引言：当今社会更加需要优质的人才，而优质二字不止关注学生的专业技能，同时也关注学生的道德品质，重视学生的职业素养。因此对于高职院校而言，将职业素养教育与思想政治教育相结合是必要的，这样才有利于实现学生的全面发展，使其与社会人才需求相符。而为了做好这一工作，重点对教育内容进行剖析是必要的，其中既需要剖析二者之间的教育共同点，也需要分析二者之间的教育目标，在此基础上完善教学计划，构建教学体系，从而对学生这些方面的能力进行有效的培养，全面提升其综合素质。

1.高职思想政治教育与职业素养教育融合发展的必要性

就高职院校学生的培养目标来看，其终极目标既是为社会服务，也是为企业服务，企业对员工的综合素质具有一定的要求，不仅需要其具备一定的专业技能，而且还需要其具备较高的职业素养，因此高职学校重点关注思想教学工作是必要的。企业的思想政治工作包含着方方面面的内容，而职业素养在其中至关重要，发挥着重要的连接作用，其可以使思想政治工作更好的融入到生产活动管理工作中，并使其在职业的各个环节中都有所体现。在教学的过程中，需要将相关想法以实际问题的形式呈现出来，从而帮助学生更好的吸收理解，提升学生的职业素养，为企业培养高素质的员工。同时在这一过程中，员工的行为活动至关重要，只有其具有良好的形象，才可以提升企业的形象，促进企业的进一步发展。通过将职业素养融入到思想政治工作中，可以推动企业工作良好的开展，提升员工对工作的重视程度，使其全心全意的投入到工作中去，做好相关工作，促进企业的进一步发展。因此，将高职院校的职业教素养教育融入到思想政治教育中至关重要。

2.当前高职学生思想政治教育和职业素养教育融合现状

就高职院校思想政治教育的具体情况而言，虽然其中也大力倡导课程思政，鼓励将高职思想政治教育与职业素养教育相结合。但是实际教学情况不容乐观，不仅未达到课程思政的目标，同时其中还存在着种种问题，对其进行解决是必要的。因此，教师应该立足于教学课堂，对课程思政的意义进行充分的分析，在此基础上不断的优化自己的课堂内容，提升其科学性。而就实际情况而言，以下几个问题在高职思政课程中是十分突出的。

2.1教学管理不足

在新时期，为了促进高职学生思想政治教育和职业素养教育的充分融合，重视其中的教学管理是必要的，相关管理人员应该对其予以高度重视，从而督促思政教师更好的将二者相结合，提升学生的道德素养，提高思政课程的质量，打造优质的高职院校思政课程。但是就高职院校实际办学情况来看，其仍以“灌输式”的教学方式为主，教师仍然将自己视为教学的主角，对学生在课堂中的重要性缺乏正确的认识，同时也不注重改革和创新课程思政教学。在此情况下，一些学生也认为高校思政课程可有可无，对其重视程度较低，迟到和早退现象是十分常见的。除此之外，无论是在对学生的考核中，亦或是在对学生的评价中，都更加关注学生是否掌握理论知识，但是却对学生的实践能力缺少关注，也未对其进行考核，这缺乏科学性。而且一些高职院校在对学生的学习情况进行检验的过程中，往往会使用闭卷考核的方式，这与高质量育人的教学目标相悖，同时也不能体现全过程育人的理念，势必不能达到良好的育人效果。

2.2教师缺乏正确的思想认识

随着课程思政的不断提出，不只对高职思政教学课堂，而且对高职思政教师也具有更高的要求，其也具有新的责任和使命。在课堂教学中，教师需要对自己原有的教学方式进行充分的分析，恰当的对其进行创新和改进，重视将职业素养教育融入思想政治教育中，从而不断的对学生的综合能力进行培养。但是就实际教学情况来看，一些教师对其缺乏正确的认识，同时也没有明确自己的作用，不了解职责定位，不能满足课程思政的要求。例如，一些教师在教学的过程中仍然仅仅关注讲述理论知识，不注重引导学生的思想政治意识。除此之外，一些教师不具备敬业精神，更多的是照本宣科，在课程开始之前，未精心设计教学内容，导致课程教学质量较差，这不仅会对学生的学习效率产生影响，而且也不利于学生正确价值观的培养，进而对高职院校思政教学产生不利影响。

