前言

随着新课程标准的推出，初中语文教学需要提升初中生的综合语文素养，注重对初中生的实践能力和创新精神的培养，目的是培养他们的终生学习能力。初中生的实践能力是初中语文教学的重要内容，老师要根据语文学科的特点，发掘出它在培养学生实践能力方面的优点，然后在提高学生的语文综合素质的基础上，加强他们的实践能力，并在这个过程中，运用现代教育技术，贯彻“以生为本”的教育思想，从而提高他们的学习兴趣和思维能力，让他们在参与的过程中养成良好的实践应用能力。

一、对初中语文实践能力的正确理解

一般来说，我们所说的实践能力，就是进行课余活动的能力，当谈到学生的语文实践能力的培养时，很容易也会联想到课余活动的能力。然而，这种认识实际上是错误地认识了语文教学中的实践能力。语文是一种人文社会学科，语文实践能力并不只是为了课余的实践，然后把书本上的练习题和课堂上的语文实践放在一边，语文实践能力是指在初中语文教学过程中进行的听、说、读、写的练习，以及在晨读时的阅读和背书，还有初中语文课本上的课后练习的思考题，同时也涵盖了初中语文教学中所有旨在提升学生语文能力的活动。所以，如何加强初中生在初中语文课堂上的实践能力，可以从这几方面入手。

在听的部分，老师要指导学生们多听，同时要知道听到的内容是什么，要迅速地从所听到的内容中获得有用的知识；在说的层面上，要注重对两个方向的指导，一是陈述或演讲的个人陈述，二是在双向或多方向的谈话沟通，前者应注重围绕题目的思路清楚，而后者又要考虑合作原则、礼貌原则等；在读的层面，老师要指导学生的读书的广度和深度，从广度上讲，要读的更多，要看得更深，要了解得更深，而在写作上，老师要让学生多看，多思考，要将自己的想法变成文字。

二、强化初中学生的实践能力培养

在日常生活、学习和工作生活中，对初中生在语文学习中的实践能力是非常需要的，实践能力是指逻辑思维能力、语言表达能力、交际能力和语言运用能力，而语言表达能力是一切能力的基石，而逻辑思维能力则是最重要的能力。语言表达是一种用言语来表达自己的观点、态度和情感的思维的技能。逻辑能力是指初中生能够用一种能够理解的自然法来进行思考的技能。在初中语文教学中，加强对学生的实践能力的培养，就是培养学生的语言表达和逻辑思维能力。因此，在初中语文课堂上，我们应该把培养和提升学生的逻辑思维能力作为主要的教育目标，并通过对学生进行实践能力的强化，使其语言表达能力、逻辑思维能力得到有效地提升。

三、在初中语文课堂上进行多样性的活动

在初中语文教学中，光有教材是远远不足以培养学生实践能力的，还要经常组织课堂活动。在初中阶段，应结合不同的学生的不同特征，开展多种不同的课堂实践，使他们能够充分利用各种不同的课堂活动来进行课堂上的实践操作；运用情境式的方法来进行真实的现实生活模拟，使学员在真实的环境下进行操作，并在此基础上进行有效的沟通与交流，这对提升学员实践能力的作用很大。此外，初中语文老师应该提倡学生们多参加一些社会性的活动，把校园比作一个小型的圈子，而这个社会则是一个很大的圈子。在校园中只有老师和学生，而在这个社会则不同，学生积极参与社会实践，成为学生参与实战演练的一种方式。在这个社会大平台上，学生可以与各种各样的人进行沟通，了解各种语言的使用方法，进而提升自己的语言运用能力。知识体系与实践性体系之间存在着互补性的关系，而我国现行的初中语文教科书已形成了一个完备的知识体系，因此，要加强对初中生实践能力的培养与提高，就显得尤为重要。在传统的语文教育中，许多人认为没有什么方法可以培养学生的实践能力，但其实并不是这样的。在初中阶段，语文教学应该着重加强学生的实践能力的培养，因为语文是一种需要不断练习才能掌握的学科，因此，在进行语文教学时，要帮助学生形成一套完整的知识体系，引导和帮助学生积极地进行素质教育。

四、布置实践性作业

在新课程的背景下，很多老师都在积极地进行着课程的改革。然而，一些老师却忽略了课堂教学中的作业功能，还停留在传统的作业布置上。这就造成了学生的学习任务很重，学习兴趣很低。实施性作业不但能够让学生的课余生活变得更加充实，还能够让他们拥有更多解决问题的能力，同时还对提升他们的实践能力起到了积极的作用。在初中语文教材中，每一篇文章都是精心挑选出来的，最适合学生学习的。但是，教材文章的外延范围非常宽广，所以，老师可以把查阅资料当作一项作业，让学生们在课堂之外进行。该类型的作业侧重于对学生查阅资料能力的培养，与新课标提出的能力培养目标相一致。通过查阅资料，使学生们能够更好地掌握所学知识，更好地了解文章的内容，这对于他们的阅读与写作都有很大的帮助。老师要向学生传授查阅资料的方式，让他们了解查阅资料的工具，并让他们知道怎样使用图书馆和互联网来查找资料、搜索信息。

五、运用中国优秀的传统文化，提高学生的综合实践能力

中国的传统文化是中华民族的宝贵财富，它在中华民族的5000年发展过程中逐步形成，它具有悠久的历史和深远的影响。初中语文老师要充分挖掘和运用我国优秀的传统文化。在中国，传统节日在中国传统文化中占有举足轻重的地位.而中国的传统节日就是以春节、元宵节、中秋节、端午节、重阳节等为主要的传统节庆。老师要充分运用各种传统节日开展实践活动，使学生们体会到中国传统文化的积淀与凝结，体会到节日的民俗、文化内涵，提高他们的语文实践水平。比如，在教学《水调歌头》的时候，老师可以安排学生们做“中秋节”专题和自由主题的专栏手抄报，在学生了解了中秋节之后，学生们可以更好地参加手抄本的创作，从而提升自己的创作水准。通过实践活动，使学生获得了较多的实践经历，并将教科书上的知识运用于实际，在实践中学习和提高。

结语

从以上几点可以看出，在当前的教育背景下，如何提高学生的实践能力是当前语文教育中亟待解决的一个重要问题。它关系到提高学生的学业品质和个人素养，因此必须引起足够的重视。因此，初中语文教学应在教学理念和方法上进行主动调整，既要考虑到学生的学习体验和能力，又要把学生的热情从全局上激发出来。

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