在当前教育背景之下，每位专业教师都需要加强自身的专业化教学技能，并且守好每一班岗，为教育事业奉献出自己的力量，这是每位教师的责任和义务。将立德树人作为教学的主要任务。为了有效转变们目前中职学校内部会计教学内容十分单一的基本现状，学校以及教师将针对会基本教学内容进行有效梳理以及相应设计，在会计的实际产生以及发展、复式记账法和主要经济业务的核算等相关课程基本内容之中，可以寻找到更为适宜的教学入点，在教学过程之中和会计技能竞赛之间进行结合，进而可以达到将会计教学质量和学生学习技能同步提升的基本教育目的。基于此，本文主要针对会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策展开以下有关阐述，希望可以带来一定参考价值。

一、中职学校会计教学的基本现状

（一）教学定位不准确

中职学校内部的会计教学相关工作之中在很大程度上和高校之中的会计教学之间具有一定差别，但是种植学校会计教学之中具有十分准确的定位，假如教师定位不准就会使得教学出现相应问题。严重的情况之下，甚至会导致教学脱离于原本的教学实际，在种植教学课程之中进行设置阶段，出现盲目跟风高校教学模式的主要现象，丢失了中职学校会计教学的基本特点，使得教学失去原本的针对性^[1]。

（二）实践教学流于形式

中职学校会计教学需要将重点放在实践强化这一方面，在实际教学模式和手段之上，教师应该做到推陈出新。但是实际教学之中，教师自身的教学创新度不够，技能教学这一模块重视程度不足，使得中职会计技能竞赛的实践活动在开展过程中缺少系统性以及科学性。

二、会计技能竞赛对中职会计教学的影响

（一）促进教学理念的不断更新，有助于学生创新学习能力的培育

会计技能竞赛最主要的目的就是为了提升学生们专业技能以及实际操作能力，对学生展开全面考察，使得学生自身的学习思维、学习技巧以及岗位素养等方面都可以得到有效强化，帮助中职学校会计教学在理念教育这一方面，由原本的单一化教学逐渐向十分全面的素质化教育方向进行转变。这样的会计技能竞赛教学才真正有利于中职会计教学，使得教学具备科学意义。第一，师生可以通过会计技能竞赛过程之中的参与学习并且吸收很多新型教育和学习观念，并且激发出教师在实际教学之中的探索和引导机能，对于学生们的学习具有促进和完善的作用^[2]。第二，学生们积极参与会计技能比赛可以在其中收获更多知识，并且在思维方面可以获得引导，激发出学生们具有创新性的学习思维。这样使得师生均可在会计技能竞赛当中收获相应的知识以及技能，进而在未来的教学和学习之中运用，并做到融会贯通，针对促进中职学校会计教学的改革具有十分重要意义。

（二）促进校企之间的对接，促进实践教学

会计竞赛之中最主要就是对于显示之中的企业内部存在的相应问题针对学生展开专业化技能的考察。在会计技能竞赛的激励之下，师生在实际教学实践活动之中可以与企业之间进行积极对接，运用实践之中的重要积累加强学生们在实际竞赛之中的能力。比如：在中职学校的会计教学当中可以引进企业内部的情境模拟。在教师的引导之下，学生在模拟之中可以加强整体对于会计知识的学习热情，教师也可以在校企合作实践之中进一步积累教学经验，推进实践形式的教育实现，帮助教师提升会计专业教学效率。

（三）加强学生对于职业的实际认知，帮助学生增强学习主动性

经过层层筛选之下，可以逐渐形成良好学习氛围，具有一定榜样作用，针对会计专业乃至整个学校都具有相应的激励作用。学生们可以在比赛之中找寻到会计知识学习兴趣，加强学生们对于自己未来职业生涯的向往，也可以在很大程度上加强学生针对会计专业课程的实际热爱以及针对技能培训整体的热情，学生们学习的主观能动性可以得到有效加强。在学习兴趣的不断引导之下，可以帮助学生针对企业的基本操作有相应认识，加强学生学习会计知识的兴趣。

（四）有效的促进学校师资团队的建设，加强会计教学整体质量

中职学校会计专业在组织教师和学生们参加会计技能竞赛的过程中，能够有效的推动教师的专业性教学技术，教师在与学生们沟通的时候，既可以做到言传，也能够有效的做到身教，这样可以使学生们一目了然的观看到教师的操作指导与教学，从而使学生们能够更加直观的观看到教师的教学，进而帮助学生们理解会计工作基础操作的专业性步骤^[3]。另外，教师在带领学生们参加会计技能竞赛的时候，还可以丰富自己的专业性知识，与其他学校在较量的同时和可以学习到他们教学的优点，以及不同的专业性会计技能，不仅可以丰富学生们的学习经历、开阔眼界、提升技术，最重要的是还可以有效的提升教师的专业性技术以及增强相关的知识储备，能够有效的将加强学校师资队伍的建设。在会计技能竞赛结束后，教师可以将自己学习到的知识传授给学生们，这对于学生们来说又是一次知识性的提升。

