随着新一轮的课程改革，在初中数学教学中，教师的主要工作就是改变传统的、效率低下的数学教育课程，所以，教师在实施教育的过程中，要引导学生有效的学习，才能更好地提高学生的学习能力。因此，在中学数学教学中，老师们应该让学生们更加重视数学有效课堂，并持续地激发他们的学习热情。在数学教学过程中，要注重“效益”，这是高效教学的根本，唯有让学生不断进步，不断发展，不断深入，才能不断推进高效教学，不断深入，唯有积极主动地对学生进行高效教育，才能最大限度地发挥学生的潜能。

一、浅谈初中数学的课堂教学问题

1.学生参与的程度不高

当前中学数学课堂中，的确存在着学生学习积极性不高的现象。这一现象主要体现在：一是学生在课堂上只是被动的聆听，没有主动的参与；在传统的课堂教学模式中，更多的是以老师“讲”为主，以学生“听”为主。学生缺乏思考和表达的机会，较难主动参与到课堂教学当中。此外，有些老师可能只重视知识的传授，忽视了学生的学习能力。在此教学模式中，学生很容易产生“应试”心理，不能发挥自己的主动性，从而降低了他们的学习热情和参与性。

2.教学内容不够新颖

目前，初中数学课堂教学的现状是，部分学校和教师的课堂设计缺乏新颖性。在教学过程中，很多老师还在使用传统的课件教学方法，他们直接教授课本上的知识，却没有进行过多的创新，或者是对新的教育教学模式进行探索，这就造成了学生的学习兴趣降低，学习效果也不理想。另外，目前中学数学教育存在着许多问题，如“填鸭式”的授课，过分重视学生的应试成绩，忽视了学生的思考能力、创造能力等。

但是，与此同时，也有很多老师在意识到了教育的变革和学生的个体差异的前提下，积极地探索出一种能够满足学生需要的新型教学方式，并重视指导学生进行自主学习、思考和创新，把数学知识与现实生活紧密地结合起来。也有些学校开始运用数字化教材、交互式课件等新技术手段，来丰富课堂教学的形式，让教育更具互动性和个性化。这种教学方式更能让学生在学习数学的过程中产生兴趣，享受学习的快乐，而不是觉得单调枯燥。

 二、如何在初中数学教学中加强教学策略

1.多元教学模式促进学生自主学习

初中生正是青春期，许多事情的发生都源于兴趣，但是，兴趣对于学生的生命和成长都有着非常重要的影响，如果要让学生一直保持着对数学的热情，那么就需要在课堂上激发他们的兴趣。但是，初中生的年龄都还小，心理和智力的发育都还不够成熟，所以，他们更容易对新鲜的东西感兴趣。所以，初中的数学老师，就可以根据初中生的这一特点，采取多种有趣的教学方式，来提高他们对数学的认识。老师可以在课堂上，引进科学、合理的教学游戏，来烘托课堂上的教学气氛，充分地围绕着教学知识点展开活动，在课堂上，要引导学生，提问，调动他们的自主参与性，提高他们的学习积极性，让他们可以把所学的数学知识应用到生活中。比如，在讲授《特殊三角形》时，老师可以依据课本上的教学内容，使用适当的教具，增加课堂上的趣味性，老师也可以通过小组合作，讨论和分析三角形的特点，通过相互交流，激发学生的学习兴趣，从而增加课堂上的效果。

2.数学观念的渗透与对学习的兴趣的培养

初中阶段的学生是一种极具可塑性的生物，因此，在数学教学过程中，要使学生养成良好的学习习惯，使他们认识到数学的价值。在教学过程中，引导学生运用所学的知识，解决实际问题，使学生感受到数学知识与现实生活紧密结合。认识到在教室里学习数学是很有帮助的。在中学数学教学中，必须重视对学生提出问题的能力与合作精神的培养。当老师向学生发出数学信息的时候，学生不能完全的相信老师，要抱着一种怀疑的态度，用自己的方式去验证老师说的每一句话，敢于质疑权威，才能在数学学习的道路上走得更远，走得更宽阔。在中学数学教学中，教师应淡化考试成绩，重视对学生数学素质的培养。考试是一种形式，可以从数学考试中看出学生对数学知识的掌握程度，但这并不能完全反映出他们的整体水平，更多的还是要看学生在日常学习中与他人合作的能力。要重视学生听、说、读、写、算等各方面，重视学生综合素质的提高。要提高课堂教学效果，就要调动学生的积极性。要想让学生对数学产生浓厚的兴趣，就不能只靠简单的模仿和记忆，还应该让学生自己动手实践，合作交流，自主探究。

 3.寓教于乐提高教学实效

积极实现课堂教学中寓教于乐的目标，利用丰富多彩的活动，进一步激发每个学生的参与积极性，这是初中数学教师贯彻素质教育理念，培养学生多种能力和素质的一种积极选择。然而，在当前的数学课堂教学中，数学教师在学习和运用上存在着认识上的不足和运用上的问题，严重制约着数学课堂教学的效率。初中数学教师有必要积极立足于当前课堂教学的基本状况，利用丰富的活动，进一步激发每一位学生的参与热情，激发他们的学习兴趣，提高课堂教学效率。例如，在教学《整式的加减》这一部分时，教师可组织“整式的加减运算竞赛”这一主题的活动，从而使学生能够更好地理解整式的加减运算。在课堂上，教师可组织学生进行分组活动，在白板上展示“积分加减法”相关的题目，并让各组派代表到讲台上回答问题。

4.养成良好的学习习惯，提高全面素质

在中学数学课堂上，通过实施有效的教学策略，使学生掌握数学知识，养成良好的学习习惯，提高学生的综合素质。下面是一些初中数学课堂教学策略：探究式教学：运用实验、发现和自主思考的方法，对学生的自学能力、创新能力和实践能力进行培养，让学生在自己的探索过程中，对数学知识有更深层次的理解和掌握。协作学习：采用小组活动、小组讨论等形式，让学生在交流中学习，在互动中共同提升，从而培养他们的学习合作能力和团队协作能力。

结语：因此，有效教学一直是许多教师所追求的目标。教师要更新自己的教学观念，提高自己的课堂教学水平，提高自己的课堂教学素养，然后才能更好地运用各种科学合理的课堂教学手段，根据教师和学生的实际教学情况，优化自己的教学方法，在教学中，重视学生对基础知识的探究，培养学生的基本数学理论知识与实际能力，以启发和提高学生对数学课堂的兴趣与信心，提高初中数学课堂教学的质量与效果。

参考文献：

[1]阙建华. 关于发展学科核心素养的初中数学高效课堂教学探究[J]. 数学学习与研究2020(9).

[2]张建刚. 核心素养下初中数学课堂教学初中生问题意识的培养[J]. 名师在线，2020(30).