前言

互动教学是指在语文课堂上，教师通过引导学生积极参与来进行教学。这种方式不仅能够激发学生学习的积极性，而且能够提升他们的语文知识学习效果。因为在互动的过程中，学生们持有积极的态度，并且教师也能够了解到他们的学习思路，这为高效的语文教学提供了指导。根据我多年的教学经验，我对小学语文互动教学进行了深入的分析和总结，并从以下几个方面提出一些实践建议。

一、小学语文教学中运用互动教学模式的作用

（一）能够凸显学生的主体地位

所谓以学生为主体，是指教师在制定教学计划、教学实践和反思过程中，要始终遵循以学生为本的原则，充分尊重学生的心理特征和认知水平，强调学生在课堂过程中的重要性。而在语文课堂教学中，教师能够通过和谐生动化的教育形式和手段，提升学生学习兴趣，最大限度地发挥学生的学习积极性，培养学生学习语文的兴趣，发挥学生的学习潜力，培养更多合格的新时代应用型人才。

（二）能够促进师生间进行良性沟通

教师在教学中注重课堂的参与感，在课堂上关注学生的情况，及时解决学生在学习语文中遇到的问题，能帮助他们集中注意力，运用所学知识完成语文学习任务，培养出和谐的师生学习氛围。教师能通过有效的教学手段了解学生的学习情况和学习心理，并尊重学生。还能够倾听学生的意见和他们好好沟通，形成师生间的良性互动沟通，最终以和谐的氛围优化语文教学课堂^[1]。

（三）能提高课堂学习效率

参与式语文课堂通过增加学生的学习参与感，提升学生的学习积极性，让学生产生主动学习的意识，从而提高学习效率。在小学语文课堂教学时引入有趣的教学形式，能够充分调动学生的学习兴趣，让教师的教学易于进行，能够高效率地完成教学目标。另外，在这样的教学中，更能体现学生的主观学习能动性，发挥学习的主体地位，利于教师完成课堂教学任务。

二、小学语文教学中互动教学模式的运用策略

（一）通过和谐的教学氛围，增强学生的学习积极性

教师在专心打造以学生为主体的课堂后，还需要通过教学设计营造活泼的课堂氛围，激发学生学习的兴趣，让学生感受到快乐。同时，教师要善于运用互动和思维探索环节，寓教于乐，为学生创造丰富多彩、轻松愉快的课堂。另外，像语文这样的语言科目，进行思维训练和思想拓展是非常普遍和必要的。通过这种把知识内容以生动的探索场景呈现给学生的方式，让学生具体了解知识形成的逻辑和过程，促进了思想深度的拓展，增加其情感体验，增加学习的兴趣。

例如，在教授三年级上册第二单元《灰雀》内容时，教师可以利用布景、网络视频、音乐等氛围小物件，重构课文中大自然的灰雀的场景，并组织学生扮演角色，模仿情境，展开对话，让学生有课堂参与感，展开创造性的想象。不仅能促进思维的拓展，还能营造生动活泼的课堂氛围。

（二）尊重学生的看法和意见

教师的教学过程不是一个人的独角戏，而是“教”与“学”之间的和谐统一。这时，教师就要尊重学生的学习过程和学习看法，并且在互动的过程中展现出来。小学生渴望得到认可，希望教师能够肯定自己，所以此时不能严加指责，而是要在肯定的同时用委婉的语言说出建议。这样符合学生心理期求的评价，才能得到学生的尊重和认可，还能优化学生的学习体验^[2]。例如教师在看到学生有不一样的观点时，一定要在互动中及时地肯定鼓励；看到学生的错误认知时，也要适时地进行纠正：“哇！你的想法很特别哦！继续加油！”“你的想法很不错哦！但是如果我们这样做的话是不是更好呢？”这样的语文互动，既增加了学生的认同感，又让学生的学习积极性得到提升，同时能促进学生语文学习的积极性提升。

（三）强调学生的主体地位，增强学生的自主意识

在新课程改革下，提倡互动教学，首先需要改变这种教学理念。教师应注重突出学生的主体地位，加强学生的自主意识，让他们成为能够独立思考的个体，这才是真正意义上的教育。对于培养学生自主意识，存在多种方法可以采取。例如，在课堂开始之前，可以通过有效的预习来增强学生的自主意识。这样，学生将更加愿意参与到课堂中，积极思考问题，勇于表达自己的观点。通过这种互动和自主的学习方式，学生的思维能力和创新能力将得到更大程度的发展^[3]。

比如说，在学习四年级上册第一单元中《观潮》这一篇课文时，就可以通过一些问题作为线索，引导学生预习工作。教师可以提出“整篇文章分为了几个段落？”，“能找到作者描写涨潮过程的句子吗？”，“描写涨潮时，作者用了哪些动词？”等问题，学生在进行预习时能够更有明确的学习目标，这将有助于他们在课堂上深入理解文章，并与老师进行更顺畅的互动交流。此外，教师在平常的课堂教学中应该引导学生树立正确的思想观念，让他们明白自己是学习的主体。举个例子，鼓励学生积极回答问题和自信地展示自己在课堂上的表现。当学生感受到自己成为课堂学习的主导者所带来的快乐时，他们会对这种感觉着迷，并在不知不觉中增强他们的主体意识。培养学生的自主意识将使小学语文的互动教学变得更加高效，对他们未来的学习和生活也会产生积极而有益的影响。

结语

总的来说，互动教学模式是一种非常适合小学语文的教学模式。它不仅符合小学生的年龄和心智发展特点，还能根据小学生的学习特点，提高语文参与积极性。此外，还能增强学生学习主体性，促进身心和思维发展，提升学生的语文实践水平和应用水平，所以作为语文教师，要不断地提升教学能力，打造互动式课堂，优化小学语文教学。

参考文献：

[1] 黄芳, 吕昱臻. 小学语文课堂互动教学模式的构建[J]. 语文新读写, 2021(9):0020-0020.

[2] 王万锋. 师生互动激发小学语文课堂开满智慧之花[J]. 学术期刊, 2022(7).

[3] 曹惠俊. 语文课堂中"互动教学"模式的实践探索[J]. 赤子, 2020, 000(002):213.