在随着教育改革的不断深入，核心素养的培养已成为教育领域的热点话题。核心素养是指学生在接受教育过程中形成的，适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。对于中职数学教学而言，如何有效融入核心素养的培养，提升课堂教学质量，是每位中职数学教师需要深入思考的问题。中职数学作为职业教育的基础学科，其教学目标不仅仅是传授数学知识，更重要的是培养学生的数学思维能力、问题解决能力、创新能力等核心素养。这些核心素养的培养，不仅有助于提高学生的数学成绩，更能为学生的职业生涯打下坚实的基础。然而，当前中职数学课堂教学中存在一些问题，如教学内容与实际应用脱节、教学方法单一、缺乏对学生个体差异的关注等，这些问题都制约了核心素养培养的有效实施。因此，探究核心素养下中职数学课堂教学策略，对于提高中职数学教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。本文将从核心素养的内涵出发，分析当前中职数学课堂教学中存在的问题，并提出相应的教学策略，以期为中职数学课堂教学改革提供有益的参考。

一、数学课堂教学模式创新的内涵

数学课堂教学模式的创新是一项系统工程，它首先要求教师具备深厚的专业素养和强烈的创新精神。教师不仅是知识的传授者，更是学生探索知识的引路人。他们必须敢于突破传统的教学框架，勇于尝试各种新颖、高效的教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，唤醒他们的学习潜能。在这种创新精神的驱动下，教师需要设计出富有启发性和趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中发现问题、分析问题并解决问题。这样的教学模式不仅能够提高学生的课堂参与度，还能够培养他们的自主学习能力和团队协作精神。同时，教师还需要鼓励学生运用不同的思维方式来解决问题。传统的数学教学往往侧重于培养学生的逻辑思维，但在创新教学模式下，教师还需要注重培养学生的创新思维、批判性思维等多元化思维能力。这样，学生在面对复杂问题时，就能够从多个角度进行思考，找到更加全面和深入的解决方案。此外，数学课堂教学模式的创新还需要学生具备活跃的思维和积极的参与态度。只有当学生的思维被充分激活，他们才能够更好地理解和掌握知识，才能够更好地与教师进行互动和交流。因此，教师需要创设一个开放、包容的学习环境，允许学生表达自己的观点和想法，鼓励他们在课堂上提出问题和质疑。

二、中职院校数学课堂现有教学模式存在的问题

2.1教学观念陈旧

现如今，学生以及家长对于教师是否优秀的评价标准停留在教师是否有严谨负责的工作态度以及培养出的优秀学生数量的层面，并没有意识到教师创造性的重要性。而在教师方来看，评价学生是否优秀的标准也停留在成绩的好坏层面之上，不少教师依然认为，学生只要有足够多的练习，在课堂的能够认真的听讲，那么他们的学习成绩必然会有质的飞跃。这种陈旧的观念使得中职院校的数学课堂日趋枯燥，教师以完成教学任务为目标，而学生则一味的吸收教师教授的知识，并没有对知识的辨别以及消化，这对于提高学生的学习效率没有太大的好处。

2.2缺乏创新教学内容

虽然如今创新教育是众多教育的主题，也是新课改的重要内容，教师和学生都很清楚创新的重要性，但却对于如何创新的问题束手无策，更有甚则，部分的人员认为创新教育并不适合中职学生，认为中职学生的特点更适合传统的一板一眼的教育，要对中职学生有足够的约束，这也直接导致中职院校的数学课堂日趋枯燥。教师在教学内容上不会有太大的变动，也难以有更多的创新，推到不了原有的惯性思维，缺乏对内容的创新，这对中职院校的数学教学难以起到很好的促进作用，甚至给家长造成没有必要的金钱支出。

三、核心素养下中职数学课堂教学策略

3.1发展多媒体教育

传统的数学教育模式偏向于教师手写板数，但实际上多媒体教学已经成为主流，现如今不少的教师虽然也有在课堂上应用多媒体教育，但实际上多媒体的应用比例并不是特别的高。之所以会造成这种情况，其中一个原因是教师已经习惯了手写板数，对多媒体板书的运用并不熟练。其次就是现有的中职院校多媒体设施并不完善，这对于教师使用多媒体进行教育具有很强的局现象。但实际上，多媒体教育的发展会成为未来发展的主流，多媒体的应用能够让教学的内容更加的具体，还能将抽象的东西具象化，帮助学生更好的理解知识。如此一来，教师在教学过程中耗费的精力会更少，而且学生的学习效率也会有更好的提高。

3.2因材施教，探寻新模式

随着新课改的持续推进，传统的填鸭式的教育已经不能够适应时代的发展以及社会的需求，中职院校数学老师一味的采用自以为高效率的传统教学模式，只会让教学质星以及教学效果大打折扣。我国传统的教育模式一直都是应试教育，而新课改的推进则更加强调素质教育，这种教育模式的转变意味着教师的教学模式也要发生相对应的转变。现如今，成绩已经不是衡量优秀学生的唯一标准，学生的思考能力的培养、自主学习能力的培养以及创新能力的培养也特别重要。因此教师再进行数学教学模式的探讨中，必须要根据学生的特点进行分析，寻求更加适合学生的教学模式，做到因材施教，才能够让学生的学习效率得到更好的提高。

3.3提高教师的综合水平

要实施创新的教学模式，必须要有创新型的教师，而教师的创新素质则包括教师的创新意识、创新精神以及创新能力，这也是学生形成创新意识的重要条件。具有创新意识的教师必须要敢于摒弃传统的教学模式，以自身的经验以及科学的指导来创新自己的教学模式，而这一创新能力的形成就需要通过提高教师的素质水平来实现。教师是素质水平的提升需要通过各种的培训以及学习来实现，学校要定期组织相关的培训活动，并且要求教师参与到培训活动中去，着力提高教师的专业素养。除此以外，教师的评价方式也要进行创新，要将创新的评价方式贯穿数学教学的始末，开展学生互评等新型的评价模式，以此有效的调动学生的学习积极性，让学生对数学的学习兴趣有更好的提高。

三、结语

随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为中职数学教学的核心目标。在探究核心素养下中职数学课堂教学策略的过程中，我们深入理解了核心素养的内涵及其对中职数学教学的重要性。然而，教学策略的实施并非一蹴而就，需要教师在教学实践中不断探索、反思和完善。未来的中职数学教学，需要教师在专业素养和创新精神的基础上，更加注重学生的个体差异，关注学生的全面发展，创设更加开放、包容的学习环境，让每个学生都能够在数学学习中找到自己的兴趣和价值。在未来的教育工作中，我们应该进一步加强学校与家庭、社会的联系，共同为学生创造一个有利于核心素养培养的教育环境。

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