一、高中物理电学实验教学中存在的问题

1.教师对物理电学实验重视度低

物理学相对来说是相当单调乏味的，一些老师自己不太关注物理学科电学的课程，又或是一些老师因为自己的课业过于繁重，所以在物理课程中往往会缩减一些实验的课时，往往只是一笔带过，不太关注物理实验，也不会花心思去体会学生们在学习物理电学实验时所产生的内在感觉，这就导致了学生们丧失了很多可以观测到实验结果的机会，也就更少了很多自己独立进行实验的机会，从而导致了他们的实践能力和自己进行实验的能力下降。

2.学生对物理电学实验兴趣低

在目前的情况下，许多学校缺少物理电学实验的实验设备，电学实验的条件十分局限，或是老师自身对实验的不够关注，导致学生参加实验的时间和机会越来越少，自己也越来越少，他们对老师在课堂上所讲解的内容已经丧失了原本的兴趣，对单调的物理教学也提不起兴趣。

二、高中物理电学实验教学的改进措施

1.增强学生对物理电学实验的兴趣

在进行物理电学实验的时候，只要让学生们的注意力跟随着老师的思路移动，就可以提升他们的实验效果。老师要主动地将学生们的兴趣带到课堂上，让学生们主动地参加到教学实验中来，从而增加他们与学生们之间的交流，通过多提问、多让学生们进行更多的思考，来激发学生们对教学实验的兴趣，从而与老师们的思想发生联系，老师们可以采用问题导入的方法来提升学生们对物理电学实验的兴趣。例如，在《追寻守恒量》这门课上，我们可以引入一个故事，这个故事是这样的：来自中国、日本、韩国的62名少年，在北京颐和园体育健康城，推掉了超过三百四十万个多米诺骨牌，刷新了新的吉尼斯记录。利用多米诺骨牌在受力作用下，将引力的位能转换成动能，从而激发学生对新知识的理解。同时，教师还能利用提问的方式引入新的课文，可以利用杜甫的诗句“挽弓当挽强，用箭当用长；射人先射马，擒贼先擒王”来引入问题，让学生想一想：为什么强弓可以射出更远的箭？跳高运动员的成绩，取决于跳高的高度，那么为什么运动员在跳高之前，都会加大助跑的力度呢？速度是怎样与高度和长度相联系的？在高中物理电学教学中，教师可采用多种导入方法，以引起学生的注意，从而提高学生的学习兴趣，使他们能够自主学习。

2.构建开放式实验室教学

在大部分的学校中，实验室都是在进行实验的时候，才会被开启。因此，校方的领导要对实验室的规章制度进行主动的完善，将学校的实验室开放制度转变为开放式实验教学，将限时开放变成了全天开放，让同学们在自己需要的时候，或是自己想要独立地建立一个教学实验的时候，都有机会进入到实验室中，让学生充满兴趣，并能自主地参与到高中物理电学实验操作中来，这种方式不仅提高了学生进行实验的时间，还提高了学生进行实验的机会，最大程度地发挥了实验室资源的作用。学生还可以在课后或下课的时候，对在课堂中没有做完或者没有做的实验进行深入的研究和讨论，从而完成实验教学的实践。全天都对实验室进行开放，这样学生就可以到实验室去对他们在课余期间所得到的启发和想法进行快速地确认，激发了他们的创造力，还能让他们对物理电学的学习兴趣得到提升。

3.参考电路图，提高学生创新能力

在高中物理课程中，电学实验是一种具有较高实践价值的课程。电学实验是高中物理考试中比较突出的一项内容，也是高中物理考试中比较突出的一项内容。学习电学的有关知识，能够帮助学生在生活中更好地使用电，保护自己不被电所伤，还能够提高自己的动手能力。在物理学中的电学实验中，最基本的支撑就是电路图，这是进行电学实验的必要条件，没有电路图，电学实验就无法进行。在高中电学学习中，电路图是一个重要的环节，也是一个重要的环节，我们在做电学实验时，都是在电路图的引导下进行的。所以，在进行电学实验的过程中，教师不仅要让学生对电学实验的内容有一个清晰的认识，而且要对与电路图有关的电路图有一个清晰的认识，要对电路图的布局是否合理，是否会导致短路现象，是否会损坏有关的电元器件进行深入的探讨。这就要求学生要对实验中的电路图有足够的了解，提高对电路图的了解，增强自己对电路图和实际仪器之间连接的能力。

举例来说，在进行伏安法测阻的教学实验时，通常都是按照实验所知道的情况，使用“内接法”或者“外接法”来进行，请问，有没有其他的办法来测定电阻？有些同学采用“安安法”，有些同学采用“伏伏法”，还有些同学采用替换法，如半偏法，全偏法，等。由此可见，对于一个简单的未知电阻检测实验，可以有多种不同的选择，因此，学生要对电路图有所了解，参考电路图能够最大限度地发挥每一位学生的创造力，增强他们的实验能力，有助于他们形成发散性思维。

结语

在高中阶段，高中物理电学实验是一项不容忽视的内容，它也是高中物理测验中占有很大比重的内容，也是同学们每天都会接触到的内容，无论是老师还是同学们，都应该高度关注并认真对待这个问题，从而有效地提高同学们的学业水平，提高他们的教学水平。

参考文献：

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