前言：

英语教学中的自然拼读教学，是指将元音字母和辅音字母相结合，通过字母发音进行拼读的单词读法。这种建立在发音基础上的拼读法，运用在小学英语教学中，能够指引学生突破单词拼读的障碍，掌握更多的单词发音技巧。自然拼读方法在小学英语教学中的实践经验与反思，为我们提供了宝贵的参考。通过对这一教学方法的研究，我们能够更好地理解和有效地应用自然拼读，以促进学生的英语学习。

一、自然拼读教学概述

自然拼读教学是一种教授阅读和拼写技能的方法，旨在通过直接关联字母的声音与其发音的对应关系来帮助学习者更好地理解和运用拼写规则。这种方法通过识别和学习字母和字母组合的发音，以及将其整合为单词和短语，使学生能够逐步建立正确的发音和拼写能力。自然拼读教学强调基于语音的拼写规则，让学生根据词汇的发音模式来判断字母的拼写方式，从而提高他们的阅读和拼写技能。

自然拼读教学注重学生主动参与和发现，倡导学生通过分析和理解音素（语言中的最小发音单位）的方式，建立起有意义的单词和句子。这种方法追求将语言视为一种系统，通过掌握语音和拼写规则，学生能够更有信心地面对新的词汇和阅读材料。通过不断练习和应用，学生可以逐渐提高他们的阅读和拼写能力，从而更好地理解和运用语言^[1]。

二、自然拼读教学在小学英语中的运用优点

（一）提高学生学习和记忆单词的效率

作为一种高效的英语词汇拼读记忆方式，自然拼读教学能够以最快的速度，最简单的方式，让学生实现有效学习。英语文章是由一个个单词组成的，通过自然拼读教学提高单词学习记忆的效率，能够优化学生的英语学习结构，促进高效化的英语课堂构建。

（二）促进学生的语言技能的拓展

自然拼读教学是一种英语语言法则，能够让学生在记忆元音和辅音的同时，感受发音技巧，掌握音标概念，通过相应的拼写规律和记忆和书写英语。在这种拼写法的技术指引下，学生能够通过词汇培养学生的英语学习各方面能力。例如，英语阅读文章就是根据英语词汇组合而来的，学生掌握了自然拼读教学，就能够很快地理解阅读文章，提升英语理解能力。同时还能促进学生的听说读写各方面技能的优化发展，能够不断地发展学生的语言技能，甚至能促进语文等其他学科的发展^[2]。

三、小学英语自然拼读教学的有效运用策略

（一）利用自然拼读教学培养学生阅读兴趣

兴趣是促使人进行一个行为的关键，培养小学生对英语自然拼读教学的兴趣，不仅能让学生的词汇学习水平和学习意识提升，还能够发挥学生的主观能动性，激发学生学习英语的动机。因此教师要在教学方法和教学行为上做出创新和改革，以提升学生的词汇自然拼写兴趣和英语素养为主要目标^[3]。

例如，在三年级下册unit1“Animals on the farm”内容的教学中，教师就可以开展一个动物单词拼写、拼读收集比赛，让学生根据课文内容自主搜集各种各样的陌生动物词汇，并在课堂上与同学们分享，通过合作学习完成读音的正确拼读。通过这种分享方式，既让学生感受到了英语自然拼读教学的乐趣，提升学生的学习兴趣，还能达到拓展英语资源的目的。

（二）利用自然拼读教学，加强英语单词的拼读、拼写训练

自然拼读教学作为一种外来的语言发音形式，小学生年龄较小，掌握知识技能的水平较低，所以学习起来比较困难。这就需要教师在教学过程中，加强英语单词的拼读、发音练习，让学生能够熟练地运用自然拼读教学，并且将其习惯化。首先要加强单词的拼读训练，读是语言学习的必经之路，小学英语教师应当通过示范性的发音训练，让学生掌握字母、单词的发音规律，提升拼读技巧。这是一个长期且复杂的过程，需要教师和学生进行长时间的坚持，促进学生的技能熟练和深化；其次，要增加学生拼写训练。读和写作为学生英语学习的关键，读是基础，写是延伸，在拼读之后才能进行良好的拼写，所以教师要在引导学生掌握拼读之后，发展拼写能力。最有效的方法就是进行“听写联系”，让学生在“听音、辨音”的过程中进行拼写，实现“听音即知形”的自然拼读教学目标^[4]。

（三）整合信息技术手段，创新教学方法

在小学英语拼读教学中实现多媒体教学，可以充分发挥多媒体课堂的功能，增加小学英语词汇拼读的容量，促进学生拼写效率的提高。小学词汇拼读教学会涉及词汇、语法、句式等多方面的问题，而新媒体和英语词汇结合的方式有许多优点，非常符合小学英语自然拼读教学的教学要求，能够通过互联网整合发音技巧资源，积累发音拼读的方法和技巧。教师可以根据学生的词汇拼读记忆情况查找相应的拼读、拼写训练篇目，通过投影、白板、微课等形式让学生开展拼读词汇学习。同时，学生还能通过Kindle、mp5、平板电脑等电子设备进行随时随地的拼读训练。既能在海量资源中选择，又能利用碎片化的时间打破时间和空间的限制，实现英语学习的高效化和信息化。

（四）结合教材内容，循序渐进地开展教学

不管哪个学科的教学都需要循序渐进地展开，自然拼读教学的教学也是如此。教师在实际教学过程中，需要从最基础的26个字母发音进行教学，从而使学生可以更加熟练地唱出英文字母歌，明确知道26个字母的字音。在实际教学过程中，教师需要全面运用教材中的资源，虽然当前我国小学英语并没有创建专门的自然拼读教材，但不同版本当中都蕴含了与自然拼读相关的板块。

例如，教师可以引导学生制作卡片，展示自然拼读的过程^[5]。卡片在小学英语的学习中属于常运用的教学形式。在传统的课堂教学形式上，部分教师运用26个字母的教学卡片来检查学生的单词书写情况。但是学生通过这样的方式对单词进行记忆就等同于死记硬背的形式，存在机械性记忆的情况。在课堂教学中运用自然拼读教学进行单词教学或者开展教学工作期间，教师可以运用音读卡展示拼读的过程。

结语：

总而言之，通过自然拼读教学的运用，不仅能使小学生的英语发音得到有效规范，而且还能提升学生的英语运用能力。因此，教师要结合学生的具体英语学习情况，整合各种拼读、拼写资源，促进学生自然拼读教学的掌握，提升英语语言能力。最终达到促进学生的英语学习水平提升，提高学生的英语核心素养的目的。

参考文献：

[1] 樊路路， 孙庆茹. 自然拼读，揭开英语单词教学新篇章——以小学英语自然拼读教学的运用为例[J].  2021(2019-2):30-31.

[2] 伍珍萍. 找对方法，提升效率——论小学英语自然拼读教学的渗透与妙用[C]// 2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（三）. 2019.

[3] 孟金花. 小学英语教学中自然拼读教学的运用研究[J]. 小作家选刊（教学交流）, 2016, 000(015):46-46.

[4] 任芳芳.在小学英语教学中应用自然拼读教学的策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（12）：105-106.

[5] 胡宝玲.小学英语教学中应用自然拼读教学探讨[J].校园英语，2021（49）：151-152.