一、引言

随着教育改革的深入，校企业共育模式逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。在这一背景下，小学生成长银行的实践应运而生，旨在通过模拟银行运营的方式，结合校企业资源，全面培养学生的“五美五商”。本文将从实践意义、存在问题、实施策略、实践效果及反思等方面，对小学生成长银行的实践进行深入探讨。

二、基于校企业共育下学生“五美五商”的培养研究的小学生成长银行的实践意义

（一）促进学生全面发展，提升综合素质

小学生成长银行通过模拟银行运营，让学生在实践中学习金融知识，同时结合“五美五商”的培养目标，促进学生的全面发展。在美德方面，通过参与银行活动，学生学会诚信、责任等品质；在美学方面，银行环境及活动设计注重美感，提升学生的审美素养；在美体方面，银行活动鼓励学生参与体育锻炼，增强体质；在美心方面，通过团队合作、志愿服务等活动，培养学生的心理健康；在美行方面，银行活动注重学生的行为规范，培养良好的行为习惯。同时，通过参与银行运营，学生的智商、情商、德商、财商和逆商均能得到锻炼和提升。

（二）加强校企业合作，拓展教育资源

小学生成长银行的实践加强了校企业之间的合作，为学校提供了丰富的教育资源。企业可以为学生提供实践机会、专业指导及资金支持，帮助学生更好地了解社会、融入社会。同时，学校可以为企业提供人才储备、科研支持及品牌推广等，实现双方的互利共赢。这种合作模式不仅有助于提升学生的实践能力，还能促进学校与企业的共同发展。

（三）推动教育改革，创新人才培养模式

小学生成长银行的实践是教育改革的一次创新尝试，有助于推动人才培养模式的转变。通过模拟银行运营，学生可以在实践中学习、在实践中成长，这种以实践为导向的人才培养模式更符合新时代的需求。同时，小学生成长银行的实践还注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择参与的活动，有助于培养学生的创新精神和实践能力。

三、基于校企业共育下学生“五美五商”的培养研究的小学生成长银行的实践问题

（一）活动设计缺乏系统性，难以全面覆盖“五美五商”

在小学生成长银行的实践中，活动设计往往缺乏系统性，难以全面覆盖“五美五商”的培养目标。部分活动过于注重金融知识的传授，而忽视了对学生美德、美学、美体、美心及美行的培养。同时，部分活动在智商、情商、德商、财商及逆商的培养上也存在不足，难以达到全面发展的目标。因此，如何设计系统性、全面性的活动，成为小学生成长银行实践中的一个重要问题。

（二）校企业合作深度不足，资源利用不充分

在小学生成长银行的实践中，校企业合作深度不足，资源利用不充分的问题较为突出。部分学校与企业之间的合作仅限于表面层次的交流，缺乏深入的合作机制。同时，部分企业在提供资源支持时存在局限性，难以满足学校及学生的多样化需求。这种合作模式的不足，限制了小学生成长银行实践的效果，也影响了学生的全面发展。

（三）学生参与积极性不高，活动效果难以保证

在小学生成长银行的实践中，学生参与积极性不高的问题也值得关注。部分学生对银行活动缺乏兴趣，参与度不高，导致活动效果难以保证。这可能与活动设计缺乏吸引力、学生缺乏参与动力等因素有关。因此，如何提高学生的参与积极性，成为小学生成长银行实践中的一个重要挑战。

四、基于校企业共育下学生“五美五商”的培养研究的小学生成长银行的实践策略

（一）设计系统性、全面性的活动，全面覆盖“五美五商”

为了全面覆盖“五美五商”的培养目标，小学生成长银行应设计系统性、全面性的活动。在活动设计上，应注重金融知识与“五美五商”的有机结合，让学生在参与活动的过程中既能学到金融知识，又能得到“五美五商”的锻炼。同时，活动设计还应注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择参与的活动，以激发学生的参与热情。

（二）深化校企业合作，充分利用资源

为了充分利用资源，小学生成长银行应深化校企业合作。学校应与企业建立长期稳定的合作关系，共同制定活动计划、提供资源支持及评估活动效果。同时，学校还应积极寻求与更多企业的合作机会，拓展资源渠道，以满足学生及学校的多样化需求。在合作过程中，学校与企业应相互尊重、相互支持，共同推动小学生成长银行实践的发展。

（三）激发学生参与热情，提高活动效果

为了提高学生的参与积极性，小学生成长银行应采取多种措施激发学生的参与热情。首先，活动设计应注重趣味性、互动性，让学生在参与活动的过程中感受到乐趣和成就感。其次，学校应建立激励机制，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，以激发学生的参与动力。最后，学校还应加强与学生及家长的沟通，了解他们的需求和意见，以便更好地设计活动、改进实践。

