前言

红色音乐是中国共产党领导广大人民群众开展革命斗争的过程中所形成的一种具有独特艺术魅力的文化，并且，红色音乐还具备了极强的精神号召力与艺术感染力。红色音乐无论到任何时候均能够充分表达中国人民的心声，并且借助扣人心弦的旋律可以让人们牢记革命的艰辛，并对美好幸福的生活充分了向往。将红色音乐融入到小学音乐课堂教学中，要求教师必须有组织、有计划的组织学生开展红色音乐知识的学习，使学生可以通过演唱与欣赏红色音乐，充分感受中国人民伟大的革命精神所蕴藏的强大力量，有效引导学生形成正确的价值观念，促进他们身心的全面发展。

一、红色音乐进入小学音乐课堂教学的重要价值

（一）有利于培养学生的爱国主义精神

目前，有许多人盲目崇拜西方文化，热衷于听一些摇滚、流行类的音乐，如此也阻碍了我国优秀传统文化的传承与发展，与此同时，小学生极易受到外来不良文化与思想的影响，严重制约他们身心的健康发展。而红色音乐是我国人民在革命战争、民族儿童斗争中根据事实所创作的优秀音乐作品。这些音乐拥有高昂的旋律与优美的歌词，可以充分反映我国的革命战士英勇斗争的精神，因此，小学生通过学习与演唱红色音乐、歌曲，有利于他们更好的了解与传承我国的优秀传统文化，更有利于培养小学生的爱国主义精神。

（二）有利于小学生树立正确的思想观念

红色音乐可以充分反映我国革命英雄顽强不屈、机智勇敢的高尚品质与思想境界，值得新时代的小学生学习与继承，因此，将红色音乐融入到小学音乐课堂教学中，有利于小学生树立正确的思想观念，并且，其也是落实小学德育教育的必然要求，小学音乐教师可以通过教授学生关于红色音乐的知识，并引领学生演唱红色音乐，从而让学生能够全面了解我国革命英雄的光辉事迹，同时也可以引导学生更好的学习与传承他们的优秀品质，进而有效规范小学生的言行举止，全面提升他们的道德修养^[1]。

二、红色音乐进入小学音乐课堂教学的应用策略

（一）通过鉴赏红色音乐，有效培养学生的爱国情怀

为了有效促进小学音乐课堂教学内容与教学模式的改革创新，全面提升小学生的音乐审美素养，小学音乐教师应当将红色音乐作为切入点，以此有效引导小学生树立极强的爱国主义意识，大力弘扬爱国主义精神。在小学红色音乐教学的过程中，教师应当充分考虑学生的音乐感知能力，严禁任由学生自由感知与体会红色音乐的情感，教师必须给予适当的引导，可以向学生讲述红色音乐的创作背景与歌词含义等，如此才可以有效培养学生的爱国主义情怀。

比如，在红色音乐《游击战》的鉴赏过程中，小学音乐教师可以先为学生讲述这首红色音乐的创作背景，这样可以让学生更加精准的把握歌词的主题，充分体会到我们现在的幸福生活是来之不易的。另外，教师可以应用多媒体教学设备为学生播放电影《地道战》，如此能够更好为学生营造接近于歌曲的教学情境，直观了解游击战的巨大优势，并以此为基础让学生体会“以弱胜强”的游击战术所具备的强大力量。最后，教师可以向学生介绍歌曲的作者，并展示音乐作者冼星海的照片，同时播放作者所所创作的其他优秀音乐作品，包括《黄河大合唱》等。若学生对这些红色歌曲具有浓厚的兴趣，那么教师可以组织学生学唱这些红色音乐作品。不仅可以鉴赏红色音乐的歌词，同时，教师还可以立足于红色音乐的情感、节奏等，给予学生正确的引导，可以在倾听学生演唱之后，鼓励学生说出自己对于歌词的感悟。如果学生能够回答“激昂、欢快”等词语时，可以将其作为突破口，大力培育学生的爱国主义情感，以此实现通过音乐教学培育音乐人才的目标^[2]。

