引言

幼儿如同一张白纸，他的个人成长、个性发展以及人格发展极易受到外界因素干扰。在这种情况下，作为早期教育的起点，幼儿园学前教育的重要性便凸显出来。学前教育工作者应在日常过程中仔细观察并有效整合幼儿的身心发展特点、兴趣爱好、习惯养成、人格走向等个性发展要素，进而根据这些要点制定科学合理的有效个性发展教学方案，以期通过教师的指引与及时指导，切实有效提高幼儿综合素养、促进幼儿个性发展，为其后续学习及未来走向打下坚实基础。

一 幼儿个性发展定义、特点及重要性

从教育教学专业角度上讲，幼儿个性发展具体是指在幼儿的成长过程中，逐渐形成并表现出来的独特心理、情感、认知和行为特征的过程。每个幼儿都是一个独立的个体，都有着独一无二的个性。调查研究表明，幼儿个性发展与遗传因素、环境因素、个体经验这三大模块的融合影响息息相关。也就是说，幼儿的个性发展具有多样性、可塑性和持续性等特点，同样也具备可控性与不可控性的特征。那么在这种情况下，全面剖析、整合幼儿个性发展特点并根据相关信息制定科学合理的有效个性发展教学方案对幼儿的个人学习以及个人成长有着重要作用及深远影响，需要幼儿园学前教育工作者不懈努力、不断观察，从而帮助幼儿激发潜能、发展个性，以促使幼儿健康成长。

从本质上讲，促进幼儿个性发展的关键点在于为幼儿后续学习及未来发展打下坚实基础。实践经验及调查研究表明，通过对幼儿的个性发展进行及时指正及正确引导，能够在最大限度上强化幼儿的自信心及自尊心。当幼儿发现自己对某一事物、某一领域有着得天独厚的特殊才能及兴趣时，就能够促使自身对这一模块进行深度学习，这会强化幼儿的自信心与自豪感，从而促使幼儿以精神饱满的状态面对学习与挑战；其次，着重关注并促进幼儿的个性发展也能够在一定程度上提高幼儿的创新思维及创造力，让幼儿在兴趣的引导下自由想象、自由发挥，从而在教学早期就实现了创新创造启蒙；此外，促进个性发展也能够切实有效提升幼儿语言文字表达能力及人际关系处理能力，让幼儿同其他学生进行友好交流、合作学习，进而促使幼儿萌发合作探究精神及团结友好精神。可见，全面关注并促进幼儿个性发展对幼儿有着重要作用及深远影响。幼儿园学前教育工作者应对这一工作投以高度重视，从而促使幼儿成长为合格优秀、自信有潜力的社会主义事业接班人。

二 幼儿园学前教育对幼儿发展的影响

1 强化幼儿社会认知能力

从专业角度上讲，社会认知能力主要是指人们在进入社会后，通过自身能力对人、事、物有一定了解，并将其发展为自身人际关系构成的一种关键能力。调查研究表明，幼儿的社会认知能力早在其六月龄便已萌发，在其一到二岁时得到进一步有效发展。在幼儿园阶段对幼儿进行学前教育，能够在最大限度上对幼儿的社会认知能力进行全面培养与强化，进而让幼儿在有效引导下提升自身语言文字表达能力及人际交流能力，从而帮助幼儿快速学习其他新鲜事物，进而为其后续发展夯实基础。

2 促进幼儿个性魅力形成

近年来，随着素质教育的全面普及与深入推进，幼儿园学前教育着重强调幼儿的个性发展与个体差异。它强调学前教育工作者应尊重学生个体差异，突出幼儿的个性化发展，讲究对幼儿的行为、语言、情感等个性要素进行有效正确的指引，突出其个性色彩、人格魅力，而非将幼儿打磨成社会、他人所思所想的模样。鉴于此，幼儿园学前教育工作者就应对幼儿进行全面剖析、有效指引，从而促进幼儿个性魅力的形成、推动幼儿茁壮成长。

