核心素养是指适应新时代发展要求的人所应具备的基本能力与素质。核心素养的提出，从过去只注重知识的传授与技能的培养，转变为注重个人的全面素质与能力的提高，它有着广阔的现实意义与实用价值。要想提高初中英语课堂的教学效果，就必须要有一套科学的教学目标和教学方案，要有针对性地使用多种教学方式和手段，以激发学生的主动性，激发他们的学习热情，帮助他们克服困难，从而使他们培养出好的学习习惯，学会正确的学习方式，培养他们的思考和创造力。在实践中，我们要充分利用学生的主体性，充分利用学科的优势，为学生的发展提供帮助。

一、初中英语教学效率低下的原因与构建高效课堂的重要意义

(一)浅析初中英语教学效率低下的原因

初中英语课堂教学效率低下的原因有很多，比如教师在课堂教学中不注重创新，教师对新课程改革的重视不够，还在英语课堂上死记硬背，这些都会影响到英语课堂教学效率。再者，英语教学受应试教育思想的影响较深，不能清楚地认识到学生在课堂上的主体地位，不能从激发学生学习兴趣的角度来组织课堂活动，因此很难提高英语教学的效率。此外，在英语课堂中，英语教学效率低下的原因还在于课堂互动不足，师生之间的互动不活跃，课堂气氛僵硬。

(1)教育观念不能及时更新

教师的教育观念在很大程度上影响着教学的进行和学生的发展。如果仍然沿用以往的教学方法，不但会使学生失去对英语的兴趣，而且也会影响到他们的学习成效。英语的学习要求学生的口舌和大脑都要灵活运用。在课堂教学中，教师要运用创新的方法来引起学生的注意，从而提高他们的学习效果。然而，有些英语老师还停留在传统的教学模式上，没有跟上时代的步伐，没有根据新课程标准来进行教学，也没有充分认识到学生的实际情况，一味地让学生做大量的题目，通过题目来加深他们的记忆，这就造成了学生对英语的兴趣逐渐消失，很难推动他们的全面发展。

(2)教学手段的单一性

为了让初中阶段的学生有一个很好的基础，老师们都很重视语法、词汇方面的知识，自然，学生的词汇量越大，他们学英语也就越容易，因为只有词汇量足够大，他们才能更好地理解句子。然而，很多老师在讲授时，却没有从学生的兴趣和爱好出发，只是简单地要求他们死记硬背。在教学中，教师采用了一种相对简单的教学方式，这对提高学生的主动性和提高他们在课堂上的感受是不利的。

(3)缺乏对初中生思想素质的培养

在英语教学中，英语思维能力的培养是最重要的。学生要想把英语知识融会贯通，就必须具备一定的能力，但在实际教学过程中，英语老师常常只注重完成教学目标、完成教学任务，缺乏与学生的有效交流，忽略了对学生思维能力的培养，使英语课堂沦为老师的“词汇”。有些英语老师虽然认识到了培养学生的思维能力的重要性，但是却没有针对不同的学生进行针对性的教学，这就造成了学生的思维能力培养出现了瓶颈，学生的合作水平不高等问题。在英语学习中，学生的创新能力、探究能力、语言表达能力等都受到了很大的影响，所以英语老师必须转变传统的教学理念，运用多种教学手段来深化学生的思考，从而提高他们的学习效率。

(二)高效课堂建设在初中英语教学中的重要性

在英语课堂中，教师要重视高效课堂的建设，这样才能提高学生的综合学习能力，激发他们的学习积极性。在课堂教学中，教师应围绕学生开展教学活动，运用多种教学手段，激发学生的学习热情，在师生互动中，了解学生的学习需要与特征，有针对性地进行英语教学活动的设计，从而促进学生的持续学习与发展。如何构建高效的英语课堂，既要符合素质教育的要求，又要符合素质教育的要求，同时也要符合英语教学的要求。

二、提高初中英语教学效果的策略

1.设计多样的实践环节促进学生英语应用

初中生是一个思维活跃的年龄，很容易受到自己感兴趣的东西的吸引。教师应把握学生心理特征，设计丰富多样的实践性活动，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果。要培养英语核心素养，最有效的方法就是开展丰富多彩的英语实践活动，使学生能运用所学到的英语知识。在教学中，教师要合理地设计课堂活动，激发学生在课堂上运用英语的积极性。要设计一种能使学生充分参与其中的英语教学活动，教师就必须掌握教材内容，从教材中引申出相关话题，组织学生进行相关的讨论，并结合英语的实际运用。在“Clothes”这门课中，老师利用多媒体设备向学生们展示各种服装，并给学生们一个具体的情景，要求学生们根据情景进行思考，并选择最合适的服装，并用英语解释其中的原因。通过活动，学生不仅对“Clothes”这一题目的英语词汇有了较全面的掌握，而且对该题目中常见的英语句型也有了较大的了解，从而提高了学生对英语的运用能力。

2.从生活实际出发提高学习兴趣

初中英语的教学具有抽象性，又是一些生活中很少接触到的科目，所以相对于其他科目来说，学习难度要比其他科目大得多，所以要重视学生的学习积极性，要知道兴趣是最好的老师，教师要运用合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，保证课堂教学能够达到预期的目标。初中英语教学要从激发学生对英语学习的兴趣入手。初中英语教材中有许多生活情境，教师应从生活情境出发，创设学习情境，调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。