三、会计技能竞赛在中职会计教学实施的相应对策

（一）创建出德育素养较强的师资队伍，为举办会计技能竞赛奠定基础

立德树人，发挥出主要作用的是教师，需要做到为人师表和言传身教，自己可以发挥出榜样的作用。具备这样优秀品质的教师，才可以发挥出群体引领作用，才能够使得学生们在学习会计专业相关知识的过程当中，进一步提升学生们的品德休养以及道德品质。在专业化素养这一方面，学校需要由以下两个方面来入手，加强会计专业教师的会计专业性以及思政教育专业性，做到双管齐下。教师可以定期举行培训班以及讲座等等，针对思政教育的有关知识内容为学生们普及，使得教师对于思政课程实际重要性以及核心教学内容具有十分全面的认识，尤其是针对会计专业的学生，一定要具备爱国主义以及专业化的法制观念等，加强学生们的思政素养基本能力，关注对于学生们的培训，在必要的时候需要进行案例研讨以及实践经验的科学分享等等，为教师扩充教师教学资源库，打开教师的思维和眼界，有效在会计专业教学之中融入思政教育相关内容。而且，还要利用实际教学的课程机会，逐渐加强教师自身的德育教学水平。例如：在进行教案编写的时候，一定要展开专项的德育教学基本内容，可以进行单独列出，还可以和一些会计相关知识内容展开衔接，进而可以达到潜移默化的教学效果。还要关注到教师队伍师德和师风的建设，可以真正促进教师达到带头的基本作用。针对学生进行问卷调查，还可以定期进行民主测评等相关实践活动，对于教师自身的师德和师风展开全面调查，进而可以有效制定出具有科学性的相关方案，结合谈话以及考评等综合模式，有效加强会计专业化师资队伍整体的道德素养。在中职学校之中举办会计技能竞赛属于教学的必然趋势，对于加强学生专业学习能力和素养剧还有积极促进作用。创建出德育教育素养较强的师资队伍，对于开展会计技能竞赛实践活动具有奠基作用。

（二）加强实践教学，科学优化课程设置

在竞赛之中具有很多的项目，包含会计电算化、点钞和翻打传票等等。这些会计竞赛的相关项目，在本质方面来看要求学生们做到在比赛实践之中真正积累经验。所以，在实际教学之中需要做到科学加强竞赛实践，科学优化课程的设置。质量较优的教学要通过理论和实践进行结合教学方式展开教学，并且依照显示基本需求进行课程教学的安排，创建出完整性会计教学、完整的评价机制。使得学生们可以清楚相应岗位对于会计专业学生的基本需求。在进行会计专业课程设置的时候，学校也需要进一步扩大学生们对于知识的涉猎面。比如，在会计理论知识教学课程之中，教师不仅要深入讲解会计基础性知识、税务会计基础知识等等，还要有效加强学生对于专业课程之间紧密关联的认识，使得学生可以更为深入地了解到学科之间的交叉性运用^[4]。在实际授课的方式之上，教师需要套难过教学做三合一的基本形式展开教学，学生们对于学习相关知识不仅可以在理论知识层面之上进行重要掌握，还可以在实践之中得到技能的提高。在会计竞赛之中学生们要做到仔细学习和掌握每一个岗位之上的工作要点，真正实现校企合作以及模拟实习等等。在中职会计教学课堂之中，教师需要充分结合实际的教学案例，使得学生可以在知识训练过程中获得知识的巩固以及生化，促进素质教育可以得到真正落实。

（三）创建竞赛测试机制，科学评估教学

在实际会计教学评价之中，需要具有良好的教育评价制度，并且利用竞赛的基本形式展开测试，可以真正评估出来学生们基本学习现状，帮助学生们进一步适应竞赛的氛围。在竞赛制度展开学生的评价还可以帮助其在实际教学之中逐渐加强实践经验，为学生未来在工作岗位积累更多经验。例如：需要提前创建出多套难度相应的考试题目，在针对学生们展开测试的过程中，运用抽签的基本形式在其中挑选出适合于学生们的测试题目。在实际展开评价的时候，教师要做到将学生们的平时学习成绩都在其中进行录入，这样做可以便于学生们在学习和参赛过程之中逐渐找到自己学习的漏洞和不足，进一步反映出学生们自身专业化技能水平的整体数据反应。针对学生们找寻自己学习比较薄弱的环节，可以做到尽早查缺补漏，为学生提供帮助。而且，在实际教学之中也可以对于学生们学习出现的问题展开科学指导，对于不同的学生做到因材施教，加强学生在学习会计专业化能力得到科学提高。