五、基于校企业共育下学生“五美五商”的培养研究的小学生成长银行的实践效果

（一）学生综合素质显著提升

通过参与小学生成长银行的实践，学生的综合素质得到了显著提升。在美德方面，学生学会了诚信、责任等品质；在美学方面，学生的审美素养得到了提升；在美体方面，学生的体质得到了增强；在美心方面，学生的心理健康得到了保障；在美行方面，学生的行为规范得到了改善。同时，学生的智商、情商、德商、财商及逆商也得到了锻炼和提升，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

（二）校企业合作成果丰硕

在小学生成长银行的实践中，校企业合作取得了丰硕成果。学校与企业之间的合作机制日益完善，双方在资源利用、人才培养等方面实现了互利共赢。同时，学校还通过与企业合作，拓展了教育资源渠道，为学生提供了更多实践机会和专业指导。这种合作模式不仅有助于提升学生的实践能力，还能促进学校与企业的共同发展。

（三）教育改革取得新进展

小学生成长银行的实践为教育改革提供了新的思路和方法。通过模拟银行运营的方式，学生可以在实践中学习、在实践中成长，这种以实践为导向的人才培养模式更符合新时代的需求。同时，小学生成长银行的实践还注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择参与的活动，有助于培养学生的创新精神和实践能力。这种教育模式的创新，为教育改革提供了新的动力和方向。

六、基于校企业共育下学生“五美五商”的培养研究的小学生成长银行的实践反思

（一）加强活动设计的系统性，确保全面覆盖“五美五商”

在小学生成长银行的实践中，应加强活动设计的系统性，确保全面覆盖“五美五商”的培养目标。学校应与企业共同制定活动计划，注重金融知识与“五美五商”的有机结合，让学生在参与活动的过程中既能学到金融知识，又能得到“五美五商”的锻炼。同时，活动设计还应注重学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择参与的活动，以激发学生的参与热情。

（二）深化校企业合作机制，提高资源利用效率

为了进一步提高资源利用效率，小学生成长银行应深化校企业合作机制。学校应与企业建立更加紧密的合作关系，共同制定活动计划、提供资源支持及评估活动效果。同时，学校还应积极寻求与更多企业的合作机会，拓展资源渠道，以满足学生及学校的多样化需求。在合作过程中，双方应相互尊重、相互支持，共同推动小学生成长银行实践的发展。

（三）关注学生需求变化，持续优化实践模式

在小学生成长银行的实践中，应关注学生需求的变化，持续优化实践模式。随着时代的发展，学生的需求和兴趣也在不断变化。因此，学校应定期与学生及家长进行沟通，了解他们的需求和意见，以便更好地设计活动、改进实践。同时，学校还应积极借鉴其他学校的成功经验，不断探索和创新实践模式，以适应新时代的需求和挑战。

七、案例：我校小学生成长银行的实践与探究

在我校，小学生成长银行的实践探索取得了显著成果，成为培养学生“五美五商”的重要途径。

我校精心设计了系列化、全面性的活动。结合“五美五商”的培养目标，我们开设了“小小银行家”课程，让学生了解金融知识；组织了“诚信小卫士”活动，弘扬诚信美德；举办了“小小艺术家”比赛，提升学生的美学素养；开展了“阳光体育”活动，增强学生的体质；设立了“心灵驿站”，关注学生心理健康；实施了“文明礼仪小标兵”评选，规范学生行为。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在潜移默化中培养了学生的综合素质。

我校深化了与校企业的合作机制。我们与当地多家银行和企业建立了紧密的合作关系，共同为学生搭建实践平台。银行为我们提供了模拟运营的场地和设备，让学生亲身体验银行工作的各个环节；企业则为我们提供了志愿服务和实习机会，让学生走出校园，接触社会，锻炼实践能力。这种合作模式不仅拓宽了学生的视野，更提升了他们的社会责任感和团队合作精神。

通过小学生成长银行的实践，我校学生在“五美五商”方面均取得了显著进步。他们不仅掌握了金融知识，更学会了诚信、责任、创新等品质；他们的审美能力、体质健康、心理素质和行为规范也得到了全面提升。这一实践成果充分证明了小学生成长银行在培养学生综合素质方面的重要作用。

总结

小学生成长银行的实践在校企业共育模式下，为学生“五美五商”的培养提供了新路径。通过模拟银行运营，结合校企业资源，学生的综合素质得到了显著提升，校企业合作也取得了丰硕成果。然而，在实践中仍存在活动设计缺乏系统性、校企业合作深度不足及学生参与积极性不高等问题。为解决这些问题，应加强活动设计的系统性，深化校企业合作机制，并关注学生需求变化，持续优化实践模式。小学生成长银行的实践不仅推动了教育改革的深入发展，还为新时代的人才培养提供了有力支持。未来，随着实践的不断深化和完善，相信小学生成长银行将在培养学生综合素质方面发挥更加积极的作用。

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