前言

散文阅读教学是新课程目标改革下的初中语文课堂上一项主要的阅读教学实践活动，其时间相对较长，在教学实践中有很大的灵活性，有很大的调整和发展的余地。所以，在开展散文阅读的过程中，老师们要结合他们的具体情况和他们的学习特征，将课本中的散文知识挖掘出来，这样才能更好地提升他们的写作水平。初中阶段是一个我行我素，有很强的自我意识的年龄，因此，老师更应重视学生的散文阅读能力。散文阅读不仅对学生的阅读结果起着决定作用，还可以有效地提升学生的综合核心素养，因此，初中语文教师要在教学中对散文阅读课堂进行优化。

一、初中语文散文阅读教学的问题

在新课改的大环境下，初中语文课本中散文诗的数量相对较低，已无法适应当前学生的学习与发展需要。在传统的课堂上，初中语文老师对散文的阅读往往是“一言堂”式的，把作家的感情、语言的修辞等概括给学生听，使他们逐渐失去了对文章的欣赏，这对他们的全面发展是不利的。散文阅读教学是新课程目标改革下的初中语文课堂上一项主要的阅读教学实践活动，其时间相对较长，在教学实践中有很大的灵活性，有很大的调整和发展的余地。所以，在开展散文阅读的过程中，老师们要结合他们的具体情况和他们的学习特征，将课本中的散文知识挖掘出来，这样才能更好地提升他们的写作水平。

二、初中语文散文阅读教学的优化策略

语文学科的阅读教学，其首要任务就是训练学生的阅读能力，并使他们获得基本的语文知识，从而有效地提高他们的语文综合素质。然而，从当前初中语文阅读教学来看，对于散文教学，还存在着许多难题没有解决，使得教学活动的效果并不理想。为此，必须采用有效的方法来改进文章阅读教学，使文章阅读教学能够收到更好的效果。

1.合理选择阅读内容，拓宽学生的阅读范围。

老师们应该以学生的实际情况和他们的学习特点为依据，来对他们的阅读内容进行适当的补充，并将他们的阅读范围进行扩大。在初中语文的阅读教学中，如果老师要让散文阅读的效果更好，那么就必须为学生选择合适的阅读材料，要尊重他们的学习和发展的规律，并以他们的具体情况为依据，选择一些难度适中、内容丰富的阅读材料，从而让他们的阅读兴趣得到充分的激发，从而将他们的阅读的积极性和主动性都调动起来，让他们的阅读参与度得到提升。另外，对于某些具有联系的文章，就可以适当地为学生挑选与课本中的文章相关的文章，增加了学生的散文阅读素材，从而有效地扩大了学生的阅读范围。

2.创新教学方式，提高学生学习效率。

在初中语文散文阅读教学中，教师可以运用一种新的教学方法来指导学生。第一，老师要求同学们先对课本上的一篇短文做一次精读，余下的时间则是以课本上的短文为线索，以小组合作的形式来完成。比如，当老师带着学生去读《故乡》的时候，老师会让他们先去仔细地读一遍这篇文章，然后去挖掘这篇文章的写作背景，然后再从这篇文章的背景出发，去深入地分析这篇文章的内容。老师可以指导学生从多个角度展开分析，例如，当时的地点、作者的情绪等，对句子展开欣赏，让学生在文章中的内容基础上，去理解文章的意境之美，而这一切都能体现出家乡的神奇色彩。第二，老师为同学们挑选了鲁迅《朝花夕拾》中的其它短篇小说，并组织同学们进行分组研读，通过对这些短篇小说的研读，使同学们更好地了解和把握鲁迅的散文化风格通过分组阅读，有助于让学生对鲁迅的散文体裁有更深入的认识，进而提升他们的阅读水平，对他们的核心素质也有很大的促进意义。

3.合理设计课堂问题，引导学生进行有效的阅读。

在科技进步的同时，要改变现有的教育方法，将现代化的教育设备引进到语言学习中去。先进的教学手段指的就是在进行教学的过程中，以学生的实际情况和课文内容为基础，对多媒体 PPT、投影仪、微视频、图片等进行合理的应用，从而使小学语文散文阅读教学的内容变得更加丰富。在初中语文散文阅读的教学过程中，老师使用的是问题引出的教学方法，老师应该以阅读内容为依据，科学、合理地设计课堂问题，并指导学生进行有效的阅读。

比如，当老师带着一位同学去看一篇叫做《山水画的意境》的文章时，老师可以通过使用多媒体设备，来调动同学们对这篇文章的兴趣，使同学们能够更好地投入到这篇文章之中，从而使同学们在这篇文章中体会到文章的美感，从而提升了初中文章的教学效果，也就是我们所说的文章的质量。此外，老师还向学生提问：“《山水画的意境》是否只是简单地描述了一幅风景图？”在阅读这篇文章的过程中，我们能够深入地了解到作者的写作意图：在阅读过程中，学生们对山水画的创作方式有了初步的了解，从而提升了他们对山水画的鉴赏力，同时也更加热爱传统艺术。同时，老师还会引领着学生不断地对文章进行详细的解读，让他们在读的过程中去想，这幅描绘山水的作品是如何通过景来表达情感的。通过新型阅读，能够使学生对散文的描写技巧有更深入的理解，进而提高其阅读水平和阅读能力。

4.在朗读中寻找线索，把握文章结构

初中散文诗无论是叙述类还是抒情类，都具有一定的文采，结构上也有一定的规律性。阅读这类当代散文，我们应在阅读中寻觅其脉络，把握其脉络。例如，学习《台阶》时，先朗读一段，再找出描写台阶的句子，并加以归纳，从中找出值得注意的地方。当你大声朗读的时候，你还要想一想作者是怎样把和阶梯相关的东西串联起来的。通过反复的思索，才能找出正确的道路。我也明白了文章的结构，明白了楼梯意味着什么，也明白了父亲为什么要建造这样一栋高楼。这是一篇很有代表性的当代随笔，紧扣“阶梯”一词，表达了一位父亲渴望在社会中取得较高地位，并受到别人尊重的强烈愿望。在读的时候，学生能够很容易地领会到这篇文章的要旨，不会象教师一样，总是把它和诗歌联系起来，过于繁复，过于实际。

结语

综上，在初中语文散文阅读的课堂上，要注意为学生创造一种全新的教学方式，采用多种方式，激发他们的阅读兴趣，调动他们的阅读学习的积极性和主动性，以更好的促进他们的阅读参与。除此之外，老师们还要合理地结合他们的散文阅读教学目的，让他们的情绪经历更加充实，让他们更好地发挥出散文阅读的效果，为他们今后的学习与发展打下良好的基础。

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