一、激发学生的写作兴趣

小学语文教师在写作教学过程中首先需要激发学生的写作兴趣。只有当学生对写作产生兴趣的时候，他们才会主动投入其中，提起笔认真写作。在写作教学实践当中，教师可以通过以下几种方式来培养学生的写作兴趣。首先，教师要给学生创设轻松愉悦的写作环境，营造良好的写作氛围。教师要转变学生的观念，让他们认识到写作并不是一件困难的事情，使学生能够在选择过程中自由地表达自己的想法和思想。要做到这一点，教师可以通过教学情境的创设来引出写作的主题，使学生能够不知不觉地投入其中，在情境当中探索，能够有话可说，有话可写。此外，教师还需要为学生提供多样化的写作素材。教师可以通过图片，视频等方式给学生展现一些和学生实际生活相关的写作素材。例如，在引导学生进行场面描写的时候，教师就可以给学生播放他们之前参加过的校园活动，例如运动会，拔河比赛，歌咏比赛等活动的图片，让学生选择自己感兴趣的内容来进行写作。此外，教师还需要组织学生大胆地展示自己的写作作品，主动和其他学生分享。教师也可定期在课堂教学中设置作品展示环节，对优秀的作文进行展评，提高学生写作的自信心。

二、引导学生获取写作素材

当前，很多小学生在写作过程中感到比较困难，主要是因为他们缺乏丰富的写作素材，不知道从哪儿下笔。而写作素材是写作过程中的基础丰富多样的写作素材，更能够激发学生思维能力的发展和创造力的提升。在小学语文教学过程中，教师可以引导学生多观察周围的事物，多感受和体会。教师要培养学生能够观察事物的细节，获得丰富的写作素材。要使学生在写作过程中有话说，教师还需要鼓励学生多进行生活实践，能够从生活当中积累丰富的写作素材，例如，教师可以组织学生参与丰富多样的实践活动，如，志愿者活动，社会实践活动，研学活动等，在实践的过程中增加学生的体验，提高学生写作能力。教师还可以在教学中引导学生有意识地对生活当中发生的事情进行反思，提高他们的表达能力和思考能力。

阅读和写作也具有着非常密切的关系，教师要引导学生从阅读的过程中去积累丰富的写作素材，教师可以指导学生有针对性的去进行阅读，通过阅读优秀的作文。来积累多样化的写作素材。教师要鼓励学生去阅读不同类型的文章，例如，诗歌，小说，散文等，使学生的阅读面得以拓展。此外，教师要鼓励学生在阅读过程中做好读书笔记，能够坚持写读后感和读书心得。这样，能够把读写结合起来，提高学生的写作能力。教师可以鼓励学生创设一个写作积累本，把自己在阅读过程中遇到的好词，好句以及好的表达方式及时记录下来，成为自己写作的宝库。此外，教师要引导学生敢于想象和创造，避免学生写出来的文章千篇一律。教师可以通过一些开放性的写作话题，鼓励学生大胆地去进行想象和创造，能够从多角度去展开写作，写出具有个性化的文章。

三、重视写作技能的训练

小学阶段的写作也是有一定技巧的。写作技巧能够帮助学生提高写作的效率，增添文章的色彩，使学生的写作能够更加的生动有趣，条理分明。在语文教学过程中，教师要着重训练学生的写作技能，让学生在写作练习的过程中能够掌握比较好的写作技巧。首先，教师可以发挥范文的作用，在写作教学过程中重视对范文的讲解，让学生多去阅读一些高质量的范文，使他们在阅读的过程中了解优秀文章的表达方式和行文结构，从中借鉴创作方法。同时，教师要引导学生进行有效的写作分析，不仅要分析优秀文章的结构，语言内容，同时还需要分析自己以及同伴习作的特色。通过观察和对比，学生能够发现自身写作存在的问题，并及时来进行改正。此外，教师要加强对学生的写作指导，让学生在写作过程中学会如何组织文章，如何列写作提纲，如何把口语化的语言变得更加规范。通过对学生作品的评价和指导，让学生能够有目标，有方向，有针对性地去进行文章的修改。

四、提供写作的机会

写作的能力的提升有赖于大量的写作练习。因此，教师要给学生提供多样化的写作机会，让学生能够把自己学到的知识和技能展现出来，这样才能够真正的提高学生的写作能力。教师在教学过程中可以通过任务型教学法为学生创设一定的写作任务。通过具体任务的指引，让学生清楚写作的目标。此外，教师还可以组织多样化的写作活动，例如，开展班级写作比赛，或让学生参加学校的征文活动，让学生有更多的机会展现自己在写作方面的才华，能够通过大量的时间练习，提高自身的写作水平。

结语：总而言之，在小学阶段，教师要提高学生的写作能力，一定要从学生的兴趣入手，激发学生写作的兴趣，让学生能够在生活中多观察，多分析，积累丰富的写作素材，提升学生的写作技巧，并给学生提供更多的写作机会，让学生在不断练习过程中能够提高自身的写作能力。

参考文献：

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