在高中学科体系中，政治学科是非常重要的学科，学生学习政治知识的效果对于学生未来成长发展及参加高考等，均具有重要影响。因此，高中政治教师应正视政治学科的教学地位，及时转变教学理念，着力解决以往政治教学中存在的各方面问题。就政治教学情况来看，依旧存在很多方面的问题，导致学生学习政治知识的积极性普遍较低，而且对于教师具有较强的依赖性。对于该种问题，教师应在日常教学中高度重视培养学生自主学习能力，鼓励学生积极参与政治学科自主学习，以提升课堂学习成效。学生通过参与政治自主学习，有助于及时发现存在的问题，不断提升学习政治知识的效果，为学生在未来实现更加全面的发展奠定基础。本文在此，针对在高中政治教学中如何高效应用自主学习策略进行探究，为教师更好实施该学科教学提供思路指引。

一、深挖学生自主学习政治知识兴趣

在开展政治学科教学时，为激发学生自主学习兴趣，教师通常采用导入趣味性的话题以及为学生营造趣味性学习环境等方式。对于前者来说，教师主要在新课开始阶段，引入一些趣味性的话题，调动学生学习兴趣后，由学生结合课本知识进行自主探究学习；对于后者来说，主要是在开展课堂教学时，由教师利用多媒体等设备，为学生播放与教学内容相关的趣味性视频或者音乐等，进而为学生营造出良好的学习环境，促使学生自主学习欲望被充分调动。在开展自主学习时，教师所设计的教学目标应紧扣教学大纲。一般由教师提出相应的问题之后，学生依据问题开展自主学习，对解决问题的措施进行探究。

比如，在针对民族和宗教问题进行教学时，教师可以引入网络报刊上经常报道的民族宗教问题案例，为学生进行讲解，促使学生满怀疑问进行思考。在针对文化的作用进行讲解时，教师可以设计问题，引导学生开展自主学习，如文化对社会的影响机制是什么，传统文化和现代文化对生活产生何种影响等。在此之后，学生可以结合教师提出的问题，有针对性的开展自主学习，学习兴趣和动力大大提升，由此取得的教学效果更加显著。

二、合理布置政治学科自主学习任务

现阶段，教师在开展政治学科教学时，主要目标是培养学生自学能力。为实现该教学目标，教师在实际教学过程中，应合理设置自主学习任务，要求学生对新知识进行自主归纳，并将其作为重要学习任务之一，要求学生在规定时间内，自主完成教师布置的学习任务。学生在自主学习过程中，对政治知识进行认真的总结分析，有效提升了其自主学习能力，同时在分析和总结等方面的能力，也得到了显著的锻炼提升。

比如，教师在开展领会科学思维教学时，为调动学生学习自主性，教师要引导学生合理运用自主学习方法，鼓励学生参与自主学习，进而调动学生学习动力，更好培养学生树立正确的科学观。针对自主学习过程中表现较为出色的学生，教师要及时进行鼓励，促使学生主动进行自学。此外，教师可以结合具体的教学内容，针对性设计自主学习任务，提出学习要求，促使学生对课本内容进行深入的自主探究学习，切实增强学生独立自主的学习能力，助力学生学习政治知识的效果进一步提升。

三、科学制定政治学科自主学习计划

在实施政治学科教学时，为提升学生自主学习的有效性，教师应为学生合理制定自主学习计划。就该项计划的内容来看，包含学生每日自学实践，同时包括在自学过程当中，摘抄关键知识点等内容。在明确教师制定的自主学习计划之后，学生可以依据计划每日预习新知识点，对课本内容进行更加充分的了解，掌握相关的重难点学习内容，为课堂更加高效学习政治知识奠定基础，同时也能较好培养学生的自主学习习惯与意识。

比如，在开展认识经济全球化教学时，为促使学生自主学习能力不断增强，教师应结合学生个体实际，合理制定相应的自主学习计划，要求学生按照计划中的要求，每天预习和自学经济全球化的相关的内容，梳理有关知识点，不断增强学习自信。学生依据教师制定的计划学习影响经济全球化的因素，能够逐步掌握经济全球化的本质、表现形式及其对经济发展的影响等各方面的知识点，切实提升自主学习与预习能力，有效增强了对知识点进行归纳总结的素养。由此可知，学生按照教师制定的个性化的自主学习计划进行学习，能够切实提升综合能力与学习效果，对于学生成长发展更加有利。

总体来看，在高中时期，政治学科的教学地位和重要性日益凸显，同时在高考中政治学科占据较大分值，要求教师和学生必须要高度重视政治学科学习。通过运用自主学习策略，有助于充分整合利用学生时间，提升政治学科知识学习效果。教师要不断加强对自主学习策略的创新，并引导学生合理运用该项教学策略，着力提升政治学科教学质效。

参考文献

[1]陈伟.论自主学习法在高中政治教学中的应用[J].求知导刊,2019(32):14-15.

[2]林晨曦.谈高中政治教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊,2023(22):130-132.