核心素养指的是学生在知识、技能、态度和价值观等方面的综合发展，它是培养学生终身学习能力和满足未来社会需要的重要因素。在小学数学教育中，怎样运用恰当的教育方式来提高学生的核心素养，是一个很有价值的课题。作者在此基础上，探究了基于“核心素养”的小学数学教育模式。

一、从核心素养看小学数学课的发展

在新一轮的课程改革中，学生的核心素养被认为是培养学生的主要目的。从“核心素养”的角度出发，对小学数学课堂教学进行了深入地探讨。在核心素养的视野中，小学数学教学将学生放在了教学主体位置上，并将重点放在了对他们的数学思维能力、数学方法能力、数学表达能力、数学应用能力以及数学情绪态度的培养上。然而，目前我国很多教师的素质教育还面临着诸多问题。例如，老师的教学方法单一，重复性强，学生对数学概念的理解能力差等。这就要求我们在“核心素养”的视野中，对当前的小学数学教育进行深入地研究，以改进其教育方式，提升其教育质量，并对其进行有效的教育。

二、核心素养视角下的小学数学课堂教学方法

1、对学生进行数学思考的训练

从“核心素养”的角度来看，如何有效地提高学生的“数学思维能力”水平，是当前我国基础教育改革的重点和难点。在教学过程中，学生的思想活动主要表现为逻辑推理，问题分析，创新思维等。对小学生进行数学思考的训练，既可以使其获得良好的数学学习效果，又可以提高其整体素质和创造力。首先，在对学生进行逻辑性分析的基础上，对其进行分析，有助于学生对数学概念、公式的了解，进而促进其数学思考的发展。其次，在对学生进行问题分析的过程中，使学生能够化繁为简。同时，通过对学生创新思维的训练，能够引起学生对数学知识的浓厚兴趣，增强学生的求知欲。所以，在小学阶段，要重视对学生进行数学思维能力的训练，为以后的学习奠定良好的基础。

2、注重培养学生的协作和交际技能

在此基础上，作者提出了一种新的培养目标——培养和提高学生的协作和交际能力的新思路。核心素养是一个人在知识、技能、态度、情感等方面的综合素质。在小学数学的课堂上，重视对学生的协作和沟通能力的训练，有助于他们更好地了解和运用数学知识，从而提升他们的解题能力。首先，在这种教学模式下，同学们能够相互学习、相互启发、协作等，从而形成了一个良好的集体。在小组活动中，同学们可以相互交换自己的想法和解决问题的方式，从多个方面进行思考，拓展了他们的思维范围和深度。其次，重视师生间的沟通，能激发师生思想的火花，使思想得到提升。在课上，老师可以指导学生对问题进行探讨和回答，让他们在交流中找到问题、分析问题、解决问题的方式，从而提高他们的批判性思维和创造力。同时，沟通也有助于同学们更好地表达自己的意见与思想，增强其口语技巧。所以，在小学数学的课堂上，应该重视对学生进行协作、沟通的能力的训练，从而使其得到更好地发展，更好地提升其数学素质。

3、重视对学生情绪和心态的培养

从“核心素养”的角度来看，重视学生的“情绪与态度”的培养，是当前教育改革的一个重要发展趋势。在现代教育技术不断提高、教育质量不断提高的今天，传统的教育方式已难以适应现代教育对培养高素质人才的要求。从“核心素养”的角度出发，提出了“以人为本”的思想，即以学生为中心的教育思想。因此，在教学中，教师应重视教学质量。要注意对学生的情绪和态度进行培养，让他们对数学产生浓厚的兴趣和爱好，进而提升他们的学习效率和学习动机。在此基础上，运用多种形式的教育方法，开展多种形式的教育，调动学生的情绪，提高其英语学习的积极性。在教学过程中，要注意对学生进行正面的情感教育，帮助他们树立起良好的学习观念与价值观念，提高他们的自信与毅力。唯有对他们的情绪和态度进行培养，他们才能真正地调动起自己的内部动机，从而让他们在数学的学习中坚持下去，并取得更大的成绩。

4、创设多样化的教学环境

从“核心素养”的角度来看，小数学科的发展已成为当前教育界关注的焦点。因此，要使课堂成为一种有效的、有针对性的课堂。首先，在课堂上，老师们可以采用多种手段，运用交互式的教学手段，提高学生的学习兴趣。比如，老师可以利用多媒体创设情境，这样可以帮助孩子更好地了解问题并帮助他们更好地解题。此外，老师也可以通过团体游戏、角色游戏等方式，使同学们通过团队协作来提高自己的解题能力。其次，要注意每个人的不同特点，采用因材施教的方法。在课堂中，老师可以采用分级教学和个别辅导等方法，根据学生的学习水平和兴趣爱好，为他们提供不同难度和类型的数学问题。这样，每一个学生都可以在一个合适的学习环境中，得到最大限度地发展。在教学中，要重视对学生的问题的处理，以及对他们的创造性的思考。在教学过程中，老师要积极地指导同学们提问，并让同学们积极地去发现各种答案。在此基础上，通过对学生的学习，使其能够更好地应用于教学中，更好地指导其在实践中的应用。在这种情况下，教师可以在不同的情境中，调动学生的学习热情，提升其学习效率，进而推动小学数学课堂教学的发展。

结语

综上所述，在核心素养视野下的小学数学课堂教学方式，应该将重点放在对学生的数学思考能力以及解决问题的能力进行了提高，并对他们的合作与交流能力进行了提高，从而让他们对数学产生了浓厚的兴趣和强烈的学习动机。在课堂上，教师要充分利用各种教学手段，结合学生的实际情况，进行丰富多彩的课堂教学，以达到更好的教学效果，更好地推动学生的全面发展的目的。唯有如此，才能达到小学数学教学的目的，才能培养出具备核心素养的高素质的数学人才。

参考文献

[1] 余琪璐.核心素养视角下的小学数学课堂[J].课程教育研究, 2018(14):1.

[2] 柴林红.核心素养视角下小学数学高效课堂构建策略探究[J].智富时代, 2018(6X):1.DOI:CNKI:SUN:ZFSD.0.2018-06-381.