引言，高中化学是一门重要的自然科学，涉及到物质的组成、性质和变化规律。然而，许多学生认为化学是一门枯燥无味的学科，因为他们往往难以将抽象的理论知识与实际生活相联系。因此，探索一种以生活化角度的高中化学教学方法，引导学生主动学习和探究，成为迫切需要解决的问题。[1]

一、生活化探究教学的内涵

高中化学在生活化探究教学中，将学科知识与实际生活联系起来，调将化学知识与学生的日常生活相关联，通过将学科内容与实际问题、实验、观察等活动结合，让学生认识到化学在他们身边的应用和意义。鼓励学生亲身参与实验、观察和实地调查等活动，让学生通过实际操作和实践活动来探索并深入理解化学原理和概念。通过提出真实的问题和开放性的任务，培养学生的问题解决能力和探索精神。学生通过分析和解决实际问题，运用化学知识解释现象和寻找解决方案。鼓励学生在小组活动中合作、讨论和交流，通过合作解决问题、分享实验结果等方式，提高学生的合作与交流能力，培养团队合作意识。培养学生的科学思维和实证精神，鼓励学生观察、提出假设、设计实验、收集数据并进行分析与推论，以培养学生的思考能力和科学方法论。[2]

通过在高中化学教学中融入生活化探究教学的内涵，学生能够更好地理解化学的基本原理、应用及其在实际生活中的意义。他们将能够培养探究精神、实践能力、合作意识，并构建对于化学现象的深刻理解，以及系统的科学思维和解决问题的能力。这样的教学方法有助于提高学生的学习兴趣和动机，激发他们对化学科学的热爱和求知欲望。

二、生活化的高中化学课堂导入

在高中化学课堂中，通过提出与学科内容相关的实际问题，引起学生的思考。例如，当讲解酸碱性时，可以问学生，为什么柠檬味酸，肥皂水味苦？这样的问题可以激发学生对酸碱性的进一步思考和探索。引入实际生活中的例子，让学生在头脑中建立起对学科概念的联系。[3]例如，当讲解氧化反应时，可以给学生展示一些常见的氧化反应，如铁锈、苹果变色等实例，并引导学生思考背后发生的化学变化。利用相关的视频和图片资源，展示与学科内容相关的生活现象。例如，当讲解化学平衡时，可以播放化学平衡反应的示意动画，让学生通过观察和分析来理解平衡的概念。通过进行简单的实验或演示活动，让学生亲自参与并观察实验现象，从中引发他们的疑问和探索欲望。例如，当讲解酶的作用时，可以进行一个简单的酶解实验，让学生亲自感受酶的效果。讲述与学科内容相关的有趣故事或真实案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对学科知识的探索。例如，当讲解有机化合物时，可以讲述一些有趣的天然产物的故事，如植物中的色素、药物等。

通过使用这些生活化的课堂导入方式，可以使学生从现实生活中找到与化学相关的应用和意义，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，这些导入方式也为后续学习的展开提供了一个引人入胜的起点，并帮助学生理解和应用化学知识。

三、生活化教学的目标

高中化学在生活化教学中的目标是通过将化学与学生的实际生活联系起来，使学生能够理解化学的基本概念和原理，并能将其应用于实际生活中，激发学生对化学的兴趣和好奇心，使他们能够理解和认识到化学在他们生活中的存在和应用。培养学生的科学思维方式，包括观察、提问、实验和推理等，以便学生能够运用科学方法来解决问题和探索现象。通过实验、观察和探究等实践活动，培养学生的实验设计、数据分析和实验结果的解释能力，使他们能够运用化学知识解决实际问题。将化学知识应用于实际生活领域，使学生能够理解化学在环境保护、能源利用、食品安全等方面的应用和意义，并培养他们对这些领域的关注和责任感。鼓励学生运用化学知识和技能进行创新和解决问题，培养学生的创新思维和解决复杂问题的能力。[4]

通过实现这些目标，高中化学生活化教学能够更好地激发学生的学习兴趣和动机，使学生能够真正理解和应用化学知识，培养他们的实践能力和创新意识，并提高他们的综合素质。这种学习方式有助于将化学理论与实际生活相结合，使学生能够更好地应对未来面临的挑战和问题。

四、生活化教学的方法

为了实现高中化学在生活化教学中的目标，鼓励学生通过实验、观察和探究来发现化学现象和原理，培养他们的实践能力和科学思维。教师可以设计适合学生能力水平的实验或问题，引导学生进行实践探究并从中提取、总结知识。引入实际生活中的问题和情境，激发学生对化学知识的兴趣和思考。教师可以提出开放性问题或真实案例，让学生思考并运用所学化学知识来解决问题，培养学生的问题解决能力和探索精神。使用真实案例或实验数据进行分析和讨论，帮助学生将所学化学理论知识与实际应用相结合。教师可以提供相关数据、图表或事例，引导学生从中分析、解释和推导出化学原理。带领学生到实际环境中进行化学调研，观察和分析相关化学现象。教师可以组织学生到实验室、工厂、水处理厂等地进行考察，让学生亲眼见证化学在实际生活中的应用和影响。利用多媒体资源，如视频、动画、模拟软件等，展示与化学相关的实际场景和现象。教师可以通过多媒体展示化学实验、化学反应过程、相关应用等，激发学生的学习兴趣和视觉感受。组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内共同合作、讨论和解决问题。教师可以设置小组任务，让学生通过合作互助来探索和理解化学概念和原理。充分利用实物、图片、模型、图表等多样化的教学资源，帮助学生建立起对化学知识的观念和理解。教师可以使用实物展示化学实验装置、化学反应过程，或利用图片、图表等来解释和说明化学概念。[5]

