1.创设趣味情境，提升小学数学教学效果

  创设趣味情境，提升小学数学教学效果首先要考虑到教学内容和教学方式问题。在实际教学中发现很多老师都没有把趣味性放在重要位置上，导致课堂教学效果不佳。应该结合教材特点来进行讲解，做到贴近生活。这样才能更好发挥教材内容的作用。首先要引导孩子们走进大自然中去探索。通过在实际生活中进行探究和实践来提高学生自主能力，将数学知识融入到日常生活中，帮助其发展思维能力。其次是营造良好的课堂气氛。在小学数学教学中，要根据实际情况合理设计教学内容，将枯燥难懂、抽象难以理解的知识转化为生动形象的语言来进行讲解。同时也可通过一些情景设置，引导学生自主探究，融入趣味性活动。在实际教学中帮助学生更好理解数学知识内容，可利用多媒体辅助教学，将枯燥的课堂气氛变得更加活跃。结合故事、谜语等进行有效启发，融入社会实践，促进学生们知识应用能力的发展。创设趣味情境让课堂教学充满乐趣是一种重要的教学方法。可以调动学生们学习数学的积极性、主动性，提高教学效果。开展趣味情境教学方式应丰富课堂形式吸引学生注意力，加强教师培训，完善配套资源。增强师生情感体验，增强师生之间的交流与沟通，加深教师对相关概念和原理的理解。从而让课堂上充满生机与活力，提升教学的效果。

2.结合实际生活，使小学数学教学更生动有趣

  结合实际生活，使小学数学教学更生动有趣是通过生动形象、贴近生活的方式来体现数学知识的趣味性，以增加其吸引力和感染力。在实际教学中，我们可根据不同内容选择相应的活动形式进行教学活动。教师可以组织数学课竞赛，利用课余时间给学生讲故事。应用现代信息技术，营造快乐氛围。利用一些小故事或漫画来进行教学活动，能够活跃课堂气氛，增加趣味性，通过动手操作等活动。既能帮助儿童建立良好的逻辑思维能力，又可促进其语言表达能力发展，利用各种教具辅助教学，将数学课引入游戏化教学模式中。将数学知识融入到日常活动中，利用多种方法训练学生能力。设计问题或任务来拓展知识内容，通过各种途径进行合作探究等方式引导学生积极参与学习过程。巧妙地应用多媒体手段以优化教学内容，充分利用多媒体技术改善教材内容，促进教学质量提升。使小学数学教学更生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学会数学。创设情境与开展互动提高课堂教学效率，教师和学生之间相互交流分享信息，交流经验，鼓励学生提出自己的想法并加以讨论解决。从而有效地营造和谐课堂氛围，增强师生情感沟通。

3.运用游戏化教学，激发小学生学习数学的兴趣

  运用游戏化教学，激发小学生学习数学的兴趣和信心，促进他们形成良好的学习态度和能力，帮助他们树立正确的人生观、价值观、世界观。引导学生自主探究问题及解决问题的方法，为其以后学好其他学科打下坚实的基础。发挥多媒体课件作用，拓展教学内容空间，全面提高综合素质。以趣味性、互动性为特征的数学课是一种新颖而独特的教学方式，不仅可以促进小学生对数学知识的理解和掌握，还能提升他们的逻辑思维能力及积极性。促使他们积极主动参与到教学活动中去，促进学生全面发展，帮助学生构建良好的数学知识体系。形成知识迁移能力，丰富学生们的生活体验，提升其实践应用能力，为学生提供充分展现自我才华的舞台。运用游戏化教学是一种行之有效的方法。通过创设有趣，且富有挑战性的情境，来激发小学生学习数学的兴趣，从而提高课堂效率，达到优化课堂教学效果的目的。

4.培养小学生数学思维，实现数学教学生活化

  培养小学生数学思维，实现数学教学生活化是现代教育理念下小学数学课程改革的重要目标之一，也是小学数学教师必须面对的一个挑战。根据现代社会对人才素质要求的不断变化，我们应重视小学数学教育工作，加强学生的创新意识；积极挖掘教材资源，开发适合于不同年龄段学生特点的课程；把学生作为一个整体，尊重每个孩子的个性差异；让每一位孩子都能够享受学习的乐趣。同时教师也要注重教学方法改革，努力探索出符合时代需要；满足社会需求，把学生所学知识用于日常生活实际，而且要有针对性地指导。同时还要重视小学生实际认知水平以及心理状态，注重教学方法的科学性；把科学的教学策略渗透到日常生活之中，做到寓教于乐。合理选择课程内容以及适当增加一些趣味教具。有利于加强学生思维能力的开发，有助于锻炼他们的观察能力以及分析能力，并且对于强化小学生的心理素质有着积极的作用。一个好的教学方法和教学策略，即重视数学教育理念的渗透，把现代科学技术引入数学教学当中，注重数学知识技能的传授，概念的讲解和公式的推导以及解题技巧的指导。这样才能真正体现出“学以致用”的原则，也就是讲明白道理，做出来练习，做到举一反三，这样才能更好地完成素质教育目标。

结束语：小学数学教学生活化教学的策略应该贯穿在整个教学活动中。不仅可以促进教学内容与形式上的丰富多样，还能增强教学效果，提升教学质量。并且在实施中也会存在很多问题，如忽视了儿童主体地位；忽略了教学内容与生活现实之间的联系；忽视了教学活动设计的艺术性等。那么教师应将教学内容与生活情景结合起来，将教材内容与教学活动相结合。这样不仅能有效促进教学质量的提升，还可以使整个教学活动更加贴近学生们的生活实际，为学生提供更多动手实践活动机会，丰富其经验体验。使之成为一项具有时代特色的教学内容，增强小学生们的学习积极性与主动性。在小学数学教学中，还可以采用多种有效方式进行教学活动。利用多媒体手段辅助开展活动，使用现代化教学设备，增强教学效果。借助各种教学资源等，以丰富教学内容，促进学生全面发展，形成良好的思想品德品质。小学数学教学生活化教学是一种非常值得探讨和研究的教学方式。对培养学生创新能力、激发学生求知欲望、提高课堂效率都起到至关重要的作用。也是一种新的教学方式，打破了传统教学模式的束缚，让学生能够自由、自主地去探究学习内容，从而实现培养学生创新能力和综合素质的目的。

参考文献：

数学教学中的“生活化”与“数学化”

作者：曹一鸣 年：2006 刊：中国教育学刊 关键词：曹一鸣

生活化教学的实施策略

作者：张文,高玉柏 年：2006 刊：中国教育学刊 关键词：张文,高玉柏

小学数学教学的生活化策略

作者：金怡 年：2019 刊：当代家庭教育 关键词：金怡