本文将纳入研究的114例老年高血压患者作为研究对象，分析健康教育的作用价值。

1 资料与方法

1.1 基础资料

以2023年1月至2024年1月期间纳入研究的114例老年高血压患者作为分析对象，分组法选为多阶段抽样法，试验组（n=57例）中最大/最小分别为82岁、60岁，平均年龄（70.67±2.12）岁；男性有29例、女性有28例；病程2～15年，平均病程（7.24±1.19）年。参照组（n=57例）中最大/最小分别为83岁、61岁，平均年龄（70.83±2.26）岁；男性有30例、女性有27例；病程2～16年，平均病程（7.38±1.24）年。以SPSS26.0软件对两组涉及的基础资料实施验证分析，P值均＞0.05，无统计学指标分析意义存在。

纳入标准：（1）符合高血压诊断标准；（2）年龄＞60岁；（3）患者及家属均对本研究知晓且在同意书上签字。

排除标准：（1）心、肝、肺、肾等重要脏器功能不全；（2）视觉或听觉障碍；（3）精神异常或意识丧失；（4）无法坚持完成研究。

1.2 方法

参照组实施常规护理，口头向患者说明高血压疾病基础知识，定期测量患者血压，调整舒适的休息体位，引导患者养成健康的生活习惯，注意控制盐分及糖分摄入，严格按照医嘱要去指导患者用药，协助患者完成基础治疗以满足其各项需求。

试验组在常规护理过程中联合健康教育，具体措施：（1）健康知识普及：发放健康手册，由责任护士负责对患者开展一对一健康教育，针对高血压病诱发因素、临床症状、治疗原则、并发症预防及注意事项等信息进行全面普及，定期邀请患者参加院内组织的健康讲座加深印象，积极解答患者提出的问题。（2）饮食教育：告知患者过多摄入钠盐会使血压升高，叮嘱其将盐摄入量控制在6g/日，日常饮食以粗粮为主，多食用新鲜水果及蔬菜，合理规划三餐。（3）用药指导：强调遵医用药对血压控制的重要作用，对患者所服用的降压药进行详细说明，叮嘱患者要按时按量服药，纠正其错误的思想，不要以为血压在正常范围就可以停药，停药及减量需要在医生指导下进行，针对记忆力较差的患者可设定手机闹铃提醒用药。（4）运动指导：根据患者个人体质引导其选择适合的有氧运动，如散步、广场舞、八段锦、保健操等，告知患者坚持运动能促进全身血液循环，有利于控制血压。

1.3 指标分析

（1）通过水银血压仪检测患者护理前后舒张压及收缩压控制情况。

（2）定期组织患者通过高血压健康知识调查问卷评估其疾病知晓情况；通过远程回访及调查了解患者规律服药、血压监测、合适膳食及运动锻炼等治疗依从情况。

（3）引导患者对整体护理服务做出满意度评价，按程度可分为非常满意、比较满意、不满意三种选项，统计患者对护理的满意度情况。

1.4 统计学方法

    采取t检验验证血压控制情况，以（均数±标准差）形式表示，采取X²检验验证疾病知识知晓率、治疗依从性、护理满意度，以率（%）的形式表示，本次通过SPSS26.0 统计学软件统计114例老年高血压患者涉及的所有临床数据，P＜0.05，统计学数据指标存在分析差异。

2 结果

2.1 计算对比两组血压控制情况

两组患者护理前血压控制情况经对比无明显差异，差异无统计学意义（P＞0.05）；治疗后，试验组舒张压及收缩压均低于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1：两组血压控制情况对比

2.2 计算对比两组疾病知识知晓率及治疗依从性

试验组疾病知识知晓率及治疗依从性均高于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表2。

表2：两组疾病知识知晓率及治疗依从性对比

2.3 计算对比两组护理满意度

试验组护理满意率98.24%优于参照组的87.72%，差异有统计学意义（P＜0.05），见表3。

表3：两组护理满意度对比

3 讨论

高血压是诱发心脑血管疾病的独立危险因素，针对老年高血压患者需要终身服用药物来控制血压，但仅凭药物作用无法维持血压稳定性，需要联合科学的护理措施提高治疗效果^[5]。然而，老年高血压患者对自身疾病的认知能力偏弱，自我管理较差，加上性格偏执及情绪作用会影响其治疗依从性^[6]。健康教育是临床护理应用比较广泛的护理方法，其主要内容是通过有计划、有组织地开展教育活动，让患者自觉采纳有益于身体健康的知识，纠正其错误的行为，树立健康意识，加强自我管理，促使患者病情得到稳定控制^[7]。针对老年高血压患者，在开展健康教育时要充分考虑其个人素质及文化素养，尽量以简单通俗的语言灌输健康知识便于患者理解，除疾病知识外，在用药、饮食、运动、日常行为等方面加强健康教育，促使其对高血压的认知与理解有所提升，对疾病风险的感知能力增强，有利于提高其遵医行为，最终能达到控制疾病，提高生活质量的目的^[8]。

    计算表明，试验组舒张压及收缩压均低于参照组，疾病知识知晓率及治疗依从性均高于参照组，护理满意度优于参照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。以上数据证实健康教育能提高老年患者自护意识，可规范其日常行为，使患者能加强在用药、饮食、运动及血压监测等方面的日常管理，有助于降低患者血压并维持其稳定性，进而实现令患者及家属满意的护理效果。

综合以上结论，健康教育应用于老年高血压患者能有效调节其血压水平，还能增强其认知能力，提高遵医行为，有助于提升护理满意度。

参考文献：

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[3]周亚楠. 健康教育在高血压老年人中的护理效果分析[J]. 赤峰学院学报（自然科学版）,2023,39(9):71-73.

[4]胡欢平,刘媛洁,吴春风,等. Teach-back方法联合叙事护理在老年人高血压健康教育中的应用效果研究[J]. 现代诊断与治疗,2023,34(7):1093-1096.

[5]张瑾,孙妍,郑进,等. 高血压老年人健康教育方法及效果的meta分析[J]. 现代临床医学,2023,49(3):209-213.

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[7]杨澜. 个体化健康教育在空巢老年高血压患者中的应用效果[J]. 中国民康医学,2022,34(3):169-171.

[8]林晓燕,郑旋玲,张月宝,等. 引导式健康教育对老年高血压患者生活质量的改善评价[J]. 心血管病防治知识,2022,12(15):80-82.