3.高职思想政治教育与职业素养教育融合策略

3.1将二者的理论知识相结合

就思想政治课程本身而言，其具有较多的理论基础知识，而且其理论知识并非单一的，而是十分多元化，因此在将其与职业素养教学二者相结合的过程中，需要对二者内容进行充分的分析，明确二者的相同之处，如热爱祖国等，从而更好的对学生进行思想教育，不断的提升其职业素养。与此同时，在对学生进行职业素养教学中，需要设置合理的教学主线，注重将社会主义核心价值观融入其中，在此基础上帮助学生提升职业素养。通过将二者的理论知识相结合，可以使教学更具特色，同时还可以使其实用性和操作性有所提升，提升学生思想道德素质。

3.2提升教师的教学水平

在两者结合的过程中，教师至关重要，因此需要对教师的具体情况进行分析，准确的进行评估是必要的，这样可以使教师明确自己教学中存在的问题。同时，开展相关培训也是必要的，应该让教师明确此工作的必要性和重要性，从而有意识、有目的、有计划的不断提升自己在相关方面的教学能力，从而使教师在对二者融合进行教学的过程中不仅可以使学生的价值理念有所提升，而且还可以根据学生专业的不同，具体专业具体分析，差异化的进行素质教育，进而使学生职业素养和综合素养与行业需求相符，帮助其更好的就业。

3.3引进行业文化，重视二者结合

对于高职学生而言，毕业之后的工作是重中之重。因此高职教师应该将其视为教学主线，在此基础上开展教学工作，思想政治教育中也是如此。在将二者融合的过程中，可以充分分析行业的相关内容，将其最新文化元素融入其中，从而提升学生的职业素养和综合素养。无论是对于学生，亦或是对于教师而言，引进行业文化都至关重要。在教师方面，引进行业文化可以丰富自己的教学内容，更好的将二者相结合。在学生方面，引入行业文化，丰富学生对该行业的认识，使其更加深入的感悟行业文化，增强其就业竞争力。

就现在高职学校的具体情况而言，其都十分重视校园建设，基于自身的特点打造具有特色的校园文化，在这一过程中，恰当的引进行业文化是必要的，这样可以使高职院校中具有更好的文化环境，做好德育和素质教学工作，使学生在这种氛围的感染下更加喜爱自己所学的专业，不断的提升其素质水平和思想道德水平。

3.4坚持以学生为主，树立正确的思想观念

在二者融合的情况下，是否对学生在课堂教学中的主体地位具有正确的认识至关重要，只有对其具有正确的认识，才可以帮助学生树立正确的思想观念。在这一过程中，可以根据实际教学情况，开展各种各样的职业活动，比如“职业招聘交流会”等，从而使学生提前了解职业招聘的相关内容，使其明确社会或者企业对人员的要求。同时，让学生明确自己的职业规划是必要的，在此基础上引导学生不断的提升自己的职业素养，提升自己的就业竞争力。其次，文化景观的建设也是必要的，如果只有单一的文字，那么势必会使学生感觉厌倦，而为了更好的进行思想政治教育，重视文化景观建设是必要的，这样可以使学生在观看文化景观的过程中潜移默化的学习，提升其综合素养。

3.5完善评价体系，落实相关考核机制

为了实现二者的真正融合，不仅需要关注教学内容，而且评价考核也是重中之重，可以更好的对学生的素养和道德水平进行了解。在制定二者融合的评价考核制度时，需要充分的对本校的实际教学情况进行分析，明确学生的专业掌握情况，明确学生的职业素养情况，在此基础上采取合理的方式公平公正的对学生进行恰当的点评，同时为了使学生更加关注自己的素质水平，可以恰当地使用颁发专业素质证书这一方式，从而提升学生学习的积极性，使其不断的提升自己的专业素养。就目前用人单位的具体情况来看，其不仅关注员工的技术能力，而且也十分重视员工的综合素养。因此，在就业中，一些具有职业素养证书的学生更受欢迎，用人单位对其具有较大的好感度，更有可能对其进行录取选择，进而提升学生学习的动力。

总结：在将二者相结合的过程中，不仅有利于促进高职院校的进一步发展，提升高职学生的综合素养和专业素养，还有利于为企业培养更加优秀、高素质的人才，一举三得。因此在高职院校的思想政治教育中，应该高度关注学生的全方面发展，既要注重对学生的专业技能进行培养，也需要注重对学生的专业素养进行培养，进而使其与市场需求与企业人才需求相符，具有更好的发展前景。

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