一、 引言

在“互联网+”背景下，很多教育改革也在不断地进行，这就使得“互联网+”下的教育模式得到了广泛的推广和应用。在中职会计专业教学过程中，教师也应当积极地将“互联网+”教育模式充分融入到会计专业人才培养过程中，从而使学生能够具备更强的创新创业能力。随着社会的发展，企业对于会计专业人才的要求也在不断地提高，这也是当前时代发展的必然要求。同时，中职学校也应当加强对人才培养模式的研究，以使其能够更加符合社会对人才培养的需求。在这种背景下，中职学校应当充分地利用“互联网+”教育理念进行会计专业人才培养模式改革和创新研究，从而使其能够更好地适应时代发展。本文就“互联网+”背景下中职会计专业人才培养模式进行了深入研究，并提出了相应的改革措施，希望对相关人员有所帮助。

二、 “互联网+”背景下会计专业人才培养模式改革的必要性

随着社会经济的不断发展，社会对中职会计专业人才的需求也在不断增加，这也为中职学校会计专业的发展提出了更高要求。在企业进行会计核算工作时，需要更加科学地运用计算机技术和网络技术。当前我国正处于经济转型和产业升级的关键时期，这也对中职学校会计专业人才培养提出了更高要求。当前中职学校会计专业学生所掌握的知识水平已经无法满足当前社会发展需求，中职学校也应根据“互联网+”背景下企业发展需求，对人才培养模式进行改革，从而使中职学生能够在未来的工作中发挥更大的作用。

目前我国中职学校会计专业人才培养主要是以理论教育为主，实践教育环节相对比较薄弱，这也是我国中职学校会计专业人才培养存在的主要问题之一。在传统教学模式下，教师主要通过讲解理论知识来培养学生的实践能力和创新能力，但这种模式并不能使学生形成良好的创新创业意识。因此，在“互联网+”背景下中职学校会计专业人才培养要积极引入实践教学环节和创业教育环节。在加强学生理论知识学习的同时，能够使学生通过实践环节不断积累创业经验，从而使学生具备较强的创新创业能力。

三、 中职学校会计专业教学中存在的问题

随着经济全球化的发展，我国教育事业也受到了前所未有的挑战。当前我国教育事业已经进入了信息化发展时代，中职学校也在不断改革教学模式，提升学生综合素质。但是由于中职学校会计专业人才培养模式还存在着一些问题，这也影响到了中职学生的学习兴趣，导致学生学习效率降低。中职会计专业在培养学生的过程中存在着诸多问题，这也导致了教学效率较低。其次，在当前中职学校会计专业教学中存在着教学方法单一的问题。在“互联网+”教育理念下对中职学生进行教育时应当采用多样化的教学方式。但是目前中职学校在会计专业人才培养中主要采用传统的教学方式，这也导致了学生学习积极性不高。所以中职学校在进行会计专业人才培养时应当改变教学方法，从而使其更好地适应“互联网+”背景下的发展需求。再次，教师专业水平不足也是导致学生学习效率较低的主要原因。在当前信息技术快速发展的背景下，中职学校会计专业教师也应当对自身素质进行提升。但是由于学校并未对教师进行专业培训和教学实践指导，从而导致教师在教学过程中存在着一定的不足之处，进而对学生造成了不良影响。

四、 以“互联网+”为基础的创新型人才培养模式构建策略

首先，教师在教学过程中应当结合实际情况，充分利用网络资源对学生进行会计专业知识的教学，从而使学生能够在网络资源中获取更多的会计专业知识。同时，教师应当建立相应的网络学习平台，从而使学生能够通过网络资源进行自主学习，在提升自身会计专业知识的同时也提高了自己的综合素质。其次，教师在教学过程中应当加强与企业之间的合作，从而使学生在实践中掌握会计专业知识。最后，教师应当积极探索以“互联网+”为基础的创新型人才培养模式，从而使学生能够在实践中不断提升自己的综合能力。

以“互联网+”为基础的创新型人才培养模式构建中职学校可以充分利用网络资源对学生进行会计专业知识的教学，从而使学生能够通过网络资源进行自主学习。教师可以通过互联网创建会计专业知识学习平台，从而使学生能够在平台中自主学习相关内容。同时，教师可以在平台中创建相应的会计实践小组，并根据小组成员所学到的知识开展实践活动。例如：教师可以组织学生进行会计电算化模拟实验操作活动，从而使学生能够更好地掌握相关操作方法。最后，教师可以将相应的会计案例应用到教学过程中，从而使学生能够更加全面地了解会计专业知识。

构建“互联网+”的会计实践平台中职学校可以与当地企业合作，将企业中的相关岗位划分为实践组和理论组，并在实践组中设立相应的会计岗位，同时教师还可以在实践组中设置相应的会计工作小组，从而使学生在实践中掌握相应的会计专业知识。例如：教师可以在实践组中设置销售岗位、采购岗位、出纳岗位等，并让学生分别在各个岗位中开展相关的会计专业知识教学活动，从而使学生能够充分了解相关内容。此外，教师还可以将网络资源与会计专业知识相结合，从而使学生在网络资源中掌握相应的会计知识，从而使学生能够在实际操作过程中更好地掌握相关技能。

五、 结束语

在当前中职学校教育改革不断深化的背景下，中职会计专业学生的综合素质需要不断提高，这也是当前时代发展的必然要求。基于此，中职学校应当在教学过程中注重对学生创新创业能力的培养，从而使学生在毕业后更好地适应社会发展需求。本文对“互联网+”下的中职会计专业双创型人才培养模式进行了简单分析，在新的教学形势下，中职学校应当明确人才培养目标，不断提高学生学习能力，从而使学生具备更强的创新创业能力。本文主要对“互联网+”下的中职会计专业双创型人才培养模式进行了简要分析，希望通过本文研究可以为当前中职学校会计专业人才培养提供一定的帮助。

参考文献：

[1]武莹.“互联网+”背景下中职会计人才培养策略[J].纳税,2019,13(19):172.

[2]陈嘉元.创新创业背景下中职会计专业人才培养的实践探索[J].西部素质教育,2022,8(09):15-18.