前言

绘本的运用能够帮助学生更深入、更全面地了解英语语言，并且可以激发学生的好奇心和创造力。同时，它也能够帮助学生了解更多的英语文化和传统，为他们以后的学习和生活打下坚实的基础，有着诸多教学优势。本文便以小学英语阅读教学为例，先简要分析了英语类绘本的特征，着重探讨了将绘本与英语阅读教学融合的策略。

一、英语类绘本的特征

绘本是一类以图文并茂的形式展现故事的书籍，一般有着特定的情感与主题。小学英语绘本有着寓教于乐、形象生动的特点，十分契合小学生的阅读兴趣，如下具体分析英语绘本的特征。

（一）趣味性

英语绘本有着文字、图片相辅相成的特点，深受广大少年儿童的喜爱。相较于传统书籍，绘本的文字内容更为简洁，图片内容更为生动有趣，视觉冲击力强，易于激发学生的阅读兴趣，同时也能够弥补小学生在英语阅读能力方面的短板，降低学生的阅读难度，提升学生的阅读学习质量。

（二）生活性

英语绘本有着极为明显的生活性特点，其内容基本取材自学生的实际生活，有着鲜活的生命力，易于被学生理解和接受。同时，英语绘本中通常囊括了英语语言国家的风土人情，许多朗朗上口的英文俚语、歌谣，对儿童有着极强的吸引力，这能够培养学生的语用能力，使学生说出来的英文变得更为地道。

（三）教育性

英语绘本通常是以寓教于乐的方式呈现一个又一个有着教育意义的故事，这些深入浅出的故事，能够为学生提供丰富的情感体验，通过欣赏绘本中的内容，学生不仅会学到大量的词汇、短语、句型，还会形成良好的语感与情感表现能力，获得丰富的教育感受。

二、小学英语阅读教学中融合绘本的策略

（一）借助绘本封面，实现阅读激趣

绘本封面作为整本书的门面，通常对于小学生而言，有着很强的吸引力。教师可利用绘本封面来引起学生的好奇心和兴趣，通过让学生观察绘本封面上精雕细琢的图片，提出问题、引发学生的讨论，最终成功激发学生的阅读欲望，此种情况下，学生会对绘本产生浓厚的兴趣，积极主动地投入阅读中去。一般来讲，绘本封面的内容，与故事中涉及的场景、人物或事件息息相关，教师可设计一些与封面相关的问答游戏，让学生通过观察封面，来获取更多的信息，激发学生的好奇心和求知欲，使他们渴望进一步阅读绘本。

（二）结合绘本题目，引领想象过程

绘本的题目通常都是简洁而富有想象力的，教师可利用绘本的题目来引导学生展开联想和想象，通过引导学生思考绘本题目所涉及的关键词，激发学生的想象力和创造力。在教学中，教师可提出一些问题，让学生根据绘本的题目猜测故事情节或主要人物的特点，并与同学分享自己的想法，同时也可设计一些与题目相关的情景模拟活动，让学生通过角色扮演来体验绘本故事中的情节，培养学生的联想和想象能力，增强他们对绘本故事的理解和记忆。

（三）活用绘本剧情，培养阅读能力

绘本通常都有着生动有趣的剧情，教师可充分利用绘本的剧情来培养学生的阅读能力。在课堂中，教师可选择绘本中具有代表性的片段或事件，设计一系列的阅读理解任务，引导学生深入理解故事的内容、分析故事的结构和发展情况，让学生理解故事的起承转合、人物的角色关系以及故事的主题，深入探讨故事的细节和含义，这能够培养学生的阅读思维，提高其理解能力。

（四）组织趣味活动，丰富阅读体验

为丰富学生的阅读体验，教师可在班级中组织一些趣味活动，如邀请学生分角色进行剧情表演，让他们亲身体验绘本故事中的情节和角色；还可组织绘本分享会，让学生分享自己最喜欢的绘本和阅读心得。在活动中，教师可鼓励学生展示自己的创意，通过绘画、手工制作或口头表达的方式，来表达对绘本的理解和感受。这样的活动不仅能够增强学生的阅读兴趣，还能够提高他们的口语表达和合作能力。

（五）使用绘本结尾，拓展阅读思维

绘本故事一般都是精心设计的，如很多绘本的结尾有一定的悬念或反转，还有很多绘本的结尾是开放性的，能够为学生提供更为广阔的想象空间，教师可利用这一点来拓展学生的阅读思维，请学生猜测故事的结局，或者鼓励他们自己创作续篇，通过这样的活动，锻炼学生的想象和创造力，提高学生整体把握故事的能力。在学生形成了一定的写作基础后，教师可为学生设计一些写作任务，让学生根据绘本结尾续写故事，培养他们的创作能力，促进学生核心素养的发展。

（六）融合绘本内容，开展情感教育

英语绘本的故事情节通常有着极高的教育价值，在“立德树人”教育任务的号召下，教师可甄选一些优质的绘本资源，为学生渗透情感教育，引导学生主动学习绘本传递出的价值观念，扩展学生的知识视野、丰富学生的见识，使学生形成正确的三观，促进学生的健康成长。

结语

总而言之，绘本契合小学生的阅读特点和认知规律，有着诸多的教育优势。教师可通过在英语课堂中引出绘本，并为学生设计一系列生动有趣、寓教于乐的绘本阅读活动，显著提升学生的学习效率。同时，教师应当充分把握绘本的特征，将绘本与英语教材语篇结合，为学生创造积极的阅读环境，激发学生的阅读兴趣和学习动力，确保学生能够在阅读绘本中收获知识、获得乐趣和阅读体验，加深对教材内容的理解和认知，进而为学生语用能力的成长保驾护航，使英语阅读教学得以满足课程改革与素质教育的要求。

参考文献

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