通过这些生活化教学方法，可以使高中化学教学更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣和动机，培养学生的实践能力和科学思维，促进他们对化学的深入理解和应用。同时，教师在教学中也应注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与和表达，建立起积极互动的学习环境。

五、培养学生实践能力的教学策略

实验探究，如使用日常生活中的酸性和碱性物质如柠檬汁和小苏打水进行中和反应实验。学生能观察到颜色、气体的变化，并理解酸碱反应的特征和应用。还例如通过小锅煮苹果酒观察气泡产生，或用小火烧热石灰石并观察二氧化碳气体的释放。这样的实验使学生对于气体生成和性质有直观的认识。

引导学生根据实验案例提出问题，例如酸碱物质的浓度对反应速率的影响。帮助学生设计实验步骤、选择合适的物质和仪器，确保实验可行且安全。提供详细的实验操作步骤、注意事项和安全措施，确保学生能够安全完成实验。

学生记录实验数据并整理成数据表格或图表，包括观察现象、测量值等。引导学生对实验结果进行分析，比较不同实验条件下的结果差异，从中理解化学原理对实验结果的解释。鼓励学生根据实验结果提出自己的观点和解释。促进学生的小组或全班讨论，分享实验结果和观点，促进学生之间的交流和思维碰撞。组织学生参观当地的化工企业，如制药厂、化学生产基地等，了解工业化学的应用与流程。观察专业化学实验的仪器设备和工作流程，了解科研领域的实际应用情况。

观察和了解化学在实际生活中的应用，指导学生观察常见的生活化学现象，如食物腐败、金属锈蚀等，并分析其中的化学原理。引导学生研究与化学相关的实际问题，如水质检测、空气污染等，促使他们探索化学在解决问题中的应用。学生根据实地观察和所了解的化学应用情况，撰写实地观察报告。引导学生总结和分析实地观察的结果，探究化学在实际生活中的应用意义和局限性。

六、引入实际案例的教学方法

（一）环境污染案例

引入实际案例的教学方法，比如，化学反应与环境污染的关系讲解，空气污染、水污染、土壤污染等，并解释其中涉及的化学反应过程。讲解化学反应中产生的污染物，例如燃烧反应产生的二氧化碳和大气中的酸雨等，并分析其对环境的影响。环境污染案例分析与解决方法探讨，如空气中的工业废气排放问题，引导学生收集相关数据和资料进行分析。讨论和探究解决环境污染问题的化学方法，如催化剂的应用、废水处理技术等，并引导学生思考其可行性和可持续性。

（二）食品安全案例

介绍常见的食品添加剂，并讨论它们在食品加工过程中的作用和可能的影响。解释食品加工过程中涉及的化学变化，如发酵、腌制、储存等，并讨论其中的化学原理。分析食品安全案例，如有毒物质的检出、不合格食品的销售等，让学生了解食品安全问题的实际存在和影响。 通过讨论和总结，培养学生对健康饮食的认识和观念，增强他们的食品安全意识和选择能力。

七、结合多媒体技术的教学手段

结合多媒体技术的教学手段可以增强学生的学习体验和理解效果。如，创建精美的幻灯片，包含文字、图像、图表和动画等元素，以直观和生动的方式呈现化学知识和实例。使用教育视频和动画来展示化学原理、化学反应过程和实验操作等情况，提供真实的视觉体验，加深学生对化学的理解。利用互动模拟软件或虚拟实验室，让学生通过模拟实验来进行实践操作，提供学习环境和体验，并进行数据分析和结果讨论。结合在线学习平台和资源，提供学生在线学习的各种资料、习题、案例分析和互动讨论等，让学生自主学习和探索。使用实时互动教学工具，例如在线投票系统和白板工具，激发学生的参与和互动，促进师生之间的实时交流和讨论。使用科学模型和实物展示，让学生观察和操作实际的物质和装置，直观感受化学现象和实验过程，并进行探究和分析。虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，创造出虚拟的化学实验场景和分子结构模型，让学生在虚拟环境中进行学习和实践。使用在线交流和合作平台，例如讨论论坛和群组聊天工具，鼓励学生之间的讨论、合作和知识分享，促进集体学习和共同进步。

综上所述，结合多媒体技术的教学手段可以提供多样化的学习资源和学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性，加强对化学知识和实践的理解和应用。

结尾部分

总之，生活化教学是一种将学科知识与学生实际生活经验结合的教学方法。通过激发学生的学习兴趣和主动性，提高其问题解决能力和实践能力，生活化教学有助于培养学生的综合能力和创新思维。评价生活化教学时，可以考察学生的参与度、学习效果、合作与交流能力以及创新思维和解决实际问题的能力。展望未来，生活化教学需要关注教师专业发展、教材和资源创新、教学环境和支持、跨学科整合等方面的发展，以提高教学质量和学生综合发展。通过不断推进生活化教学的发展与实践，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面成长。

参考文献

[1]陈晓娟. 高中化学教学生活化的实践调查及实施策略[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]谢倩. 高中化学生活化教学的实践探究[D].河南大学，2013.

[3] 管俊.高中化学教学生活化的实践探索[J].新课程·下旬，2017（2）：150.

[4] 王琪.源自生活，息息相关——论高中化学的生活化教学探索[J].考试周刊，2016（8）：120.

[5] 赵慧萍.基于生活的高中化学教学的实践探索[J].速读（上旬），2016（1）：52.