三 幼儿园学前教育促进幼儿个性发展路径

1 优化教育理念，培养幼儿思考能力

幼儿园是幼儿接触早期教育教学的重要场所，学前教育作为幼儿学习与成长的重要阶段，对幼儿的个人成长、个性发展、品格养成、后续学习有着重要作用及深远影响。在这一时期，学前教育工作者应充分认知自身岗位职责的重要性，应不断学习最新前沿幼儿教学理念及个性发展教育理念，结合幼儿性格特征、认知特点、学习能力进行科学合理的针对性教学方案制定，以引导式、探究式教学模式促使幼儿在问题指向、任务驱动的教学设计下循序渐进的了解知识、认知事物、学习基础理论，并在这一过程中不断发散自身思维对外界事物进行有效学习及感知，进而通过这种形式全面培养并提升幼儿的思考能力、社会认知能力，让幼儿在循序渐进、层层递进的教学活动中激发学习兴趣、发散逻辑思维、形成学习能力、养成学习习惯，从而实现个人的个性发展。

2 创新教学方法，激发幼儿个性魅力

考虑到幼儿的成长环境、学习环境各不相同这些因素，幼儿在学习能力、逻辑思维、认知能力等层面存在个体差异是在所难免的。而义务素质教育已明确指出幼儿园学前教育应尊重幼儿个体差异、促进幼儿个性化发展，那么在这种情况下，学前教育工作者就应实时观察并记录幼儿的个性特征及其发展方向，尽可能的在确保幼儿自身个性的基础上协助幼儿改掉影响自身发展的不良因素，并通过学前教育工作者的及时指导、正确指引有效激发幼儿学习兴趣、激发幼儿体现出更多潜在的优良品质，从而在最大限度上实现对幼儿的个性发展与全面发展。鉴于此，学前教育工作者应该革新教学理念，摒弃传统教育模式的桎梏与弊端，选择适合幼儿个性发展的教学模式开展教学活动。

如教师可根据幼儿的兴趣爱好、优势特长、发展需求制定个性化教育计划；结合游戏、艺术、科学、音乐、手工等多元领域为幼儿提供丰富多样的学习活动，以从根本上丰富幼儿课堂体验，为幼儿发现并激发个人潜能、兴趣爱好、个性发展提供多元途径；并在幼儿园的引导下定期开展幼儿个性发展研讨会，根据幼儿的实际情况提供专业培训及支持。进而通过这些教学形式在最大限度上激发幼儿学习兴趣、激发幼儿个人潜能，促使幼儿发散思维、发挥优势，让幼儿在轻松愉悦、减压增效的教学氛围中不断提升自己、不断提升自身个性发展，从而激发幼儿个性魅力、助力幼儿共同成长。

3 改善教育环境，全面强化家校协作

家长是幼儿最好的老师，幼儿的一切行为习惯以及逻辑思维、综合素养都会在一定程度上受到家长的影响。因此，在幼儿园学前教育过程中，幼儿园应该与家长之间进行及时有效的沟通交流，可以通过定期开展亲子活动、家长会等形式全面强化家校协作，让学前教育工作者更加透彻全面的了解幼儿生活情况及个人发展需要，让家长透彻掌握幼儿的实际学习情况及认知特点、成长状况，进而促使家长与教师共同制定符合幼儿个性发展的教学目标，形成教育共识，帮助幼儿改掉陋习，养成良好道德品格及为人处事能力、逻辑思维、社会认知能力，促进幼儿个性发展、培养并提升其综合素养，为其未来发展提供有利条件。

结束语

综上所述，幼儿园学前教育对幼儿个人成长有及个性发展着重要作用及深远影响。学前教育工作者应尊重学生个体差异、通过多元形式满足并促进幼儿个性发展，为幼儿提供轻松愉悦、优质高效教学环境，为幼儿身心健康的茁壮成长提供有利条件，从而促使幼儿成长为经济发展建设所需高精尖人才。

参考文献

[1]焦素颖.关于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究[J].中国校外教育，2017（29）：79-80.

[2]王璇.基于学前教育中促进幼儿个性发展教育的研究[J].中国校外教育，2019（16）：150-151.