（二）通过传唱红色音乐，有效净化学生的心灵

进入新时代，我国在政治、经济及文化等各个领域均发生着巨大的变化，而这些变化所带来的不只是积极的影响，同时还会产生负面的影响，如此也势必会对小学生的思想意识造成极大的影响。对于当代小学生来说，大多不具备较强的辨别能力与自我摈弃能力，外界的不良思想与文化会对他们的思想道德与价值观念造成极大的负面影响。小学音乐教师重视将红色音乐融入到教学中，并带领学生对红色音乐进行传唱，重视将红色音乐中所蕴藏的积极向上、坚韧不拔的精神渗透到小学音乐课堂教学中，这样不仅可以对学生的思想产生积极的影响，同时还可以自然而然的净化学生的心灵，可以通过红色音乐学习引导学生树立正确的价值观念。所以，教师在日常的音乐教学中，不仅可以将现有的音乐教材作为依据，同时还可以带领学生积极去唱各种红色音乐。近年来，许多媒体中充斥着各种真人秀、综艺节日、宫斗剧，这些节目会对学生造成极大的影响，使学生难以形成正确的思想价值观念，比如有的学生过于崇拜网红主播，从而产生了一夜成名的思想，过于沉迷于网络游戏，从而使得青少年犯罪事件时有发生等。严重制约了学生身心的健康发展。假如能够在小学音乐课堂教学活动中开展各种红色音乐教学，那么必然有利于学生树立正确的道德观念，比如，教师积极倡导学生会唱《我们走在大路上》等一系列积极的歌曲，能够让学生充分感受到红色音乐中蕴藏的意气风发、斗志昂扬等品质，更有利于学生树立正确的社会主义核心价值观。

（三）通过走进红色音乐，体验红色文化精神

在小学音乐课堂教学中融入红色音乐，不仅是贯彻落实“立德树人”根本任务的要求，同时还有利于红色音乐文化的传承与发展。小学音乐教师可以将红色音乐灵活渗透到音乐教学中，从而使其中所蕴藏的伟大精神与品质得到传承。基于此，小学音乐教师应当对音乐教材目录进行全面梳理，将教材中所蕴藏的红色音乐文化一一罗列出来，小学音乐教材中所纳入的红色音乐包括《鲜红的太阳永不落》、《东方红》、《我们是共产主义接班人》等，音乐教师既应教授学生红色歌曲的演唱技巧，同时还应引导学生对红色歌曲中所蕴藏的革命思想与情感进行感受，鼓励他们用自己的方式来传承我国的红色革命文化。进入新时代，我们依然应当重视继承与弘扬中华优秀传统文化与红色革命精神，而这些充满激情与振奋精神的红色音乐，均有利于塑造学生的思想、情感与价值观，同时也有利于凝聚学生的爱国之心，使学生不同的爱国特点得到充分展现。引导学生对红色音乐进行个性化的认识，使红色音乐在小学音乐课堂教学中能够展现出强大的教育价值与意义^[3]。

结论

总而言之，对于新时代的小学音乐教师来说，更加应当重视传承好、保护好红色音乐文化，注重借助各种现代化的教学手段将红色音乐融入到小学音乐课堂教学中，并使其能够充分发挥强大的德育教育的价值，有利于学生树立正确的人生观、价值观、世界观，如此也要求小学音乐教师必须充分考虑学生的音乐感知能力，通过鉴赏、传唱及走进红色音乐，有效培养学生的爱国主义情怀，并使他们心灵得到净化，充分体验红色文化精神所蕴藏的独特魅力，以此促进学生身心的全面发展。

参考文献：

[1]郭雯慧.红色歌曲在中小学音乐社团中的运用研究[J].艺术评鉴,2021(13):129-131.

[2]谢盈.红色歌曲对小学音乐教育的影响及意义探究[J].中华手工,2021(03):163-164.

[3]张晓梅.小学音乐教学传承红色文化的路径探讨[J].北方音乐,2020(18):198-199.