前言

目前，中职学生是以就业为导向，以服务为宗旨，培养生产、建设、管理、服务一线的高素质劳动者和技能型人才。数学作为一门基础学科，是其他专业课程学习的基础，其重要性不言而喻。但是，由于中职学生数学基础知识薄弱、学习能力不强等原因，导致很多中职学生数学成绩不理想，甚至出现严重偏科现象。因此，如何让学生在短时间内快速提分就成为了教师们关注的重点。

一、激发兴趣，激发学习动机

中职学生由于学习压力较大，部分学生出现厌学心理，不愿意听课。因此，教师要在教学过程中多和学生沟通交流，了解他们的思想动态，寻找他们喜欢的话题来吸引他们的注意力^[1]。同时，教师可以根据教材内容设计一些与专业相关的问题，让学生带着问题去学习。比如，在讲到概率与统计这一章时，首先，可以进行情境创设：通过引入生活中的实际问题，让学生感受到概率与统计的实用性和趣味性。例如，可以让学生分析自己的考试成绩、班级同学的生日分布等，从而引发学生对概率与统计的兴趣。其次，实施游戏化教学：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习概率与统计知识。例如，可以设计一个抛硬币的游戏，让学生猜测正反面的概率；或者设计一个抽奖游戏，让学生计算中奖的概率等。再次，进行分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、解决问题。这样可以提高学生的参与度，同时也能培养他们的团队协作能力。

二、分层教学，因材施教

对于中职学生来说，由于他们在中职阶段数学学习成绩参差不齐，部分学生甚至对数学失去了兴趣，甚至存在严重的偏科现象，这就导致了部分学生在数学学习过程中失去了自信心。因此，笔者在教学过程中也会针对不同层次的学生制定不同的教学目标和教学方法。例如，对于基础较差、学习能力较差的学生，笔者会针对他们的情况制定一些简单基础的学习目标；而对于一些数学成绩比较好的学生，笔者会针对他们的学习情况制定一些拔高目标。在分层教学中，笔者还会将班级分成几个小组，每组的组长由成绩优秀、学习能力强的同学担任。同时，在教学过程中教师也会对不同层次学生提出不同的要求，从而让每位学生都能够在数学课堂上获得成功^[2]。

三、加强练习，巩固知识

在中等职业学校数学课堂教学过程中，教师应多加关注学生的练习情况，通过多练习的方式对学生所学知识进行巩固，增强学生的学习效果。在进行数学练习时，教师可以先对习题进行分类，然后再对学生进行分类指导。对于中等职业学校数学基础比较好的学生，教师可以让他们独立完成一些简单的习题，比如选择题、填空题等；对于基础薄弱的学生，教师可以让他们先跟着教师一起做一些基础题，然后再让他们独立完成一些较为复杂的习题；对于有困难的学生，教师可以在课堂上对他们进行辅导，帮助他们找到正确答案。除此之外，教师还可以将习题进行分层设计。比如将简单题和中等难度题进行分层设计、将中等难度题和较难题进行分层设计、将较难题和难题进行分层设计等等。通过分层设计习题，让学生能够在练习中找出自己的薄弱之处，从而不断提升数学学习成绩。

四、夯实基础，强化技能

要想提高中职学生数学成绩，首先要夯实基础，强化技能，不断提高学生的综合素质。因此，教师在日常教学中要注重培养学生的创新意识和实践能力。首先，教师应该积极开展数学课堂教学活动，带领学生做好课前预习工作，帮助学生发现并解决数学问题；其次，在课堂教学中要让学生结合数学概念、公式、定理等内容进行自主探究学习；再次，在课后教师可以通过布置数学作业的方式帮助学生巩固所学知识，不断提高学生的数学成绩。另外，教师还可以让学生运用多媒体技术学习数学知识，如将现实生活中的一些问题制作成课件让学生进行学习、分析、解决等，以此来激发他们的学习兴趣和动力。在平时的教学中教师还可以组织一些数学竞赛活动，如数学知识抢答比赛、口算比赛等活动，既锻炼了学生的思维能力和动手操作能力，又提升了他们的学习积极性。

五、科学评价，以鼓励为主

评价是教学过程中的重要环节，教师通过对学生学习过程及结果的评价，能够及时了解学生学习情况，掌握教学中存在的问题。因此，教师在教学过程中要注重评价方式的多元化，通过多种评价方式对学生进行全面、客观、科学的评价。对于一些成绩较差的学生，教师要多给予他们鼓励和肯定，让他们有信心、有勇气面对数学学习中存在的问题。对于成绩较好的学生，教师也要给予他们肯定和鼓励，让他们明白自己已经取得了一定的进步，要继续保持下去。通过科学、合理的评价方式能够使学生感受到数学学习带来的乐趣，从而提高数学学习兴趣和积极性。同时，教师也可以根据学生具体情况对其进行分层教学、分层评价。

六、以生为本，重视学法指导

目前，中职学生数学成绩较差，究其原因主要是因为学生的学习方法不当。因此，教师应重视学法指导，培养学生良好的学习习惯。首先，教师要从思想上引起重视。要引导学生端正学习态度，让学生认识到学好数学的重要性；其次，要培养学生良好的学习习惯。教师要为学生营造良好的学习氛围，从细节上培养学生的良好习惯。第三，实施个性化教学：每个学生的学习能力、学习风格和学习习惯都是不同的，因此，教师需要根据每个学生的实际情况，制定个性化的教学计划和方法，以提高学生的学习效率和学习成绩。第四，引导学生主动学习：教师应该引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生在学习过程中能够主动思考，主动解决问题。第五，强化学法指导：教师应该教授学生有效的学习方法和技巧，如如何记忆数学公式和定理，如何解决复杂的数学问题等，以提高学生的学习能力和学习效果。

结语

中职数学教学工作是整个数学教学工作的重中之重，只有做好了中职数学教学工作，才能为学生的升学奠定良好基础，为社会培养更多优秀的人才。但是由于部分教师受传统观念影响，将中职数学教学工作当成一种简单的“知识灌输”，导致中职数学课堂教学效果不理想，甚至出现学生对数学学科失去兴趣、厌学等现象。因此，作为教师必须要认识到中职数学教学工作的重要性，同时要将学生放在主体位置上来进行考虑，尤其是要根据学生实际情况来制定科学合理的教学计划。同时，教师还应结合本地区、本校的实际情况来制定符合本地、本校学生实际情况的教学目标。此外，教师还要不断学习新课程理念以及相关教育理论知识，不断优化自己的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。总之，中职数学教师只有做好了中职数学教学工作，才能保证中职学生在升学考试中取得理想成绩。希望广大中职数学教师能够从自身做起，切实做好中职数学教学工作。

参考文献

[1]王小芳. 中职数学“乐趣教学”分析[J]. 课程教育研究（新教师教学）,2019(19):228-228. 

[2]王川. 升学和就业双重压力下中职数学教学改革的研究与实践[J]. 现代职业教育,2021(48):122-123.