初中生物属于自然类学科中以实验为主的学科，生物实验既是生物课堂教学进行的依据，又是生物教学中经常采用的方法之一，它能把抽象的生物现象及知识形象、直观地表现出来，启发学生创新意识和学习潜能。而且初中阶段是学生创新能力发展的重要阶段，所以对于初中生而言，提高他们的科学素养非常关键，特别是涉及的理论知识更需要在实践中体现。在此背景下，初中生物教师应该从实际情况出发，在实验教学环节中科学地设定教学目标、认真地选择教学内容、运用适当的方法开展实验教学，从而取得事半功倍的教学效果。

一、当前初中生物实验教学以及存在的问题

（一）缺乏创新意识和能力。目前我国的初中生物课堂上仍然以课堂教学为主，没有真正意义上的探究性教学活动。因此，在实验教学过程中也缺少必要的创新性活动，使学生难以自主参与到实验中来。这样就无法激发学生的学习兴趣。造成生物学科成绩下降。严重阻碍教学质量的提升。

（二）教学方式单一，不能适应新课程改革要求。传统教学观念下，教师只是根据教材内容进行简单讲解，甚至不给学生思考空间，学生被动接受知识。这与新课改倡导的“主动探索式学习”有一定差距。而且这种模式也不符合新课标精神。限制了教学质量的提高。

（三）实验设备不够先进，制约了教学质量的提升。在实验教学中需要大量的仪器设备。这些仪器大多为国外进口，价格昂贵，使用效果不好。如果没有及时更新完善的话，就无法保证教学质量的持续改善。造成资源浪费。同时也使师生产生一种厌学情绪。难以形成良好的学习氛围。进而影响教学质量。

（四）实验课时间过长或者过短，影响学习效果。有许多学校为了节省开支，安排实验课时都非常紧张。所以教师不能够很好地利用有限的课时来完成教学任务，只能让自己感到疲劳。这对提高教学质量极为不利。甚至还会出现“一刀切”现象。不利于教学效果的提升。

（五）教学方法不合理，不利于培养创造性思维。在教学方式上存在着一些问题，如采用灌输式教学法、讲授法、讲评法和导学案等方法无法激发学生主动探索知识的兴趣；没有发挥学生自主学习能力；缺少必要的评价机制等等。这些都严重阻碍了实验教学工作的开展。难以满足现代社会需求。制约教学质量的提升。

（六）实验内容单一导致教学质量低。实验课是对学生进行实践操作训练的主要形式，但是由于受到传统教育思想和教学模式的影响，很多老师只重视理论学习而忽略了实际操作。这样不仅不能培养出合格人才，反而会降低教学效果。因此应加强教学改革。

二、初中生物实验教学应遵循的原则。

（一）坚持以人为本，突出教学目的与要求。在教学内容上体现“以生为本”的理念；在教学方法上要做到“以探究为主”，把探究活动贯穿于教学活动全过程；在考核方式上实行分层分类评估制度。同时要注重课堂教学效果。以素质教育为主线，将科学性与实用性统一起来，使学生在获得基础知识的同时也得到多方面的锻炼。要尊重学生的主体地位，让学生主动参与到课堂教学中去。充分发挥他们自己的主体作用。

（二）注重能力提高与素质培养相结合。教学过程中要关注基础扎实、动手操作熟练和思维敏捷的全体学生。要引导学生从已有经验出发，逐步掌握各种实验操作技能及相关理论知识。并不断地拓展其应用范围。努力提高分析问题和解决问题的能力。鼓励师生合作交流。

（三）重视科学方法的运用，增强教师自主创新能力。在教学方法上采用启发式、讨论式、探究式、案例学习等多种方式进行；同时还可采取分组协作的形式开展教学活动。提倡灵活多变的教学方式，以适应不同层次的要求。使课堂教学充满生机与活力。从而实现素质教育的目的。达到高效课堂之境界。

（四）注意知识传授与技能发展有机结合。对已掌握和应用较熟练的基础知识予以巩固并加强实践操作训练。特别是培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。同时应积极创造条件鼓励他们大胆探索、勇于创新，不断充实自己，形成良好的个性。努力提高自身素质。全面提高教学质量。确保质量持续改进。

（五）发挥评价功能促进创新。充分发挥教育评估在素质教育中的导向作用，调动广大教师积极性，营造有利于科学探究、自主学习和合作交流的环境。坚持理论联系实际、密切联系实际的原则。使教学效果得以整体优化。努力推动学校工作水平进一步提高。

三、注重初中生物实验教学，提高初中生物教学效率

（一）要让学生充分参与到生物实验过程中去。以“问题—提出方法”为基本环节，把知识技能与情感态度价值观有机结合起来，培养他们独立思考能力和独立解决问题能力。鼓励有条件的地方建立实验室，开展研究性学习活动。通过开展多种形式的活动培养他们的能力。如：观察植物生长情况；采集标本；进行简单科学实验等。这样既可以锻炼学生的实践能力，又能增强对知识的记忆。从而达到学以致用的目的。同时也利于巩固基础知识。

（二）要创设良好的学习环境，激发学生的兴趣。教师要根据教材特点、教学要求以及学生实际，精心设计课堂教学方案，并认真组织好教学过程中的每一个重要环节。在课堂上做到语言生动形象，深入浅出，重点突出，简明扼要。注重师生交流，使其轻松愉快地接受教育。在教学过程中，教师必须注意营造一个有利于自主探究、合作交流、思维创新和发展智力的良好氛围，使之成为师生共同关心、爱护和帮助的场所，形成和谐融洽的师生关系。创造宽松而自由的课堂气氛。促进学生主动探索。让学生快乐地学习。

（三）重视实验设计和实验实施。按照“以人为本”的原则，充分发挥人的主观能动性。充分尊重学生的个性差异和不同兴趣。坚持因材施教。要以提高教学质量为根本出发点。积极进行实验教学改革。加强实验室管理，搞好设备维护。充分利用现代化教学设施开展科学研究活动。把科研成果及时应用到实际工作当中去。建立良好的教学秩序。

（四）强调学生动手操作。注重培养学生独立思考能力和独立解决问题的能力。鼓励他们积极参与各种科技竞赛，不断开拓新知识、新技能。充分发挥他们的创造精神。激发他们对科学的兴趣和爱好。增强其实践创新能力。全面提高学生素质。努力提高课堂教学效率。

（五）合理使用多媒体教学技术。充分利用多媒体技术在教学活动中的优势，发挥多媒体课件所具有的优越性，使之更适合于不同层次学生的学习要求。努力探索现代教育手段及教学方法。加强师生之间的交流沟通。以达到高效地完成各项教学任务的目的。促进教学质量的进一步提高。这是我们共同的目标。

         结束语：总之，实验教学是初中生物教学的主要内容之一。只有搞好中学生物实验教学，才能培养和发展学生对生物学知识的兴趣，掌握实验操作技术和技能，学会用生物理论解决实际问题。也能增强教师自身素质。为今后更好地为教学服务打下良好的基础。作为生物教师来说，必须重视在实验教学中进行教学改革，把好“三个关”，做到“三加强、一创新”，即全面贯彻党的教育方针；坚持以能力为本，突出素质教育；强化科学精神教育。从而全面提高初中教学质量。

结束语：

[1]杨龙泉.注重初中生物实验教学,提高初中生物教学效率[J].试题与研究,2019:36.

[2]辛坤坤.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].孩子,2021:3(190-192).