引言

就我个人而言，在进行小学综合实践活动课程这门实践性相对来说比较强的学科来说，教师们应该更加注重培养学生的创造能力和创新精神这对于小学生们来说非常的重要，在这门课程当中，去培养小学生的创新和创造能力，是提高这门课程孝义的关键。所以说在小学的整个教学过程当中，教师不应该去更多的关注一些主科方面的知识和内容，除了要给同学们讲解一些主科方面的理论知识之外，教师还应该给同学们上好综合实践的课程，让同学们在实践的过程当中，不断的提高自己的动手能力，并且在实践当中提出问题解决问题，找到问题的有效解决方法，不断的提高同学们的思维能力和创新能力，让同学们得到全方位的发展。结合自身过去的教学经验，笔者自己认为，在小学生综合实践活动的课程当中，可以着重的信息技术从以下的几个方面进行入手，从而在很大程度上培养学生们的创新能力。

一、当前小学综合实践学科教学的现状

   （一）学校对综合实践这门学科不够重视

    在给学生们的授课过程当中，如果说没有一个好的组织管理方法，学生们就会处于一种散漫的游离状态，然而，老师们也更加不会去注重这门学科的教学的重要性。所以，教育局和学校方面就更应该加强这门学科的开展，为综合实践这门学科去寻找和组织专业的教师团队，让老师们们已经到小学生进行教学活动，除此之外，教育局和学校还应该制定一些针对性的教学制度来支持和鼓励教师教学的实施。然而，在实际的小学生综合实践学科的教学过程当中，根据很多的调查结果，我们可以知道大部分的学校在这方面但是没有进行充足的教师，教师队伍的组织，这门课程的开展也在很大程度上是由其他的学科老师进行代替的，这样一来，就会使小学的综合实践，这门学科长时间的处于一个不够明确的状态之下。

   （二）整体的教学活动比较单一

    在小学的整个教学过程当中，综合实践的教学跟其他的学科有着不同性，综合实践在开展时，它的时间和空间都会比较，而且综合实践活动还有着灵活性和开放性。所以说在进行小学的综合实践教学时，教师不应该全部都去按照教材来进行教学，应该将生活当中的一些实际例子引入到教学过程当中，不断的去提高同学们的思维能力，并且让他们有不同的观点。不过在实际的整个教学过程当中，很多教师都只是利用教材来进行教学，整体的教学活动也都比较单一，这样一来不能够提高同学们的综合素质，而且同学们的学习效率也不会得到有效的提升。

   （三）同学们对于综合实践认知度不是很高

    在小学的整个教学过程当中，开展综合实践的教学，主要是为了培养同学们的综合素质，并且给同学们去开拓学习的空间，让他们的思维能力得到有效的提升。不过在实际的整个教学过程当中，或许是由于受到传统的教学模式的影响，同学们对于主科的学习会比较看重一些，对于综合实践的认知度并不是很高，这样一来他们就不能够集中注意力去学习综合实践的学科，而且也不能够更好的发挥出它的作用和价值［1］。

二、利用好综合实践的课程，提高同学们的兴趣和创新能力

   （一）不断的培养同学们的学习兴趣

    都说兴趣是最好的老师，同学们只有有了兴趣之后，才能够开展后续的学习工作，所以说每一位小学教师都应该去了解到同学们的性格特点，并且根据同学们的兴趣去开展综合实践的学科，教师要将同学们的兴趣融入到整个教学过程当中，激发起同学们的积极性和主动性。小学生们都喜欢跟自己的父母去逛超市，那么教师就可以根据逛超市来给同学们引导一个综合实践的活动，并且让同学们明白合理消费，教师可以让同学们利用尽可能少的钱去买到自己喜欢的一些商品，从而在整个实践过程当中，让同学们有一个合理的消费观念，不断的提高同学们的学习兴趣，并且让综合实践的课程能够在小学的整个教学过程当中更好的开展。

   （二）营造出良好的教学氛围

    在小学的整个教育教学过程当中，引入综合实践的学科，可以给同学们提供一个更好的学习平台，而且教师还可以利用好综合实践的课程，不断的去培养同学们的创新精神，所以说要在整个教学过程当中给同学们营造出良好的教学氛围和轻松的学习环境，教师要引导同学们能够在课堂上积极的发言，并且对于教师所提出的问题还要进行分析和解决，小学阶段的同学们由于年龄的原因，所以说他们在认知方面不是很全面，有些问题在成年人看起来比较幼稚，但是对于他们来说却很困惑，教师不能够对同学们进行批评，而是要耐心的去解答，同学们在教学过程当中所遇到的一些问题。并且在整个过程当中还要鼓励同学们大胆的创新。就比如说教师在给同学们讲解综合实践课程《饮料与健康》这一节课的内容时，同学们或许不是很明白，因为西瓜比较大，榨汁机又比较小，那么榨汁机是怎样把那么大的西瓜榨成汁的？虽然说这个问题教室看起来会比较幼稚，但是对于同学们来说，他们却不是很明白，所以教师一定要耐心的进行引导，还要对勇于提出问题的同学进行鼓励和表扬，然后再给同学们讲解一下这个原理，这样一来就会让同学们得到启发，从而解决同学们的一些顾虑，同学们会在这样的一个良好的教学氛围当中，不断的去培养他们的创新意识［2］。