3.强化学习策略指导提高教学效果

教学方法对营造良好的课堂氛围至关重要。教师要以教学内容、教学目的、教学对象和实际条件为依据，以及个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法，以一法为主，多法配合，灵活运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用。对于重点、难点和关键性的知识，要做到精讲多练，引导学生拓宽思路，拓宽思路，让课堂既充满激情又不失严肃。处理好新旧知识之间的关系，使它们互相渗透，融为一体。合理运用现代教育技术，调动学生的多种感官，强化他们对所学材料的感知，提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，从而达到理想的教学效果。在教学过程中，要充分利用学生的非智力因素，如：情感，兴趣，注意力，意志力等，巧妙地设置教学活动，精心设计每个任务，从而使课堂教学变得更加有趣，更加有效。除此之外，在教学实施之前，要对教学目标进行制订与运用，还要对学生的学习准备情况进行精确的分析与确定，这些都是需要教师花费时间和精力去解决的问题。只有这样，我们才能对所掌握的材料进行准确的定位与分析，才能对教学方法进行科学的选择，才能使英语教学效果更好。

4.开展多元化课堂检查确保教学质量

初中英语知识并不难学，但是知识太多了，太复杂了，必须要有足够的时间来巩固和复习，这样才能保证知识的灵活运用。每一节课以学习新知识为基础，应该合理设置课堂检测，针对新内容的巩固以及对以往内容的复习，对学生的学习质量做出一个判断，这样教师就可以及时掌握学生的动态，并随时调整教学的方法和模式。课堂检测的方式并不局限于提问的形式，教师可以邀请学生根据自己对本节课的理解写出一份检测题，在同桌或者前后桌之间进行交换作答。最终的课堂测试结果，既要看自己的回答，也要看学生的回答质量，这两个因素结合在一起，就可以得到一个分数。教师可根据最终成绩给予嘉奖，激发学生积极的竞争意识，在比较中取得进步与提高。此外，课堂检测也是对所学内容的一种即时测验，当学生学完一定的课文后，教师还可让他们模仿，为今后的英语写作打下良好的基础。

5.重视课后复习，加强课堂学习

采用“题海战术”的复习方式，难以提高学生的学习兴趣，因此，教师应重视学生课后复习环节，并根据学生的实际情况，制定更有针对性的复习方案，以提高英语学习的兴趣。例如，在具体实施时，教师可根据学生的实际情况，为他们量身定制相应的课后习题。例如，对于英语基础好，能够跟得上老师讲课思路的同学，老师就可以给他们安排一些拓展类的课程，让他们在掌握了一定的英语知识的同时，也能拓宽他们的英语学习视野，提高他们对英语的兴趣和英语的学习能力。至于那些英语基础不好，上课时跟不上老师讲课节奏的学生，老师可以给他们安排一些基础容易的练习内容，帮助他们打好英语的基础，让他们跟上老师的讲课节奏。这样，就能全面提高班上所有同学的英语水平，符合现阶段“生本”的教学要求，也为提高课堂教学效果创造了契机。

6.灵活运用小组教学促进学生的学习能力

在英语教学中，通过小组学习，可以让学生在与同伴交流的时候，及时地使用英语的表达方式，并且，在小组学习中，还可以让学生之间相互帮助，共同进步。一是分组要合理，要根据同学们的专业特点，在分组时要做到互补性强，使每个同学都能发挥出自己的长处。二是对学生的学习进度进行追踪。在小组学习过程中，一些学生很容易变得松散，讨论一些与课文无关的东西，也有一些学生对小组学习缺乏热情。这个时候就需要老师的干预和引导，限制讨论的话题，让学生们都积极地投入到学习中去。三是对群体评价的科学性进行。在小组学习的最后一步，也就是老师的评估，老师要分别评估每个小组的优缺点，给学生以鼓励，并给予他们期望。这就需要教师在进行集体学习的过程中，要注意对每一个集体的学习过程进行仔细的观察和及时的记录。

7.基础知识的巩固

对英语来说，最基本的能力是“听说读写”，无论什么语言都必须具备这些能力。因此，在教学过程中，老师首先要从听、说、读、写开始，抓基础训练，为学生以后的英语学习打下坚实的基础，有了好的基础，以后在英语学习中遇到的问题也就迎刃而解了。在中学英语教学中，要为学生创造一个良好的知识、情感和思想环境。通过促使学生实现全面的能力养成，使学生具备核心素养。比方说，让学习困难的学生先从回答最简单的问题开始，然后对他们进行鼓励，逐步增加问题的难度，这样学生才会品尝到学习的成就感，才会产生学习的自信。在课堂互动的过程中，教师要注意发现学生在学习习惯与学习方法方面的优点，并在课上或者课后对其良好表现进行肯定与鼓励。英语要培养语感，掌握语法和句型等都要通过交互式操练，教师可结合教材内容，创设情境，鼓励学生开展交互式操练，加强学生对英语知识的巩固，激发学生对英语学习的兴趣，同时，教师还应积极参与到学生学习交互式操练中，使学生热爱任课老师，热爱英语。在英语教学过程中，教师对学生的欣赏和鼓励可以帮助他们建立自信心，但如果欣赏不当，反而会适得其反。

结语：总之，要想有效地提高初中英语课堂教学质量，就必须结合教材中所提供的生活情境，立足于现实生活，努力为学生创设学习语言的情境，充分调动学生的学习积极性。在英语课堂管理中，营造良好的学风氛围、明确课堂管理原则、制定课堂纪律等是改进课堂管理的有效措施，是提高英语课堂教学效率的重要途径，它既能使学生集中注意力，又能激发学生的自主性，提高课堂利用率，又能使课堂教学生动有趣，提高学生学习英语的兴趣。因此，中学英语课堂管理应成为英语教学中的一个重要环节。但是要根据学生的实际情况和课堂教学的内容来选择合适的教学方法。这是提高课堂教学效率的唯一途径。

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