（四）优化会计教学课程，适应社会基本需求

中职学校会计教学的主要目标就是为了社会培育出更多优秀的应用型人才，进而可以使其被应用在社会的相应岗位之中。所以，会计教学的需要和学生未来的就业之间进行联系。学校需要依照会计技能竞赛之中实际要求的相关考核基础内容、考核目标以及评价标准，科学结合教学基本内容和模式进行改进。在针对会计课程的设置过程中，要加强会计课程实际涉及的基本范围。例如：在展开基础性会计以及成本会计等相应理论实际教学当中，针对各个学科之中的联系给予重视，使得学生可以展开交叉性应用。在会计教学模式之上，需要通过会计相关工作主要程序，工作规范针对学生展开实际训练，帮助学生们在就业以后可以在短时间之内适应岗位环境。另外，一定要关注选择使用案例展开教学，使得会计相关工作的案例都提供给学生们展开实际操作训练，进而培养学生们的会计技能的科学运用。

（五）个性化知识点的转换，促进会计技能的提升

在会计的理论课堂的教学之中，很多的知识点都能够通过案例化教学所展现出来，但是在从前的案例讲解过程中，很多的学生对于会计的相关知识理解的并不是十分透彻，学生们的理解只浮于表象^[5]。在正式上课之前，教师针对参与过竞赛项目的学生，要提前告知他们在课上进行竞赛的总结，学生们应该先进行这部分知识点的预习，并且敢于在班级中讲解出自己对于竞赛项目的见解。然后教师负责对于这个竞赛项目以及项目所涉及到的会计的知识点进行深刻的讲解和总结。因为学生们亲自加入了竞赛的项目，所以，同一小组的学生之间进行沟通不会有障碍，对于知识的转换也会变得更加熟练，而且，假如一个班级有60名学生，那么至少会有15个竞赛的项目，这也会使得会计的课程案例变得更加丰富。教师利用信息技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材，按统一的技术规范开发课程内容,将素材以标准的格式、尺寸等属性进行物理存储，并形成统一规范的数据表格，便于检索和查询资源。以统一的界面风格使用数字教材;以相似的界面风格展示课程内容。通过这样的赛前准备，学生们可以更为具体的掌握自己所要学习的会计技能方面的知识，进而提升学生的竞赛素质和学习能力。会计教学采取讲授、讨论、演示、实操相结合的方式进行，项目推进的每一个阶段都会有阶段性任务，由任务驱动教学。在需求分析、总体设计阶段的任务分别是根据实际需求分析与设计项目，形成相应的需求分析文档和总体设计文档，在此任务的驱动下通过讲授和讨论，力求清晰、准确地完成会计竞赛项目分析和概要设计，为后续的详细设计打下基础使得学生们在线上和线下都能够学习到会计竞赛技能的相关知识。

（六）加强实践，提升技能教学水平

中职会计技能竞赛相关项目针对会计相应教学已经给出更多要求，要进一步丰富实践教学相关项目，促进针对会计专业技能方面的训练。在促进实践教学主要可以分成校内以及校外这两种实践学习模式，在校外就是学校带领学生到与学校合作的企业之内展开实地学习以及参观^[6]。在校内是利用学校模拟的实际训练场地展开会计技能方面的训练。在实际训练之中能够加强和会计技能竞赛相应项目，有效加强实践训练课程的整体课时，使得学生学习的基本内容以及实践进行深入结合。

结束语：

总而言之，中职学校会计专业的实际教学变革属于长期的教育课题，寻找科学优化会计专业教学变革的有利途径，要通过中职会计教师进一步深入实践以及探索。利用针对会计技能竞赛的研究，进而针对会计教学展开深入分析，促进中职学校会计教学模式得到科学改革，推进中职会计教育可以走得更加稳固。

参考文献：

[1]张春晓. 会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J]. 数据,2022,(01):169-171.

[2]蒋忆澜. 会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J]. 老字号品牌营销,2021,(12):73-75.

[3]苏魏魏,岳晓薇. 会计技能竞赛对现代中职会计教学产生的影响及其应对措施分析[J]. 商业文化,2021,(08):116-117.

[4]洪梅. 会计技能竞赛对中职会计教学的影响及对策[J]. 产业创新研究,2020,(11):183-184.

[5]林丽青. 中职会计技能竞赛对会计教学积极影响及结合措施[J]. 财会学习,2020,(13):222+224.

[6]黄蔚. 简析会计技能竞赛对中职会计教学的影响及应对策略[J]. 国际公关,2019,(09):113.