三、利用同学们的兴趣点来进行教学

    其实不管是哪一门课程的学习或者是其他的学习，都需要有兴趣的支撑，只有有了兴趣才能够开展下一步的工作，所以说在小学的整个教学过程当中，同学们只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能够不断地激发起他们的潜能，从整体上提高教学效率和质量。因此在小学的整个综合实践的教学过程当中，教师的主要任务就是让同学们先对综合实践课程感兴趣，不断的提高同学们的积极性和主动性，在整个教学过程当中教师应该去掌握同学们的兴趣点，然后利用同学们的兴趣点来进行教学，从而给同学们进行正确的引导，让他们提高他们的想象空间，对事物进行更好的探讨。就比如说教师在给同学们讲解《代一代》这一节课的内容时，小学生们他们比较喜欢各种各样的手工制作品，因为在手工的过程当中可以提高同学们的动手能力，那么教师就可以根据同学们的这一特点给他们设计一个故事情景，教师可以让同学们去自己动手完成一幅画作，也可以利用废弃的物品来制作一件工艺品等等，这样一来，同学们会在实际的操作过程当中提高他们的动手能力，而且还能够不断的提高同学们的学习兴趣［3］。

四、创设出合理的情景，提高同学们的创新思维

现如今随着新课程的不断改革，在整个教学过程当中，教师不能够再利用传统的教学方法来进行教学，因此教师可以给同学们创设出合理的情景，以此来不断的提高同学们的创新思维能力，让他们得到全方位的发展。

   （一）让同学们自己去设计活动的主题

    在整个综合实践的课程当中，进行主题的设计是最基础的阶段，而且也是重要的阶段，教室可以让同学们自己去设计活动的主题，让他们自己设计主题可以根据他们的特点和兴趣爱好来进行设计，能够不断的激发起同学们的学习兴趣和效率。除此之外，同学们会在设计主题的过程当中，不断的培养他们的主体意识，从而提高创新思维，让同学们得到全方位的发展。

   （二）让同学们亲身参与实践过程

    在小学综合实践的教学活动当中，教师要引导同学们积极的去动手动脑和动口，只有让同学们亲自参与到实践的过程当中，才能够让他们有一个更加深刻的体验和认知。就比如说教师在给同学们讲解《制作降落伞》这一节课的内容时，教师要做好引导的角色，然后引导同学们自己去动手操作，可以先给同学们进行分组，让他们自己去选择一下，索要制作降落伞的材料，教师要给同学们的制作过程进行提示，这样才能够让他们更好的进行制作。在对材料进行选择时，不同的同学会有着不同的想法，有的同学喜欢用薄纸来制作，有的同学就会选择一些比较厚的纸来进行制作，或许还有一些同学会选择塑料薄膜去制作降落伞，这样一来不同的材质就会体现出不同的风格的降落伞。同学们在亲自进行制作之后，教师就可以引导同学们进行降落伞制作的比赛，然后看一下哪位同学的降落伞制作的比较好，教师要对这些同学提出表扬，除此之外还要对其他的同学进行支持和鼓励，让他们下次做得更好。同学们在整个亲自动手和实验的过程当中，能够提高他们的学习兴趣，而且还能够对知识有一个更加深刻的了解和认知，不断的培养同学们的创新思维能力，提升综合实践课程的教学效率和质量。

   （三）在活动结束之后进行总结

    在小学的整个综合实践教学活动当中，当同学们动手操作完之后，还要对整个活动进行最后的总结，同学们会在总结的过程当中意识到自己所出现的一些缺点，并且对这些缺点进行有效的改正，不断的丰富他们的经验，而且还能够让同学们在实践的过程当中对自己的表现进行不断的创新和提升，教师可以引导同学们进行自我的总结，然后在小组内展开探讨，探讨完之后可以在班级内展开交流，最后再由教师作出最后的评价，从而让同学们能够更有兴趣的融入到综合实践的教学活动当中［4］。

五、对评价的观念进行转变

   （一）给同学们建立成长档案

    在整个小学的综合实践教学活动当中，教师可以给同学们建立一份成长的档案，然后在整个答案当中记录一下同学们的基本信息，每次在开展了一次综合实践活动之后，就可以将活动当中的一些内容记录到答案当中，并且对活动进行总结，提高同学们的活动经验。在整个活动档案当中可以写家长评语和教师的评语，然后利用这样的评价方式提高同学们的学习兴趣，让他们能够更加积极地参与到综合实践过程当中。

   （二）对活动的成果进行汇报

    其实小学生们他们都有着很强的表现欲，他们能够希望自己的作品得到大家的认可。那么教师就可以根据同学们的这个特点，来将同学们的作品在班级内进行展示，更好的激发起同学们的创新能力，并且将一些优秀的作品展示出来，让每一位同学都去学习和参考，这样一来，同学们的学习成绩就会得到有效的提升。

   （三）教师针对每位同学的情况，给予鼓励性评语。

    只要学生在自己原有的基础上有所进步就给予表扬。采用教师评价与学生自评、互评相结合；书面评价与口头评价相结合等形式，让学生在评价中发现自我、欣赏别人，从而为今后的创新实践增添了更大的动力。

结语

总而言之，小学综合实践活动课程为学生的自主发展提供了广阔的天地，教师应充分利用该课程的实践性、综合性特征，在实践过程中充分激发学生的想象力和创造力，让学生获得知识的习得与体验，使学生成为会动手、会思考、会创新、会实践的高素质优秀少年，为学生适应现代化社会奠定良好的基础。

参考文献：

［1］张斌.浅探翻转课堂中“导学案+微课”编写和录制一小学综 合实践学科编录中的点滴经验[J].山东教育.2021(28)

［2］居发芹.关于小学综合实践学科策略的思考[J].新课程(上).2019(05)

［3］李鹏. 小学综合实践学科思维训练的策略探究[J].名师在线.2018 (34)

［4］周若妃. 小学综合实践学科实施跨学科式(STEM)教育的探讨[J].教育界.2020(01)[5]孙晓逊.如何在小学综合实践活动课中运用小组合作策略[J].读写算.2020 (01)