论初中英语教学实施课外阅读的策略
摘要
关键词
初中英语;课外阅读;阅读策略
正文
一、初中英语教学实施课外阅读的重大意义
(一)课外阅读有利于提高初中生学习英语的兴趣
在英语课堂上,教师和学生都会详细地讲解课文内容,而学生则会在课堂上认真记笔记,背诵、抄写、练习语法等,但是这样的方法过于单一,而且收效甚微,即使教师通过角色扮演、游戏比赛等方式,也不能使学生对英语产生长期的兴趣。在中学英语教学中,课外阅读起到了很好的补充和拓展作用,并为初中学生提供了一个更加宽广的视野和空间。中学英语老师一般都会按照本学期的要求,向学生推荐一些课外阅读,或者在报刊杂志和网络上阅读一些文章,这样可以帮助学生养成英语学习的好习惯。
(二)对课堂知识的巩固
在中学英语教学过程中,学生能在课后的阅读过程中,对所学习到的词汇,语法,词组,句型等方面的知识进行巩固,加深印象,加深理解,使之成为自己的英语知识,在不知不觉中成为自己的一部分。
二、初中英语教学实施课外阅读存在的问题
(一)初中生课外阅读的时间有限
由于受到传统教育观念的影响,许多情况下,学校和老师更关注的是学生的学业成绩,而不会关注他们的课外阅读。所以,从一定程度上说,老师的学习压力也增加了。在教学过程中,教师往往将重点放在对教材知识要点的讲授上,使学生在课后的阅读时间不足。
(二)初中课外阅读选择材料单一
在中学英语阅读的教学中,由于对课本的重视程度较低,因此,对课外阅读的重视程度较低。学生们选择的课外书籍要么过于简单,要么过于艰深,难以提高他们的英语能力。而在老师的指导下,为学生选择的课外读物,通常都是根据他们所学的教科书来制订的,这不利于扩大学生的眼界,并且过于僵化。
(三)初中英语课外阅读过程形式化
很多初级中学没有合适的阅读课,再加上平时的学习压力,以及没有合适的阅读环境。有的时候,教师会要求学生在课余时间去看书,但大多数人都是不务正业。在某些阅读材料之后,还会出现一些问题,而这些问题仅仅是简单的问题,并用答题的方式来完成,这种情况下,很难达到课外阅读的目的,也不能提高学生的学习能力。
三、初中英语教学实施课外阅读的策略
(一)初中老师应指导学生正确选择课外阅读材料
在中学英语课外阅读教学中,教师应指导学生按照教材的要求,认真、科学地选择课外阅读材料,把这些材料作为教材知识的延伸,以弥补英语教材的缺憾,扩大英语教材的知识面。在进行课外阅读的时候,教师可以对学生进行引导,使他们能够将课堂上学习到的知识运用到课外阅读中去,使他们拥有了正确的阅读方法,进而获得更多新的知识。教师可以为学生提供适合中学英语教学、有利于英语表达、适合学生实际情况的英语课外阅读资料,帮助他们顺利完成阅读任务。此外,英语课外阅读材料的选用也应具有一定的内容和趣味性,以调动学生的兴趣,拓宽他们的眼界,使他们能够接触到更多英语课外阅读材料。例如,在学习了" Getting to know you"之后,教师可以要求他们阅读一些关于"了解自己"的课外读物,或者诸如" Get ting together"之类的英语阅读。
(二)选择合适的学习方法进行课外阅读
中学英语教师应在每个单元后开设一堂阅读课,并采用各种形式的阅读训练,尤其是采用“学习战略”,使自己的英语阅读能力得到提高,从而达到英语阅读能力的目的。因此,在实际的课外阅读过程中,教师必须认真理解并贯彻教材的意图,将不同的学习策略(如: skimming, scanning, summarizing, using the context)融入到每次的课外阅读练习中去。当学生独立完成课后,教师可以要求他们对所读的文章做一个简单的分析,并找到主要的想法题目等等。
(三)开展课外阅读主题活动
在中学英语阅读课中,教师可以通过多种形式,让学生参与到英语学习中去。无论是从已学到的知识,生活经验,还是从偶然发生的社会事件中,都能激发学生的学习兴趣,使他们的英语阅读能力得到提升,并扩大他们的知识范围。除此之外,教师还可以在课余阅读之后,通过举办专题阅读心得交流活动,提高学生的自主学习能力、探究能力,并养成良好的阅读习惯。例如,当你在8年级第一册第三节课" Our Hobbies"中,你会发现,你所学的题目是" What sweet music!"然后,教师可以根据学生对音乐的了解,引导学生讨论" What hobbies do you have?"这个主题,并讨论他们对音乐的兴趣和爱好。以音乐为主题的课程,不仅提高了学生对生活的兴趣,更加深了他们对生活的理解。教师可以根据学生所读的材料,采取笔记评讲、演讲比赛、读后感展评等多种形式,让学生将自己所撰写的阅读心得和想法在课堂演讲中展现,并在 KT板、年级的竞赛平台上展示。在此过程中,学生们可以根据自己的学习心得,对自己的疑问展开讨论和交流,并从不同的角度去理解别人的观点,从而产生新的思考。只有通过这种方式,才能确保学生开展更深更高水平的课外阅读活动,使他们在相互交流中得到提升。同时,教师还可以利用收集的文章和插图等学习活动,使学生将这些内容与英文报纸相结合,这种教学方法为很多教师所采用。在写作过程中,学生们积极地收集和英语相关的阅读资料,收集有用的资料,使英语报纸变得更加生动,更加优美。此外,课外阅读还可以作为英语知识的一种归纳与分析。这种教学方式能有效地激发学生的英语学习兴趣,并有助于他们在实践中的运用。透过英文报纸的写作,学生能从字汇、句型等方面加强对所学知识的了解与拓展。英文报告会结束后,教师可要求学生在班上做报告。同时,教师还可以挑选出几个有特点的英语报纸,引导学生学习新的单词,掌握新的知识。比如,在谈话或文字中会用到的异国名称,还有某些地名。就拿姚明来说吧,正像课文里提到的姚明,姚明是一个被同学们所熟知和敬仰的偶像,这个内容并不困难,但是休斯敦火箭这个单词"Houston Rocket"却让学生在阅读时感到不顺畅。为了让同学们更流畅地阅读,增加学生学习英语的自信和积极性,老师可用更容易的"NO 1 Team"代替。再比如,课本中出现的"雅典,Springfield College,斯普林大学",都可用些更简单的词汇来替代。总之,可以用较多的趣味内容和较少的词汇取代文本中较难的内容,让课外阅读主题活动更具有趣味性和简单性。
四、结语
总之,英语阅读对初中学生来说,是一项必不可少的学习技能。新的词汇,新的句型,新的语法,新的英语语言,新的英语语言,新的语言,新的语言。学生在学习过程中,英语基础素养会逐步提高,书面表达能力也会随之提高。在新一轮的新课改中,重视英语阅读,培养学生的课外阅读习惯,是促进学生全面发展的重要途径,也是促进英语全面发展的重要途径。因此,在中学英语课堂上,我们应该结合英语实践,采用行之有效的教学方法,把培养学生的思考能力作为重点。
参考文献
[1]袁海峰.核心素养视角下初中英语课外阅读教学探究[J].新课程,2022(15):46-47.
[2]杨溢薏.翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2022(1):19-21.
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